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小學(xué)高年級(jí)作文指導(dǎo)
小學(xué)高年級(jí)作文指導(dǎo)(寫人)
名師大講堂
開開心心學(xué)作文快快樂(lè)樂(lè)寫好人
惟樂(lè)姐姐
同學(xué)們，今天惟樂(lè)大叔要帶我們到一個(gè)神秘的地方，看看那里的人們生活情景，體驗(yàn)?zāi)抢锶藗兊纳盍?xí)俗，大家可要仔細(xì)地聽，認(rèn)真作好記載，迅速掌握一些寫人的方法啊!
惟樂(lè)大叔
嗨!同學(xué)們好，惟樂(lè)大叔非常高興和大家相聚在一起，共同度過(guò)一段難忘的經(jīng)歷。
同學(xué)們知道嗎?寫人和記事是記敘文體中的兩大類，所以人和事不可分開。記人時(shí)，人物的行動(dòng)和經(jīng)歷必然離不開事件;記事時(shí)，事情的發(fā)展和轉(zhuǎn)移也必然離不開人。因此，從內(nèi)容上可把記敘文分為寫人、記事兩大類，只不過(guò)各有側(cè)重而已。今天，我們就來(lái)一起開開心心學(xué)作文，快快樂(lè)樂(lè)寫好人!
第一關(guān)區(qū)別寫人和記事
惟樂(lè)姐姐
寫人和記事在內(nèi)容和方法上有很多相同或相似的地方。寫人要有一定的事件，記事也離不開人物，但兩者之間又有區(qū)別：寫人是以人物為中心展開敘述和描寫，集中表現(xiàn)人物的思想、性格特點(diǎn);記事是通過(guò)事件過(guò)程的敘述和描寫，反映出事件的意義，在具體寫作時(shí)，文章一開頭就要看得出寫人和記事的區(qū)別，寫人的作文往往在開頭就點(diǎn)明所寫人物或暗示出事情的內(nèi)容來(lái)。
如寫人作文.《夸夸我們的班主任》一文開頭：“我們的班主任是李老師，留著一頭短發(fā)，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人�！�
如記事作文《一件難忘的事》一文的開頭：“那是去年新年前夕，同學(xué)們一下課便紛紛互送賀卡。紅紅綠綠的賀卡帶著各自的心意，送到了好朋友的手里。大家說(shuō)著，笑著，臉上都洋溢著喜悅，教室里一片歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了�！�
惟樂(lè)寶貝
我寫《對(duì)手》是這樣開頭的：“對(duì)手，當(dāng)然不全是敵人，也可能是朋友，我在五年級(jí)的時(shí)候，就遇到一位很厲害的對(duì)手。”這個(gè)開頭讀者一看就知道我在寫人吧!
惟樂(lè)姐姐
惟樂(lè)寶貝真聰明，你的開頭非常棒!這樣寫既交代了你的文章是在寫人，又開門見山點(diǎn)了題。
第二關(guān)寫人文章開好頭
惟樂(lè)姐姐
上面惟樂(lè)寶貝的《對(duì)手》一文開頭不錯(cuò)，現(xiàn)在我們結(jié)合課文具體告訴大家寫人作文應(yīng)該如何開頭，怎樣讓人物“出潮。
1、人物在景物描寫中出常例如課文《曼谷的小象》在描寫近郊“綠油油的禾田”、“紫淡色野花的草地”之后，“身著繡花上衣，白地蘭花裙子，滿臉微笑，露出整齊牙齒的泰國(guó)婦女——-阿玲，在橘紅色的晨霧中出場(chǎng)了。
2、人物在惡劣的環(huán)境中出常例如課文《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》：“飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流……年僅12歲的小揚(yáng)眉沒有傘，她哭了，周解下自己的傘包給揚(yáng)眉背上�！�
3、對(duì)人物的身份，功績(jī)作評(píng)價(jià)后出常例如課文《詹天佑》：“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師�！�
4、先介紹人物所在的地點(diǎn)以及周圍的環(huán)境，然后讓人物出常例如課文《一夜的工作》：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)設(shè)備及其簡(jiǎn)單……”作者對(duì)這描寫后，周指著一疊一尺來(lái)高的文件說(shuō)：“我今晚要批這些文件。”這樣就把周生活簡(jiǎn)樸，工作辛苦的印象留給了讀者。
惟樂(lè)寶貝
我們課文中還有《小英雄雨來(lái)》、《李時(shí)珍》、《小攝影師》等課文也是在介紹了人物絕技、志向、家境等后再讓人物出場(chǎng)的。
惟樂(lè)姐姐
對(duì)，同學(xué)們可以找一找，還有哪些課文是屬于其他三種方法的呢?當(dāng)然，開頭方法多種多樣，我們要根據(jù)自己寫作的需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_頭。
第三關(guān)寫人關(guān)鍵抓特點(diǎn)
惟樂(lè)姐姐
常言說(shuō)：聽其言，觀其行，知其人。也就是說(shuō)，想了解一個(gè)人的特點(diǎn)，就要留心觀察他在做事過(guò)程中的語(yǔ)言笑貌、舉止動(dòng)作，找出他與眾不同的地方，也就抓住了他的特點(diǎn)。有些同學(xué)一描寫起自己某個(gè)同學(xué)就是“烏黑的頭發(fā)，一雙大大的眼睛，笑起來(lái)臉上一對(duì)小酒窩�！比绻阕屑�(xì)觀察周圍的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，笑起來(lái)臉上有“一對(duì)小酒窩”的同學(xué)實(shí)在是很少的。還有的同學(xué)喜歡照搬書上的人物描寫，一寫起老人就是“兩鬢斑白，神采奕奕”，寫起年輕人來(lái)就是“漂亮瀟灑，走路噔噔噔”。
惟樂(lè)寶貝
惟樂(lè)姐姐說(shuō)的我們心坎上去了，平時(shí)作文我們差不多都是這樣在想，在寫，完全是憑自己的想象在寫人，根本沒有注重仔細(xì)觀察，所以寫出來(lái)的人是“千人一面，萬(wàn)人一腔”。
惟樂(lè)姐姐
是嗎?這樣寫出來(lái)的人怎么會(huì)像呢?怎么能讓人看出他的特點(diǎn)呢?更不能給讀者留下深刻的印象。下面告訴同學(xué)們寫人要注意的幾點(diǎn)：
1、交代清楚寫的是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)以及與自己的關(guān)系。
2、要抓住某一方面，寫出這個(gè)人物與其他人不同的地方，只有把特點(diǎn)寫出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章才能與眾不同，有新意。
3、要通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫人，所選的事件要充分表現(xiàn)這個(gè)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事件寫具體了人物也就寫好了。
4、要抓住人物的細(xì)微動(dòng)作和變化，給予生動(dòng)具體的描寫，使平淡、模糊的形象變的栩栩如生，有血有肉。
5、對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫時(shí)，要符合人物身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的。
惟樂(lè)寶貝
今天收獲真不少，要想寫好人首先得仔細(xì)觀察人物，觀察他與眾不同的地方，把他的特點(diǎn)寫出來(lái)，這樣就會(huì)寫誰(shuí)像誰(shuí)。
惟樂(lè)姐姐
同學(xué)們，前面三關(guān)我們已經(jīng)知道了：寫人和記事的區(qū)別，寫人文章如何開好頭，寫人怎樣抓住特點(diǎn)，寫誰(shuí)像誰(shuí)，下面我們進(jìn)入第四關(guān)。
第四關(guān)突出人物的個(gè)性
惟樂(lè)姐姐
生活是五彩繽紛的，生活中的人更是千姿百態(tài)，要想寫好人物就要突出人物的個(gè)性，讓讀者有如見其人的感覺。那么，面對(duì)活生生的人，怎樣才能寫出他的個(gè)性，又如何讓自己所寫的人物有血有肉，個(gè)性鮮明，給人留下深刻的印象呢?
惟樂(lè)寶貝
老師經(jīng)常也要求我們寫人要突出人物的個(gè)性，可是，當(dāng)我們看著作文題目，提起筆來(lái)滿懷信心寫作的時(shí)候，眼前就模糊了，不知道從何寫起，寫什么才好，更不知道自己想寫的人個(gè)性在哪里。
惟樂(lè)姐姐
首先要寫自己熟悉的人。因?yàn)槭煜さ娜�，你才知道他的音容笑貌，你才了解他的性格特點(diǎn)，你才清楚他的一些平常事件。這樣才有話可說(shuō)，寫出來(lái)的人也能給讀者以親近、真切的感覺。
其次要寫典型事件�！笆乱蛉松�，人以事顯。”寫人文章如果沒有具體事件，就不能有人的真實(shí)生動(dòng)的外貌，語(yǔ)言動(dòng)作，心理活動(dòng)。一個(gè)人在一生乃至一天中，往往要做很多事情，選擇哪些事來(lái)寫呢?這就需要精心選擇，事情不在乎大小，關(guān)鍵是選擇的事情要能反映人物的思想、性格，事情可以是一件，也可以是幾件，但必須新穎、典型，足以表現(xiàn)人物個(gè)性，能夠展示人物的心靈，表現(xiàn)人物的思想風(fēng)貌。對(duì)于表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事件，敘述時(shí)不僅可以不管“六要素”是否完備，同時(shí)也不要求情節(jié)是否完整，只需要選取事件中能夠展示顯示人物特征的某些片段，用以突出人物個(gè)性就可以了。
最后要寫好細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)指人物某些細(xì)小的舉止行為或細(xì)微事件。細(xì)膩、逼真、具體、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，能使人物個(gè)性鮮明起來(lái)，例如《一夜的工作》一文中，作者細(xì)膩地描寫了周“把帶歪的椅子扶正”的一個(gè)細(xì)節(jié)，精確的表現(xiàn)了周做事細(xì)心認(rèn)真的特點(diǎn)。
師語(yǔ)軒
名師大講堂
快樂(lè)作文大世界寫人記敘文的三種類型
惟樂(lè)姐姐
小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型;寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人，其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。但是，不管哪種類型都要通過(guò)具體事情反映人物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。
惟樂(lè)寶貝
這三種類型我們?cè)谡n文中學(xué)習(xí)過(guò)，尤其是第一種。但是具體怎樣寫可就不清楚了，更不知道怎樣在一篇文章里把幾個(gè)人寫生動(dòng)具體。惟樂(lè)姐姐你能具體談?wù)勥@三種類型寫人記敘文的寫法嗎?
惟樂(lè)姐姐
好的。我想許多同學(xué)都會(huì)有這樣的認(rèn)為，遇到這種情況我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)范文，看別人怎樣在寫人，選擇了哪些典型生動(dòng)的事例，把人物的特點(diǎn)展現(xiàn)在讀者面前。
一、寫一個(gè)人
記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
1、通過(guò)一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：(1)、要選擇有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。(2)、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。(3)、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。(4)、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。如課文《詹天佑》就是通過(guò)詹天佑精心設(shè)計(jì)、修建京張鐵路這件事來(lái)表現(xiàn)他是一位杰出的愛國(guó)工程師的。
2、通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單薄，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。如課文《我的伯父魯迅先生》四件事來(lái)表現(xiàn)魯迅先生是一位“為自己想的少，為別人想的多的人”通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
(1)、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要***、統(tǒng)一。
(2)、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以采用交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
(3)、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意兩點(diǎn)：一要突出主要人物及其主要特點(diǎn);二要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個(gè)人
寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人。要寫好這一類型的作文必須注意：
(1)寫好人物之間的聯(lián)系�！段液�**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
(2)用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。如課文《講相和》通過(guò)三個(gè)小故事，把藺相如和廉頗由“和”到不“和”再到“和”的過(guò)程寫的曲折生動(dòng)感人。
三、寫幾個(gè)人。
寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“一個(gè)班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”�？傊�，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。我們學(xué)習(xí)的課文《狼牙山，五壯士》寫了五壯士英勇殺敵，壯烈犧牲的感人事跡。
這類作文有以下幾種寫法。(1)列人物表似的介紹。(2)有代表性的介紹。(3)以一件事為線索寫幾個(gè)人。(4)通過(guò)幾件事寫幾個(gè)人。
惟樂(lè)寶貝
在快樂(lè)作文大世界里，讓我們又回味了課文內(nèi)容，那些英雄人物的形象又浮現(xiàn)在我們的眼前，更讓我們收獲到了在一篇文章里如何寫好幾個(gè)人，知道了寫人記敘文的三種寫法。
佳語(yǔ)航空港
耕耘你的花園，不依靠你的老師，遵從你的愛好，大膽追求你的好奇心，表達(dá)自己，創(chuàng)造自己的***。
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