初中教學(xué)工作匯報(bào)
一、本學(xué)期的基本思路
以突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)工作主題，深化新課程改革和課堂改革為主線，全面落實(shí)“信息技術(shù)輔助下的小組合作探究”課堂模式的應(yīng)用，強(qiáng)化課外延伸是學(xué)習(xí)研究。以“課堂教學(xué)、備課、作業(yè)、單元測試”為基本的活動(dòng)單元，在活動(dòng)中遵循學(xué)習(xí)改革、創(chuàng)新務(wù)實(shí)、規(guī)范過程、注重細(xì)節(jié)、完善機(jī)制、嚴(yán)格要求、提高效率的原則，全面開創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面。
為把我校建設(shè)為“教科研實(shí)驗(yàn)基地，特長生培訓(xùn)基地，常規(guī)管理的典范學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量的示范學(xué)校”奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗
二、全面落實(shí)工作目標(biāo)
1、建立、完善了一系列教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的制度。初步形成了以“教學(xué)常規(guī)管理辦法、教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則、集體備課(教研活動(dòng))制度、教學(xué)常規(guī)檢查與抽查制度、巡課制度”等教育教學(xué)管理制度，突出教科研制度建設(shè)，為全面提升我校的教育教學(xué)管理水平奠定了制度基矗
2、優(yōu)化教學(xué)管理。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以聽評課活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)常規(guī)過程性管理與檢查為突破口，以強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)為重點(diǎn)，以構(gòu)建常態(tài)高效課堂為中心，突出教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性和實(shí)踐為目標(biāo)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)了對教師的思想教育，進(jìn)一步強(qiáng)化了師資隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)各層次教師專業(yè)成長。以培養(yǎng)省級、市級、區(qū)級教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人探索青年教師成長機(jī)制為載體，加快了青年骨干教師成長步伐，初步建立了教師業(yè)務(wù)檔案。
4、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)轉(zhuǎn)差，保證學(xué)科競賽順利完成和爭取優(yōu)異成績。基本建立、完善了學(xué)生培養(yǎng)成長檔案。
三、具體措施
第一、學(xué)校全面貫徹國家教育方針，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并按要求開齊開足全部課程;嚴(yán)格按《課程標(biāo)準(zhǔn)》配置課時(shí)，遵守作息時(shí)間規(guī)定。
第二、以落實(shí)常規(guī)和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新為基石，構(gòu)建常態(tài)高效課堂，切實(shí)提高了課堂效率，以“信息技術(shù)輔助下的小組合作探究”課程教學(xué)模式。
根據(jù)本學(xué)期我校實(shí)際，在扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面做工作：
1、重視課前準(zhǔn)備，為提高課堂效率作好保障。
㈠、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，課前將課上需要的文具準(zhǔn)備齊全，該取出來的取出來，該打開的打開，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，最大限度的避免課堂時(shí)間無謂浪費(fèi)。特別是初一、初二級部的學(xué)生，更是要使他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
㈡、指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)，并在初二級部試點(diǎn)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)模式。
㈢、充分備課。教導(dǎo)處對備課加強(qiáng)指導(dǎo)和督查，確保上課不打無準(zhǔn)備之仗。
2、優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。
3、整合教案、學(xué)案，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。
4、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇教學(xué)方式。要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識和能力。
第三、以班主任為主，構(gòu)建班級管理新秩序。
本學(xué)期班級工作除常規(guī)的管理和評價(jià)機(jī)制外，學(xué)校重點(diǎn)以班會改革為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)班級管理真正適合學(xué)生的需求為目的，以此推動(dòng)全校各班級盡快形成有效的班會組織形式，真正將原來的傳達(dá)式班會，轉(zhuǎn)變成能圍繞班級實(shí)際情況和學(xué)校主題有針對性地設(shè)計(jì)個(gè)性化主題班會，并爭取做到班會系列化，真正適合學(xué)生特點(diǎn)，能夠引起學(xué)生情感共鳴。強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與過程的體驗(yàn)、感受，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀、正確價(jià)值觀的形成。整體提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)和行為習(xí)慣水平，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的育人氛圍。
第四、以校本研究為載體，以教研組活動(dòng)為平臺，促進(jìn)全體教師專業(yè)成長。
1、“六個(gè)流程”抓教研。
本學(xué)期，學(xué)校把教研活動(dòng)有效性作為評價(jià)教研組工作的主要內(nèi)容。開學(xué)初及時(shí)召開教研組長會議，商討制定教研組活動(dòng)程序及內(nèi)容，引導(dǎo)各學(xué)科教研組努力探索課堂改革過程中的.教研活動(dòng)方法和途徑，讓教研活動(dòng)“變法子”，積極開發(fā)新的教研載體。如教研活動(dòng)流程：
流程一、考勤簽到
參加教研活動(dòng)的教師選規(guī)定時(shí)間，到達(dá)指定地點(diǎn)，到教研組長處本人親自簽名，未簽到者(包括不參加、遲到早退者)同視為不參與教研活動(dòng)，不記錄教師教研活動(dòng)相應(yīng)的考核加分。
流程二、說課與評課
本周講課的教師首先說課，然后自評，同組的其他教師再根據(jù)授課人的公開課和自評進(jìn)行評課，每位評課教師均須評出講課教師的優(yōu)點(diǎn)、不足和建議(以教研組活動(dòng)記錄為準(zhǔn))。
流程三、下周公開課教師說課，其他老師點(diǎn)評指導(dǎo)，提出合理化的指導(dǎo)建議。
授課教師在教研活動(dòng)后必須上交手寫或紙質(zhì)說課稿。下周如期舉行公開課，公開課需提前一天通知學(xué)校和教研組長，由組長通知教研組教師，由學(xué)校張貼公開課公告。對于不按規(guī)定時(shí)間提前通知教研組長而講課，并造成被動(dòng)聽課的，視為沒講公開課，不加考核分。對于不講公開課教師，學(xué)校將扣除考核分。
流程四、理論學(xué)習(xí)
各教研組根據(jù)教研室、學(xué)校、教研組自定的等的理論學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行理論性學(xué)習(xí)和記錄，教師可就共性問題進(jìn)行探討和發(fā)表見解，進(jìn)行教師論壇。
流程五、集體備課
各年級組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和在先周備課基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、集體備課，書寫具有使用價(jià)值的集體備課本。集體備課要體現(xiàn)先周，體現(xiàn)同年級組教案中統(tǒng)一的備課時(shí)間、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程、作業(yè)布置等。集體備課體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。集體備課要做到書寫規(guī)范認(rèn)真。每次集體備課后由教研組長將集體備課本上交教導(dǎo)處。
流程六、教研組長上交學(xué)校教研活動(dòng)材料，學(xué)校記錄并備案。
各學(xué)科教研組在校內(nèi)開展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要主動(dòng)與區(qū)教研室聯(lián)系，主動(dòng)與教研員探討;通過聯(lián)片教研和同層次學(xué)校建立學(xué)科間的協(xié)作組;積極參加區(qū)級或市級的教研活動(dòng)，使老師們通過一些校際活動(dòng)擴(kuò)大視野、相互交流、取長補(bǔ)短。
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