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古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì)（精選12篇）
有一首詩(shī)，同學(xué)們都很熟悉，那就是《題西林壁》。這首詩(shī)講述的是橫著看和側(cè)著看，遠(yuǎn)看近看，俯視仰視都不一樣，只是因?yàn)樽约涸谶@座山中。下面是小編給大家整理的題西林壁讀后感，僅供參考。
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 1
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
還記得首次讀《題西林壁》應(yīng)該是在小學(xué)吧，具體是幾年級(jí)記不得了。當(dāng)時(shí)雖然經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心講解，但也還是有些似懂非懂，渾渾噩噩的過(guò)來(lái)了，沒(méi)多大體會(huì)。一路風(fēng)雨兼程，三年，高中三年，大學(xué)四年，參加工作一年。算算到如今已有十余年光景，再次身臨其境，卻又感觸頗多。開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭!是目標(biāo)也好，是無(wú)奈也罷，過(guò)去既已成事實(shí)，就不可能回頭了。只是以后的路還很長(zhǎng)，大丈夫應(yīng)該有所作為!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!任何一個(gè)職業(yè)都是一個(gè)圍城，進(jìn)來(lái)的'想出去，還有的想擠進(jìn)來(lái)!這恰恰與不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中不謀而合。你已經(jīng)站在那個(gè)高度，你當(dāng)然可以說(shuō)那個(gè)高度不怎么高，可是在很多人看來(lái)，你的高度已經(jīng)是高不可攀了!人生重要的是一種生活的思維方式!
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 2
生活是多面鏡，每一個(gè)面里都是一個(gè)豐富多彩的世界�！额}西林壁》讓我如沐春雨，仿佛一下子懂得了許多。
話說(shuō)宋朝年間，一日，大詩(shī)人蘇軾來(lái)到廬山。但見(jiàn)廬山起伏連綿，橫看是一片峻嶺，側(cè)面看則是高高的山峰。不同的角度望去，廬山呈現(xiàn)出各異的姿態(tài)。蘇軾頓時(shí)詩(shī)興大發(fā)，連忙寫(xiě)下了《題西林壁》這首千古絕唱：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
這一首詩(shī)不僅僅寫(xiě)到廬山的景色，還從中告訴我們一個(gè)道理：每一個(gè)事物都有多面性，我們看待問(wèn)題時(shí)，要注意從多個(gè)方面去思考。生活中何嘗不是呢?
一位美術(shù)老師，有一天，他上課的時(shí)候，把一個(gè)楊桃放在講臺(tái)上，讓學(xué)生們觀察，畫(huà)出這個(gè)楊桃。班上同學(xué)畫(huà)好以后，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)畫(huà)的是一個(gè)五角星。大家便紛紛嘲笑他：楊桃就是楊桃，怎么會(huì)變成五角星呢?老師卻說(shuō)：“你們都到他的座位上，看一看這個(gè)楊桃�！睂W(xué)生們照做了，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)站在這個(gè)位置上看到的楊桃，的確像個(gè)五角星。
不可置否，楊桃有一個(gè)面和大多數(shù)學(xué)生想的一樣，但當(dāng)你從另一個(gè)面看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)面與另一個(gè)面并不相同，但并不分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。反觀我們的生活，也有不少這樣的例子：一個(gè)色子除了可以丟出“一”，還可以丟出“二”、“三”、“四”、“五”、“六”;
同樣對(duì)于小鳥(niǎo)的鳴唱，有的人覺(jué)得這是一種噪音。有的人覺(jué)得這只是普通的鳥(niǎo)鳴，沒(méi)什么特別。有的`人卻從中聽(tīng)出了旋律，認(rèn)為那是一種優(yōu)美的音樂(lè)。
同樣的一張紙，有的隨手丟進(jìn)垃圾桶里。有的人將紙折疊成一架紙飛機(jī)，還有的人拿起手中的筆，在紙上寫(xiě)下一段優(yōu)美的文字。
可是，無(wú)論你怎么看這同一個(gè)事物，盡管它會(huì)有其它形狀，可它還是它自己本身，不會(huì)變成另一樣事物。像廬山一樣，不管是嶺是峰，它仍是山，不會(huì)變成天空!
那么，在生活，如果我們和別人的意見(jiàn)不同，不要一味堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，要多接受別人的意見(jiàn)，他之所以與你的觀點(diǎn)不同，是因?yàn)槲覀冇^察的角度不同，這好比一個(gè)楊桃，你從前面看，他從側(cè)面看罷了!看來(lái)看去，還是一個(gè)楊桃。
記得四年級(jí)時(shí)，有一次，班上進(jìn)行辯論。說(shuō)的是一個(gè)同學(xué)值日時(shí)偷懶，用幾元錢“賄賂”另一個(gè)同學(xué)幫他掃地。結(jié)果那個(gè)同學(xué)幫他把任務(wù)完成了。偷懶的那個(gè)同學(xué)還得到老師的一朵小紅花。偷懶的同學(xué)做得對(duì)不對(duì)。大家各抒己見(jiàn)，縱論紛紜。有的說(shuō)，那個(gè)同學(xué)是對(duì)的，有的卻不同意這個(gè)同學(xué)的做法。其實(shí)，事物都有兩面性，利弊同行，掌握了這個(gè)道理，什么事都解決了。
啊，《題西林壁》，雖不過(guò)短短幾行，卻已使我受到了精神的熏陶，令我感悟良多，這首詩(shī)所折射出來(lái)的人生哲理，將激勵(lì)我，陪伴我踏上漫漫人生旅途??
簡(jiǎn)評(píng)：古詩(shī)《題西林壁》給我們后人留下了多少人生哲理，為后世提供不少借鑒。小作者通過(guò)讀這首古詩(shī)，抓住了“每一個(gè)事物都有多面性，我們看待問(wèn)題時(shí)，要注意多個(gè)方面去思考”這一要點(diǎn)，展開(kāi)論述，條理清晰，有理有據(jù)，層層深入。
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 3
這幾天，我學(xué)了一首詩(shī)，名叫——題西林壁，它是蘇軾寫(xiě)的詩(shī)這首詩(shī)是描述廬山的景色，描寫(xiě)從各種不同的角度，看到的'景色各不相同，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！钡囊馑际菑恼婵磸]山像山嶺，從側(cè)面看像山峰，從遠(yuǎn)處看，從近處看，從高處看，從低處看的景色各不相同�！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！钡囊馑际遣恢缽]山的真正樣子，因?yàn)槿藗冋驹谶@座山中。
當(dāng)局者迷，旁觀者清，我明白了看一個(gè)東西或想一件事，一定要從各方面來(lái)看，不能只單純的看一個(gè)方面，不要被眼前的假象所迷惑。
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 4
這個(gè)星期，趙老師教我們第五課古詩(shī)兩首，《題西林壁》就是其中一首。
當(dāng)老師教完這首詩(shī)后，我發(fā)現(xiàn)，詩(shī)中的“不認(rèn)廬山真面目，只緣身在此山中”。這句詩(shī)告訴我們的哲理是：不能只從一個(gè)角度去看事物，一定要從不同的角度去看。正如“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”。有多少事，就是因?yàn)橹粡钠嫒タ床攀�。比如：三�?guó)時(shí)期，連皇帝都沒(méi)有安息之處，有很多人建議關(guān)東軍盟主袁紹“挾天子以令討諸侯”，但他想：“如果皇帝讓他交出軍權(quán)呢?如果他們不認(rèn)同皇帝呢?那我不虧大了嗎?”所以，他沒(méi)有做，但曹操卻把這個(gè)好機(jī)會(huì)抓住了。他不僅拉攏了很多人才，還讓自己的`威信大大提高了呢!所以，人不能只看一面。我有一次吃桔子，我只看它的表面，大多是不好吃的，只有一個(gè)還可以。
所以，我們不能只看片面，表面，要看全面，不然就是“盲人摸象”了。
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 5
今天，我又讀了蘇軾的題西林壁，心里頗有感觸。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低不我不知道廬山的真面目，只是在這座山上�！�。今天，我讀到了這首婦孺皆知的詩(shī)的新內(nèi)涵和魅力。
東坡先生身處廬山，四周層疊疊，分不清此刻在哪里。四周的群山變幻莫測(cè)，從各個(gè)方向呈現(xiàn)出不同的風(fēng)景。在造物者無(wú)盡的藝術(shù)構(gòu)思中，我認(rèn)為造物者必須把這個(gè)世界變成他作品中的各種神，波瀾壯闊，韻味迭起。而人，其中，就像滄海一粟，也許成功了，也許一文不名。但是，身陷茫茫人間，個(gè)人，到底有多渺小！
東坡先生一生風(fēng)云起伏，但他的文學(xué)成就卻像一座豐碑。他優(yōu)雅灑脫的文風(fēng)，就像他的生活方式一樣，給后人留下了許多值得深思的想法。他就像一個(gè)哲學(xué)家，看穿了世界的變化。他說(shuō)，人們應(yīng)該對(duì)世界有這樣的生活態(tài)度“從自己的變化來(lái)看，天地曾不能以一瞬間；從自己不變的人來(lái)看，事物和我都是無(wú)窮無(wú)盡的”。這是多么的胸懷和氣度�。∷呀�(jīng)忘記了自己，完全離開(kāi)了宇宙，站在一個(gè)新的高度觀察世界。
這讓我想起了自己。每一天，學(xué)習(xí)的'壓力，生活的壓力，以及對(duì)心的向往，都會(huì)讓我苦苦纏繞，沉重地壓制著我年輕飛翔的心。一旦心被世俗所累，人難免會(huì)感到憂郁。但是，我也可以把自己抽出來(lái)。東坡先生說(shuō)，他不知道廬山的真面目，只在這座山上。他想告訴我們，面對(duì)復(fù)雜的世界，我們不能僅僅局限于我們面前，而是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看。從超脫的角度想想自己。如果我想到未來(lái)，我想到我自己的磨練將為未來(lái)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也許我看到的不是“遠(yuǎn)近不同”了吧。也許，我看到的是:同途同歸。
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 6
今天，我又研讀了一遍蘇軾的《題西林壁》，心中頗有一番感慨。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。這首婦孺皆知的詩(shī)，我在今天，又讀出了他新的內(nèi)涵，新的韻味。
東坡先生身處廬山之中，四面層巒疊嶂，已辨別不出此刻畢竟身處何處。四面的山巒變幻莫測(cè)，從各個(gè)方向呈現(xiàn)不同的景色。置身于造物者那無(wú)盡的藝術(shù)構(gòu)思中，想那造物者定是把這世界幻化成他筆下的各種神造，波瀾壯闊，氣韻迭起。而人，在這其中，就如滄海一粟，或許功成名就，或許一文不名。但是，身陷蒼茫的人間，個(gè)人，畢竟是多么渺小！
東坡先生一生風(fēng)云跌宕，但他的.文學(xué)成就宛如一座豐碑。他那飄逸瀟灑的文風(fēng)，一如他的處世風(fēng)格，為后人留下了許多值得深思的理念。他有如一名哲學(xué)家，看穿世事變遷。他說(shuō)人對(duì)世界，應(yīng)該是這樣的人生態(tài)度“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也”。這是何等的胸襟與氣度！他已經(jīng)忘卻了自身，完全地把自己抽離于宇宙之外，站在了一個(gè)新的高度來(lái)觀察這世間。
這不禁讓我想到了自己。天天，學(xué)習(xí)壓力，生活壓力，與心之向往將我苦苦的纏繞，沉重的壓制著我那顆年輕飛揚(yáng)的心。心一旦被世俗所累，人難免心情惆悵。但是，我也可以把自己抽離出來(lái)啊。東坡先生說(shuō)，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。他是要告訴我們，面對(duì)紛繁復(fù)雜的世間，我們一定不能僅僅禁錮于眼前，要把眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)。要站在超脫的角度想想自己。假如我想到了以后，想到自己的這番磨礪必將是為以后奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么也許我看到的就不是“遠(yuǎn)近高低各不同”了吧。也許，我看到的就會(huì)是：殊途同歸。
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 7
當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了《西林壁》。當(dāng)時(shí)，我只是膚淺地背誦了這首詩(shī)。最近，我意識(shí)到它，非常理解，更理解和共鳴。
《題西林壁》是詩(shī)人蘇軾從不同角度看廬山，山巒起伏，山峰巍峨。它呈現(xiàn)出各種各樣的外表。他之所以認(rèn)不出廬山的真面目，是因?yàn)樗趶]山。蘇軾從描寫(xiě)廬山的多變來(lái)講道理，指出觀察問(wèn)題要客觀面對(duì)，要了解事物的全貌，必須超越狹窄范圍，擺脫主觀偏見(jiàn)。
在我的生活中，我曾經(jīng)是“廬山”遮住了“雙眼”。回憶起小學(xué)時(shí)光，我在課堂上的繪畫(huà)能力是第一位的。老師經(jīng)常稱贊我的作品。我也沉浸在這種驕傲中。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)通過(guò)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)它。我認(rèn)為我的能力很高，甚至走出學(xué)校。直到年紀(jì)大了，媽媽給我報(bào)了繪畫(huà)班，我滿懷信心地走進(jìn)教室，出來(lái)卻失落地掉進(jìn)了谷底。繪畫(huà)班的學(xué)生都很優(yōu)秀，我不如他們。第一次意識(shí)到自己的渺小，但還是沒(méi)有點(diǎn)燃斗志，還窩在自己的世界里�！皬]山”多虧了一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，里不出來(lái)。
我的畫(huà)很幸運(yùn)被老師帶到比賽中，我也期待著好消息，但等待是老師的話“不要灰心，下次還有機(jī)會(huì)�！蔽医K于決定“出山”，每當(dāng)我在周末上繪畫(huà)課時(shí)，我都會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。我想我已經(jīng)開(kāi)闊了視野，認(rèn)識(shí)到了自己的實(shí)力，但我并不氣餒。既然我成功了一半，我就應(yīng)該繼續(xù)下去。努力是有回報(bào)的。隨著時(shí)間的.推移，我的繪畫(huà)能力取得了很大的進(jìn)步。我仍然是班上的第一名。然而，從那個(gè)小環(huán)境中，我仍然可以挺直腰板，最終走出盲點(diǎn)，從大角度迎接和克服問(wèn)題。
山外有山，人外有人。每個(gè)人都很優(yōu)秀，這取決于你如何看待它，從什么角度思考和比較它。你是否真的看到了它，你必須站得更高，看得更遠(yuǎn)。《西林壁》，一首七言絕句，一個(gè)人生道理。
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 8
“橫看成嶺側(cè)成風(fēng)，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！背鲎员彼卧�(shī)人蘇軾的作品《題西林壁》。是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。
為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)樯碓趶]山之中，視野被廬山的峰巒所遮擋、受到限制，作者看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，不是廬山的.全貌。視線所見(jiàn)必然帶有片面性。游山所見(jiàn)如此，觀察世上事物也常常這樣。不是廬山真面目，只緣身在此山中。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的環(huán)境地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同。對(duì)客觀事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)，才可以把事情看的全面，做得比較圓滿。
作者借助游覽廬山的景象，用通俗的語(yǔ)言深入淺出的表達(dá)一種哲理，故而親切自然，耐人尋味。
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 9
讀過(guò)蘇軾寫(xiě)的《題西林壁》之后，再經(jīng)過(guò)鄭老師的認(rèn)真講解后，我終于體會(huì)到了詩(shī)中的道理。
《題西林壁》是作者在廬山西林寺石壁上題的一首詩(shī)，當(dāng)年蘇軾去了廬山，卻為什么說(shuō)“不識(shí)廬山真面目”呢？又為什么說(shuō)“只緣身在此山中”呢？我在細(xì)細(xì)品味之后，才懂得詩(shī)中說(shuō)得很有道理，在現(xiàn)實(shí)生活中我們也常常出現(xiàn)這樣的情況。比如我們覺(jué)得自己做得的`事很好，但在他人眼里可能就不一定是那么好，應(yīng)了那句俗諺“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。
要想自己做得更加完美，我們就要更加努力，要全面思考問(wèn)題，仔細(xì)檢查出自己的缺點(diǎn)，就拿我們平時(shí)考試來(lái)說(shuō)吧，做完考卷，檢查了一遍又遍，都檢查不出錯(cuò)的地方，總以為自己做得全對(duì)，能考個(gè)滿分，就交了考卷，到了老師手上總有那么幾題錯(cuò)了，而且還是特別簡(jiǎn)單的題目，后悔的腸子都青了，真是“只緣身在此山中”�。〈蚺频娜艘彩沁@樣，不知道對(duì)手將要出什么牌？而旁邊看的人卻能一清兩楚，而且頭頭是道，打牌者一經(jīng)提示才恍然大悟。
這樣的例子在生活中很多很多，也許有人會(huì)說(shuō)，那我們就當(dāng)旁觀者吧，我想這樣也是不對(duì)的，因?yàn)橹挥小吧碓谄渲小钡赝ㄟ^(guò)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，才能突破“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的迷局，才能做到當(dāng)局者清。
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 10
宋路蘇軾橫視為嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低不同。我不知道廬山的真面目，只在這座山上。還記得第一次讀《題西林壁》應(yīng)該是在小學(xué)，具體是幾年級(jí)不記得了。雖然當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)老師的仔細(xì)講解，但還是有些似懂不懂，渾渾噩噩的來(lái)了，沒(méi)有太多的`經(jīng)驗(yàn)。一路風(fēng)雨兼程，三年，三年高中，四年大學(xué)，一年工作。算到現(xiàn)在已經(jīng)十幾年了，再次身臨其境，卻又感觸頗多。
弓沒(méi)有回頭箭！無(wú)論是目標(biāo)還是無(wú)無(wú)奈，過(guò)去都成了事實(shí)，不可能回頭。只是未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，大老公應(yīng)該有所作為！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)上下求索！
任何職業(yè)都是圍城，進(jìn)來(lái)的想出去，有的想擠進(jìn)去！這正好和不知道廬山真面目的人不謀而合。你已經(jīng)站在那個(gè)高度了。當(dāng)然，你可以說(shuō)那個(gè)高度不是很高，但在很多人眼里，你的高度是不可攀的！
人生重要的是一種思維方式！
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 11
前幾天學(xué)了一首古詩(shī)《題西林壁》，是宋代詩(shī)人蘇軾和朋友在廬山西林寺旅游時(shí)寫(xiě)的。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低不同。啊!廬山的風(fēng)景多么壯觀��！雖然我沒(méi)去過(guò)廬山，但我已經(jīng)感受到了廬山，感受到了各種各樣的廬山，令人眼花繚亂�！拔也恢缽]山的真面目，只在這座山上”，這句話讓我們明白了一個(gè)深刻的`道理:要想對(duì)某件事有一個(gè)全面的/實(shí)用的認(rèn)識(shí)，就必須從客觀的角度來(lái)分析。
古詩(shī)題西林壁讀后感悟心得體會(huì) 12
我們五年級(jí)的語(yǔ)文課本里有一首古詩(shī)《題西林壁》，作者蘇軾。他借景說(shuō)理，所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清。形容住在廬山的人卻不知道廬山的雄偉壯觀，而第一次見(jiàn)到廬山的人卻從心底稱贊廬山的美，這就是因?yàn)樽≡趶]山里的人，天天見(jiàn)到這樣的景物，不以為然，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。
記得有一次，我在網(wǎng)上看到一個(gè)貼子：有一個(gè)貧困山村的小孩子，因?yàn)榧依锖芨F而讀不起書(shū)，結(jié)果他在教室外面站了整整一年多，望著他那光著的腳，存在破破爛爛的衣服，專注地望著黑板，渴望讀書(shū)的神情，我感動(dòng)了……。今天這來(lái)之不易的'生活，我卻不珍惜，坐在明亮的教室里卻心不在學(xué)習(xí)上，真是“生在福中不知�！卑�。
學(xué)習(xí)完這首古詩(shī)，我悟出了一個(gè)道理：要想認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，必須客觀全面地把握，冷靜的分析。所以我一定要刻苦努力的學(xué)習(xí)，珍惜我們今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之才。
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