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教師最需要什么讀后感
1.
一本好書，其實(shí)就是一面鏡子，從里面你可以看到自已的不足，《教師最需要什么》就是這樣的一本書。
做了這么多年的教師，也許早以沒有了開始的激情，有時(shí)候不自覺得把每天的工作當(dāng)做一項(xiàng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，慢慢得變得麻木了。直到看見這本書，這是一本可以讓自已重拾信心和激情的書。其實(shí)書中的每個(gè)問題，每個(gè)案例，都在我們平時(shí)的教育工作中不止一次的出現(xiàn)過，只是，我們沒有做這樣一個(gè)有心人，沒有深入探討過這些對(duì)于我們的職業(yè)來說致關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
我們有過彷徨，有過不知所措，有過委屈，但我們沒有想過這些是為什么，也就更無從知道我們究竟需要的是什么。也許是太多的情況，讓我們一時(shí)無所適從，讓我們將這些問題形成天長(zhǎng)日久的了慣性，讓自已有了惰性。
這本書給我的感覺，其實(shí)只是剛剛開了一個(gè)頭，似乎作者留下了一個(gè)巨大的想像空間，讓我們可以自由的弛騁，盡情的創(chuàng)造。因?yàn)榻處熯@個(gè)平凡而偉大的職業(yè)，注定了我們的思想不能停滯，我們的熱情不能泯滅，我們需要的東西也許很多，但有一條是不變的，是不可缺的，那就是責(zé)任感，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的責(zé)任感。只有在這份發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感的感召下，我們才不會(huì)變成機(jī)器，我們才會(huì)讓每一天的教育工作有了人性化的光環(huán)。
我始終相信，生命中有些東西是不言而喻的，只是我似乎一直忽略了它的存在，直到以每某種方式不經(jīng)意的提醒，才有了頓悟般的覺醒。感謝這本書，讓我又一次領(lǐng)悟到了這些不言而喻的經(jīng)典，我相信這一次的領(lǐng)悟，不會(huì)在是一時(shí)的心情，而會(huì)是一世的心燈，指引并啟發(fā)著我，照亮一個(gè)教師的前程。
我們也許被自已的心態(tài)耽擱了太久。我們沒有時(shí)間再這樣不知所措下去，也沒有理由讓自已一天一天變得麻木。重拾激情，帶上責(zé)任，一切是那么的值得期待，是的，我期待!
2.
作為老師，我從來沒有真正的品味過自己工作的內(nèi)涵，就是覺得日子在一周周的逝去，而我就是一個(gè)擺渡人，擺渡了一屆一屆的孩子們，也許最初還是一個(gè)熱情的擺渡人，而后來就是每日麻木的滑動(dòng)著船槳，渡了一船又一船，也厭煩了這日復(fù)一日沒有盡頭的工作。讀了《教師最需要什么》一書，我對(duì)自己的工作有了一些新的認(rèn)識(shí)，感覺自己可以更快樂的工作。
首先，要想快樂工作，我們就應(yīng)該擁有一顆童心，每天，我們都希望孩子端端正正的坐在教室里上課，最好下課了也沒人熱鬧，都靜悄悄的做作業(yè)，沒人打鬧，更沒人搗亂。再想想孩子們?nèi)绻际沁@樣那還叫孩子嗎。所以當(dāng)我們的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，請(qǐng)不要生氣，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：他們還是孩子，是在不斷的‘犯錯(cuò)——改正——又犯錯(cuò)——再改正’的過程中逐漸成長(zhǎng)的。其實(shí)孩子們總是懷著善良的美好的動(dòng)機(jī)去做事，渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、尋求心理滿足。但是他們常常會(huì)把好事做成了壞事。擁有一顆童心，站在孩子的角度上去思考他們的行為與見解，和他們進(jìn)行心的交流，才能真正達(dá)到“動(dòng)之以情，曉之以理”的以人為本的教育，而我們也會(huì)因?yàn)閾碛幸活w童心而變的更年輕，更吸引孩子們!
其次，要想快樂的工作，我們還應(yīng)該擁有一顆感恩的心。英國(guó)著名教育家培根說“學(xué)會(huì)了感恩，你就學(xué)會(huì)了做人”。常懷感恩，我們就會(huì)懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。要知道世上沒有十全十美的事物，對(duì)生活心存感激，就不會(huì)有太多的抱怨，就可以稀釋我們心中的狹隘和蠻橫，使心胸更加寬闊宏遠(yuǎn)，保持我們的積極、健康、陽光的良好心態(tài)。我們是普通人，同時(shí)也不是普通人，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著讓下一代健康融入社會(huì)的責(zé)任，所以我們必須比任何人群都得更懂得感恩，只有這樣，我們才能教育出感恩于社會(huì)、奉獻(xiàn)于社會(huì)的人才。
讓我們每個(gè)老師都擁有一顆純真的童心，擁有一顆感恩的善心，好好生活，快樂的工作吧。
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