- 相關(guān)推薦
長治學院學生工作
這兩天,武漢和昆明的兩所高校接連發(fā)生學生在校園中被刺身亡的案件,校園安全和大學生的心理健康再次成為人們關(guān)注的焦點。自從馬加爵案發(fā)生之后,國內(nèi)大學普遍開始重視大學生的心理健康,相關(guān)的機構(gòu)紛紛成立,人員配備也漸趨完善,但大學生的心理健康仍是困擾大學管理的一大難題。
客觀地看,大學生心理健康問題本不是大學一方所造成。中小學愈演愈烈的應試教育就直接導致了進入大學的新生無法快速地適應大學生活。大學生的心理健康問題在大一學生中表現(xiàn)得特別突出就是一個例證,但這些問題的產(chǎn)生,真的與高校學生管理無關(guān)嗎?
馬加爵案發(fā)生后,高校學生管理的一大政策變化,就是禁止學生在校外住宿。由于當時許多高校已經(jīng)進行了“后勤社會化”改革,宿舍本身已經(jīng)建在校外,這一政策明顯缺乏可行性,最后只好不了了之。但從這個政策的制定和發(fā)布可以看出,我們的高校管理政策總是一時地、被動地救急,而非長遠地、主動地預防。
對大學生心理健康的關(guān)注也不例外。平時沒有出事時,彼此之間似乎相安無事,一旦有事就如臨大敵,急于出招。而所施用的“招”一般都是以“加強管理”為名的“堵”,很少聽說有適度地加以疏導的。
日常的預防工作自然也有。比如我們可以常常在校園的廣告欄里看到一些學校專門組織的心理咨詢、心理輔導之類的講座信息?蓪<覀円苍S不愿使用通俗易懂的題目,省得降低身份或無法顯示其學術(shù)水平。這些講座的名稱,像“情緒管理”、“壓力管理”、“生涯策劃”等,本身就很難以理解。而這些講座大多也只是單純的“技巧”傳授。沒有深厚的理論支撐,沒有價值的闡釋,提升學生的精神境界是談不上的;能否引發(fā)他們聽講的興趣,幫助他們解決實際的心理上的困惑似乎也成問題。
講“技巧”而不用“心”,這是高校學生管理普遍存在的傾向。這里的“心”,既包含人的道德等精神因素,也包括大學的基本理念。缺少了“心”的指引,學校和具體的學生管理者哪怕是耗費大量的精力和體力,也不過是隔靴搔癢。學生工作一旦成了一種“策劃”,就不要怪某些學生干部用“技巧”來應付這些策劃,彼此的“策劃”與“反策劃”,最終只能蛻變成相互之間的利用和反利用。
利益因素的增大,道德和情感的因素必然減少。難怪我們可以看到學校中常有院系或?qū)W生組織進行的“獻愛心”活動,卻又發(fā)現(xiàn)參與組織此類活動和實際參加的學生在公交車上連給老年人主動讓座也做不到。原因很簡單,前者是一個“組織行為”,策劃組織以及參與都可以從中得到具體的利益,后者是私人行為,讓與不讓,都不會影響個人前程。更有甚者,有的學生學到“技巧”后,迅速呈現(xiàn)“早熟”之象,其策劃能力,公關(guān)能力和社會經(jīng)驗超乎尋常,可以玩書生氣十足的老師們于股掌之中。
筆者一向以為,道德問題是不可能通過純粹的知識教育得到解決的。在大學中,大學管理的政策和傾向,大學內(nèi)部所形成的氛圍對學生道德取向的影響遠大于知識的傳授。上述的利益交換,從根本上說,正是當下中國大學管理中急功近利以及技術(shù)化、職業(yè)化傾向的一個縮影。
大學教育,從本質(zhì)上說,是成人教育,大學管理也應該是成人式的管理?墒,現(xiàn)在能見到的大學管理,特別是對學生的管理,總是居高臨下的,大人對小孩的管理。事無巨細、父母般地包辦似乎是一種對工作的負責,但從長遠看,大多數(shù)學生的成年期再次被推遲。因為他們無法獲得自我塑造、自我鍛煉的機會,所以,也不可能獨自應付困難,真正走向成熟。學生心理上的幼年期從中學延續(xù)到了大學,大學管理因而也沿用著中學模式。這里看不到一個管理理念和手段上的飛躍,而是彼此相擁艱難地走過一座橋以后,仍在另一座同樣的橋上顧盼。
現(xiàn)在,有些大學已經(jīng)把“大學精神”之類的詞匯寫入正式的文件之中,這無疑是一個進步,但要取得更大的進步,則應該把大學之理念與人的精神因素落實到具體的高校管理的方方面面,以便從“心”所欲,這樣才可能使大學的管理達到更高的境界。
【長治學院學生工作】相關(guān)文章:
我愛長治作文10-29
我愛長治的作文09-17
長治久安匯報材料08-04
我愛長治作文600字11-04
長治住宅租賃合同02-20
長治周邊二日游05-06
學院學生工作實習總結(jié)12-16
長治市晚上好玩的地方03-02