怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文及優(yōu)秀范文參考
作文是“源于生活,而又高于生活”的，所以輔導(dǎo)小學(xué)生作文的方法指導(dǎo)也是這個。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文步驟，希望大家喜歡。
怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文步驟一
多觀察,多比較
1、激發(fā)孩子觀察的興趣,培養(yǎng)觀察的敏感性家長您可能都有體會：讓孩子看螞蟻搬家,他能夠看一下午,也不會覺得蹲得腿疼這就是他有興趣呀!孩子來到這個對他來說完全陌生的世界,他充滿了好奇,萬物對他都有強(qiáng)烈的吸引力,家長可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵孩子開始觀察孩子喜歡吃,您就可以讓他比較各種美味的不同,就是同一種食品,也可以讓他比較哪家的好吃,怎么吃會更好吃……也就是說,對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到;別人知道個大概的,自己觀察得很仔細(xì);同一個事物,每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)
2、教給孩子觀察的方法,培養(yǎng)觀察的條理性小學(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱,故而引導(dǎo)孩子觀察時,要先教給孩子觀察的方法,使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察要教給孩子要按一定的順序,讓孩子有重點、有主次地觀察,使他們學(xué)會有條理地觀察事物,從而在作文時就會有條理地表達(dá)我們周圍的客觀事物,無論是動的還是靜的,雖然錯綜復(fù)雜,但都有一定的序以靜物來說,方位有遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后之分;一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過程因此,在觀察時,要引導(dǎo)孩子按一定的順序,有條理地進(jìn)行觀察同樣,觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上,由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近,由景物到人物或由人物到景物,由部分到整體或由整體到部分所以,觀察時,應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點,選擇觀察順序比如,觀察一個較為常見的草莓就可以同時采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序
3、啟發(fā)孩子邊觀察邊思考,培養(yǎng)觀察的全面性小學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng),往往滿足于表面認(rèn)識,所以要教給孩子從細(xì)處著眼,深入細(xì)致的觀察方法實踐告訴我們,只有仔細(xì)觀察,才能看得細(xì),看得全面,也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別,觀察能力也從中得到提高
怎么訓(xùn)練孩子觀察事物呢?最好的訓(xùn)練方法就是用“問題”導(dǎo)向目標(biāo),即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過程,確定觀察的范圍、對象,再按照一定的順序和重點,精心設(shè)計一系列“問題”,讓孩子帶著問題,有意識地在觀察中尋根溯源,邊觀察,邊思考,邊記錄,直到逐個弄清問題為止有了這些問題作引導(dǎo),孩子會不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,掌握觀察要領(lǐng),從而積累大量作文素材。
怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文步驟二
多實踐,多體驗
我們生活在社會上,每天會碰到許多人,遇到許多事;碰到的人、遇到的事就是作文的材料如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理,正確認(rèn)識后將它寫下來,就可能是好作文。
葉圣陶先生說得好：“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文字”孩子的生活豐富了,感受才會深刻,寫起文章來才會左右逢源,觸類旁通尤其是小學(xué)生,作文以記敘文為主,就是寫身邊的人和事如寫“第一次__”,很多孩子都不知道該寫什么,一是好多都忘記第一次是怎么做的了,二就是沒有什么值得寫的第一次大多數(shù)寫“第一次洗碗”、“第一次洗衣服”、“第一次滑冰”……有的比較與眾不同,寫“第一次自己睡覺”、“第一次獨自在家”、“第一次自己乘坐公交車”……單從這些題目中就可以看出：孩子們?nèi)鄙偕?再如寫“一件有意義的事”或“一個令人難忘的人”時,孩子的'作品更是令人嘆為觀止：事例“千步驟一面”,具有典型性的也多是從作文書上看來的!有很多事情本來該做的沒有做過,該經(jīng)歷過的更沒有經(jīng)歷過,面對這樣的題目,孩子怎么會知道該怎么寫呢?家長就應(yīng)該讓孩子多經(jīng)歷一些這樣的事情,如讓孩子自己支配零花錢,買自己的學(xué)習(xí)用品、捐款等;幫助家長做家務(wù);安排自己的課余時間,和朋友一起郊游等。
葉圣陶先生說：“生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停歇”葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系要抓好作文訓(xùn)練這個流就必須抓好生活這個源讓孩子觀察大自然、接觸社會,與各種人打交道總之,作文訓(xùn)練的觸角應(yīng)該伸向孩子生活的每一個角落讓孩子在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā),用情感的波瀾、生活的需要,激起他傾吐的欲望。
怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文步驟三
括展學(xué)生寫作思維
學(xué)生掌握寫作思維是寫作的重要。現(xiàn)用教材也在這方面作了修改，一個題目不只有一個中心，也不規(guī)定中心，要引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。我在指導(dǎo)內(nèi)容寫：“我的爸爸“時就鼓勵學(xué)生這樣去想去寫。有的學(xué)生寫了爸爸怎樣關(guān)心自己的學(xué)習(xí)、生活;有的爸爸勤勞掙錢養(yǎng)家;有的爸爸懶惰好賭;有的爸爸平時對自己的打罵……通過這種多思維多角度的寫作，學(xué)生就比較容易寫出靈活多樣的文章。
四、通過作文輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的真情實感。
“文貴于真”，我認(rèn)為作文就是寫生活，既然生活是真實的作文也應(yīng)該是真情實感的表現(xiàn)。有一次，在一個下雨天，我讓學(xué)生寫即興作文，先讓學(xué)生靜靜的觀察雨幾分鐘，然后讓學(xué)生以《雨》為題為一步驟短文。要求寫雨景，也要寫感受。有的學(xué)生寫發(fā)生在雨中的一件事;有的寫希望雨下大點，好讓農(nóng)作物喝過飽;有的寫下雨，自己就不能出去玩了，不高興……同樣的時間、景物。觀看有不同的感受，學(xué)生寫出了他的真實體驗。
作文是最富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育最有利的陣地。做為一名語文教師，我會繼續(xù)探索作文輔導(dǎo)方法，提高學(xué)生的作文素質(zhì)。
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