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怎樣教小學(xué)生寫作文寫作方法指導(dǎo)
寫作文不容易,教別人寫好作文更是不容易。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的怎樣教小學(xué)生寫作文步驟,希望大家喜歡。
怎樣教小學(xué)生寫作文步驟一
寫作的素材來源于生活,只有通過觀察生活,學(xué)生的作文才能"言之有物",內(nèi)容才能充實(shí)。在實(shí)踐中筆者認(rèn)為,最好的訓(xùn)練方法就是用"問題"導(dǎo)向目標(biāo),即:根據(jù)作文訓(xùn)練的過程,確定觀察的范圍、對(duì)象,再按照一定的順序和重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)一系列"問題",讓學(xué)生帶著問題,有意識(shí)地在觀察中尋根溯源,邊觀察邊思考,邊記錄,直到逐個(gè)弄清問題為止。有了這些問題作引導(dǎo),學(xué)生會(huì)不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的'觀察習(xí)慣,掌握觀察要領(lǐng),從而積累大量作文素材。這樣,寫起文章來就會(huì)下筆自有言,寫出來的文章就自然言之有物了。這就是教學(xué)的第一步觀察。
構(gòu)思是培養(yǎng)學(xué)生的思維和發(fā)展能力的過程,是學(xué)習(xí)謀篇布局的重要一步。有了觀察得來的資料,還不等于能寫出好文章,還必須通過巧妙的構(gòu)思,精心的裁剪,才能寫出好文章。但是,這對(duì)小學(xué)生來說實(shí)在不容易,因?yàn)檫@不僅是個(gè)"言之有序"的問題,而且還是個(gè)"言之有理"的問題,而古今中外,雖"文有規(guī)循"卻"文無定法"。不過,若根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng)的心理特征,借用寫人、寫事和寫物的典型文章,將抽象難懂的作文知識(shí)化難為易,還是有辦法把學(xué)生引上構(gòu)思之"路"的。比如,在訓(xùn)練寫景時(shí),可用《美麗的小興安嶺》一文,作為范文,這篇文章結(jié)構(gòu)總分總,先總寫小興安嶺,再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色,文章結(jié)構(gòu)分明,便于學(xué)生掌握。若訓(xùn)練寫人,則引《愛迪生》一文先簡(jiǎn)介典型事例塑造人,外表內(nèi)心是性格,最后贊美品質(zhì)點(diǎn)中心。
怎樣教小學(xué)生寫作文步驟二
有了上述典型文章引路,待學(xué)生入門后,再適當(dāng)進(jìn)行靈活布局的巧妙構(gòu)思訓(xùn)練。這一步訓(xùn)練的指導(dǎo)思想是"先規(guī)矩而后巧妙",具體步驟是寫提綱或打腹稿。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步把握構(gòu)思的一般規(guī)律,從而完成作文的構(gòu)思。
同時(shí),還要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征確定各年段不同的習(xí)作訓(xùn)練形式。具體地說,教師可在低年級(jí)學(xué)生中以創(chuàng)造型的現(xiàn)象作文和童話體作文,來培養(yǎng)學(xué)生想象的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。
中年級(jí)學(xué)生以觀察作文為主。教師可著重安排對(duì)動(dòng)物、自然景物、建筑物以及人物的動(dòng)作、對(duì)話、外貌等方面的素描訓(xùn)練,讓學(xué)生獲得豐富而鮮明的感性表象,幫助他們從五光十色的感性表象中"篩選"出典型的表象,借此培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級(jí)開始,要以學(xué)生的抽象思維為培養(yǎng)重點(diǎn)。其習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)該從觀察作文轉(zhuǎn)向有名確表達(dá)需要的實(shí)用型作文。教師可根據(jù)社會(huì)、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的.主題,讓學(xué)生寫目的明確的記敘文和說明文、各種應(yīng)用文和讀書筆記,以培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、演繹推理的技能和發(fā)散思維能力,培養(yǎng)思維的針對(duì)性、邏輯性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
對(duì)小學(xué)生來說,教師還要重視口頭和文字表達(dá)的訓(xùn)練。它也是作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。要把話說明白,意思表達(dá)清楚,就要鼓勵(lì)學(xué)生,話該怎么說就怎么寫;要指導(dǎo)學(xué)生把話說通,把意思寫清楚。訓(xùn)練的步驟是:先說再寫,寫后就讀,邊讀邊改。通過反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生定能把話說通,把意思表達(dá)清楚,把對(duì)象寫準(zhǔn)。總之,在表達(dá)訓(xùn)練中,將說寫結(jié)合,讀改結(jié)合,采用"說、寫、讀、改"的模式,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)由通順明白到準(zhǔn)確形象到生動(dòng),在反復(fù)的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言能力,能使學(xué)生初步達(dá)到"言之有文"。至此,通過作文教學(xué)的觀察、構(gòu)思和表達(dá)的訓(xùn)練,學(xué)生寫出的作文也就有"序"、有"物"、有"理"、有"文"了。
怎樣教小學(xué)生寫作文步驟三
括展學(xué)生寫作思維
學(xué)生掌握寫作思維是寫作的重要。現(xiàn)用教材也在這方面作了修改,一個(gè)題目不只有一個(gè)中心,也不規(guī)定中心,要引導(dǎo)學(xué)生從多角度,多方面創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。我在指導(dǎo)內(nèi)容寫:“我的爸爸“時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生這樣去想去寫。有的學(xué)生寫了爸爸怎樣關(guān)心自己的學(xué)習(xí)、生活;有的爸爸勤勞掙錢養(yǎng)家;有的爸爸懶惰好賭;有的爸爸平時(shí)對(duì)自己的'打罵……通過這種多思維多角度的寫作,學(xué)生就比較容易寫出靈活多樣的文章。
四、通過作文輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。
“文貴于真”,我認(rèn)為作文就是寫生活,既然生活是真實(shí)的作文也應(yīng)該是真情實(shí)感的表現(xiàn)。有一次,在一個(gè)下雨天,我讓學(xué)生寫即興作文,先讓學(xué)生靜靜的觀察雨幾分鐘,然后讓學(xué)生以《雨》為題為一篇短文。要求寫雨景,也要寫感受。有的學(xué)生寫發(fā)生在雨中的一件事;有的寫希望雨下大點(diǎn),好讓農(nóng)作物喝過飽;有的寫下雨,自己就不能出去玩了,不高興……同樣的時(shí)間、景物。觀看有不同的感受,學(xué)生寫出了他的真實(shí)體驗(yàn)。
作文是最富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),是素質(zhì)教育最有利的陣地。做為一名語文教師,我會(huì)繼續(xù)探索作文輔導(dǎo)方法,提高學(xué)生的作文素質(zhì)。
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