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教師個人科研工作總結(jié)報告范文
教師的教學(xué)科研工作是教學(xué)科研良性互動的主要平臺,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保證。下面是小編為您整理的教師個人科研工作總結(jié),一起來看看教師個人科研工作總結(jié)!
教師個人科研工作總結(jié)篇一
新課改要求教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路,教師必須成為新課程的開發(fā)者;教育教學(xué)的研究者;教育目的的實(shí)踐者;教學(xué)活動的指導(dǎo)者、創(chuàng)造者;教學(xué)方法的探索者。學(xué)校的教科研工作就應(yīng)當(dāng)實(shí)實(shí)在在的成為學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),實(shí)施切實(shí)可行的教育教學(xué)行為的促進(jìn)者、先行者。因此,為教師搭建一個可以導(dǎo)演生動活潑教育教學(xué)成功案例的寬闊、穩(wěn)定舞臺,以有效的全面的落實(shí)黨的.教育方針,就是學(xué)校教科研工作的使命。以科研為先導(dǎo),科研興校,也是教育改革中不可缺少的重要組成部分。在“xx五”期間,我?蒲泄ぷ麟m沒有走在其他兄弟學(xué)校的前頭,但也取得了點(diǎn)滴成績,現(xiàn)將我?蒲泄ぷ髑闆r總結(jié)如下:
一、 工作管理
為保證我?蒲泄ぷ鞯恼i_展,我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭,規(guī)定教師必須人人有課題,年年有成果。學(xué)校將教研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作在教師量化考核細(xì)則中,使廣大教師提高認(rèn)識,認(rèn)真對待教科研工作,并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極,力度不大評優(yōu)評先一票否決。年終考核時教師獲得的科研論文證書作為單項(xiàng)獎計(jì)入教師量化考核。由于課題立項(xiàng)周期較長,評審環(huán)節(jié)復(fù)雜,廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面,提振廣大教師參與教科研工作的熱情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)。
二、課題研究
1、在20XX五期間,以“學(xué)校20XX五發(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo),全面落實(shí)學(xué)校發(fā)展綱要所提出的“辦學(xué)目標(biāo)”,積極推進(jìn)二期課改,堅(jiān)持“以人為本,德育為重”的原則,不斷開發(fā)德育教育系列的校本課程,依據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律及發(fā)展要求,形成以學(xué)生良好行為規(guī)范為本的德育體系,緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律,培養(yǎng)具有健全人格,健康體魄情感豐富,善于合作的適應(yīng)時代要求的新人。我校在20XX年4月立項(xiàng)了德育科研課題——加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有效途徑和方法研究,20XX年結(jié)題。通過課題研究實(shí)驗(yàn)使學(xué)校初步達(dá)到:德育隊(duì)伍專業(yè)化;德育評價科學(xué)化;德育組織網(wǎng)絡(luò)化;德育效果最優(yōu)化。
四、存在不足
(1)、資金投入不足。因各方面原因,造成學(xué)校的資金緊張,因此在教育科研的資金投入方面,有很大的缺口。
(2)、認(rèn)識不到位。很多教師在認(rèn)識上,將教科研看成是寫篇論文,缺少深入實(shí)際的過程性研究,與教育教學(xué)工作的實(shí)際相脫離,研究與實(shí)踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng),不知道如何去研究,研究的方法欠缺。另外,研究氛圍不濃,缺少主動研究的意識,現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付,所以很難出成果,對改進(jìn)教育教學(xué)工作,提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,幫助不大。這種狀況不改變,制約著教師的專業(yè)發(fā)展,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。
(3)、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家,不能及時解決,教師開展的課題立項(xiàng),缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威,不能及時把握方向。
五、今后設(shè)想
1、繼續(xù)強(qiáng)化教師的科研意識。
2、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的科研能力。
3、進(jìn)一步提高教科研工作的規(guī)范性。
4、創(chuàng)設(shè)氛圍,使教科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器,解決實(shí)際問題,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教師個人科研工作總結(jié)篇二
本人自20XX年7月任副研究員職務(wù)以來,先后任職于揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)園藝與植物保護(hù)學(xué)院和蘇州市農(nóng)業(yè)科學(xué)院(江蘇太湖地區(qū)農(nóng)科所),被聘為副研究員職務(wù)。工作期間,對照不同的崗位要求,認(rèn)真履職,圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。六年來,在組織的關(guān)心幫助和自身的不懈努力下,綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平均有了很大的提高?偨Y(jié)如下:
任現(xiàn)職以來的工作履歷:
20XX.7-20XX.10,揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院任職,副研究員,學(xué)生第四黨支部書記;
20XX.10-20XX.10,揚(yáng)州大學(xué)園藝與植物保護(hù)學(xué)院,副研究員,辦公室主任、院黨委委員;
20XX.10-20XX.9,江蘇省委組織部派遣,宜興市西渚鎮(zhèn)人民政府掛職,黨委副書記。
20XX.10-至今,蘇州市農(nóng)業(yè)科學(xué)院,副研究員、副院長、院黨委委員。
一、思想品德方面。能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政治理論,貫徹執(zhí)行黨的方針政策,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛祖國,遵紀(jì)守法。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和“三個代表”的重要思想,努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,始終與黨中央保持一致。在工作、生活中對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,思想積極要求進(jìn)步,團(tuán)結(jié)友善,明禮誠信,立志于服務(wù)社會,服務(wù)人民。
職業(yè)道德方面。熱愛本職工作,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。工作積極主動、勤奮努力、任勞任怨、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),愛崗敬業(yè),認(rèn)真履行崗位職責(zé),做到忠于職守、嚴(yán)于律己,具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心,平時尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事,服從分配,與同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互配合。
教學(xué)方面。在揚(yáng)州大學(xué)工作期間,模范地遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范,堅(jiān)持育人為本,德育為先,具有良好的師風(fēng)師德,能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),在高校工作期間,系統(tǒng)地給本科生講授了“農(nóng)業(yè)推廣學(xué)”、“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理”、“景觀生態(tài)學(xué)”等4門專業(yè)課和2門選修課的教學(xué)任務(wù),系統(tǒng)地為研究生講授了“茶樹栽培學(xué)”等課程的教學(xué)任務(wù)和實(shí)習(xí)任務(wù),學(xué)生和督導(dǎo)課評等級均為優(yōu)良以上;主持校教育教改課題1項(xiàng),參加江蘇省高等教育教學(xué)教改課題1項(xiàng),教學(xué)效果優(yōu)良。
作為學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和研究生導(dǎo)師,認(rèn)真做好碩士研究生和本科生的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作,完成8名本科生的本科科研(教學(xué))實(shí)習(xí)任務(wù),順利完成學(xué)士論文答辯;作為碩士生導(dǎo)師指導(dǎo)了4名碩士研究生的學(xué)習(xí)和研究工作,指導(dǎo)的學(xué)生均順利就業(yè)并在工作中發(fā)揮了作用。
科研方面。任現(xiàn)職以來,積極開展科研工作,在研究工作中具有獨(dú)立開拓、主持攻關(guān)重大課題的能力,創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力較強(qiáng),能把握本專業(yè)、本學(xué)科的研究熱點(diǎn)和方向,并把科研和推廣應(yīng)用緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)和推廣的互動。通過任現(xiàn)職以來的努力,科研能力不斷增強(qiáng),科研水平不斷提高,科研成績顯著。
先后主持了國家自然科學(xué)基金、江蘇省自然科學(xué)基金和省農(nóng)機(jī)三項(xiàng)、省農(nóng)業(yè)三項(xiàng)、省綜合開發(fā)科技推廣等其它省市級科研項(xiàng)目10項(xiàng),參加了國家基金、省基金等研究課題若干項(xiàng)。作為江蘇省作物學(xué)會水稻栽培委員會委員,在開展基礎(chǔ)性研究的同時,能結(jié)合江蘇生產(chǎn)實(shí)際,積極參與成果的轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用工作,在理論研究和實(shí)踐應(yīng)用中科學(xué)選題,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),研究成果的推廣應(yīng)用取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。
自20XX年10月到農(nóng)科院工作以來,研究工作能緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,主動地下基層,下園區(qū)找課題,能了解生產(chǎn)一線的實(shí)際需求,積極思考,研究、探索符合蘇州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色的研究目標(biāo)和發(fā)展方向。積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,注重學(xué)科的融合和攻關(guān),有針對性地研究分析和解決生產(chǎn)中存在的實(shí)際問題,為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供實(shí)用的技術(shù)支撐和服務(wù)。
在任現(xiàn)職以來近6年的工作中,本著繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高、發(fā)揮所長的工作宗旨和謙遜謹(jǐn)慎的工作作風(fēng),認(rèn)真地做好每一件事情。無論是在學(xué)校、社會還是農(nóng)科院工作期間,都能認(rèn)真守則,不斷學(xué)精各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能,并強(qiáng)化在工作中的執(zhí)行力,高質(zhì)量地完成了教學(xué)、科研和管理的各項(xiàng)任務(wù)。
任現(xiàn)職以來,年度考核良好,20XX年度考核優(yōu)秀,同年提前晉升工資一級。業(yè)務(wù)上本著嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),認(rèn)真地完成每一項(xiàng)科研任務(wù)和科學(xué)試驗(yàn)。6年來在《ACTAAGRONOMICASINICA》、《RICESCIENCE》和《中國農(nóng)業(yè)科學(xué)》國家級核心期刊等刊物上發(fā)表論文19篇,其中第一作者13篇,通訊作者2篇,參加完成其他學(xué)術(shù)論文若干。
主要參與完成的研究成果“水稻高產(chǎn)與水分養(yǎng)分高效利用技術(shù)的研究與應(yīng)用”和“稻米品質(zhì)形成機(jī)理與栽培調(diào)控技術(shù)”分別獲得教育部20XX年度科技進(jìn)步一等獎和20XX年度科技進(jìn)步二等獎,主持的成果“水稻穗上不同粒位籽粒充實(shí)與品質(zhì)差異形成機(jī)理及其調(diào)控”獲得揚(yáng)州市20XX年度科技進(jìn)步一等獎(該成果鑒定達(dá)到國際先進(jìn)水平)。20XX年被遴選為江蘇省“333高層次人才”第三層次培養(yǎng)人選。
四、加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)和掛職鍛煉,在實(shí)踐中提高自己鍛煉自己。
任現(xiàn)職期間,受江蘇省委組織部的委派,本人參加了“江蘇省科技鎮(zhèn)長團(tuán)”,于20XX-20XX年期間掛職宜興市西渚鎮(zhèn)黨委副書記。任職期間,緊緊把握學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會,緊密結(jié)合基層實(shí)際和農(nóng)業(yè)科技需求,精心調(diào)研、科學(xué)研究,為地方的.經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了科學(xué)的技術(shù)職稱和人才支撐,綜合表現(xiàn)優(yōu)秀,被宜興市人民政府和西渚鎮(zhèn)黨委聘為“宜興市科技和人才工作顧問”和“西渚鎮(zhèn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展顧問”。
此外,積極參加各類專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)和國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動。多渠道地提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
參加工作以來,本人取得了些許成績,但也存在不少缺點(diǎn),如理論研究與實(shí)踐結(jié)合的還不夠緊密,轉(zhuǎn)型發(fā)展的動力還不夠足,學(xué)科建設(shè)中個人的作用發(fā)揮得還不夠大等等,本人將在今后的工作中克服不足之處,取長補(bǔ)短,充分發(fā)揮自身的才智為農(nóng)科院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師個人科研工作總結(jié)篇三
我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長”的道路,增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教育科研質(zhì)量,F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)研討,全員參與
1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,通過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動,讓教師的'觀念得到更新,知識得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。鼓勵教師撰寫教學(xué)科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期,學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”
實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn),來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí),后嘗試,努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識,讓教師不斷地對自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分析;對自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力。
3、搭建平臺,深化教研。本學(xué)期學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)上教研活動,科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,通過學(xué)習(xí)、討論,交流、互動,點(diǎn)評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的能力,對“高效課堂”的改革,起到了有力的促進(jìn)作用。
二、整體布局,形成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。形成三個課題組:國家級子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》,市級課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日活動中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》。各課題組在組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真制定研究課題方案,有計(jì)劃的開展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結(jié),與展示活動。我們還堅(jiān)持“立足課堂,營造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應(yīng)用性課題研究為主,邊實(shí)踐,邊研究,邊總結(jié),不斷探索,并上升為理論,形成百舸爭流的局面。
三、積極認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。
學(xué)期初,學(xué)校召開了科研會議,對“20XX五”課題進(jìn)行了總結(jié),同時對“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項(xiàng)課題進(jìn)行了研究,該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué),以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識與興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級立項(xiàng)課題研究和管理工作,實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制,定期召集課題組成員開展專題研討,總結(jié)階段成果,提高研究深度,在理論總結(jié)上力爭檔次,求提高;在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)情況階段性總結(jié),務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們通過開展校級課題研討匯報活動,查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式,加強(qiáng)對各級各類課題的管理工作。
四、重視成果總結(jié),提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來,及時做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文,不斷提高認(rèn)識,逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)期,科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,科研室都將盡早通知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
五、存在的不足和工作措施
在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,尤其在我們的學(xué)校“小課題”研究中就可以看出,理論知識不完善、研究工作缺乏考慮、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至,可見老師們的科研能力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,指導(dǎo)我們的課題研究,真正使校園里有一股研的氛圍,老師們一起拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門,跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門,走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列,成為一名研究者。“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。
總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學(xué)年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
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