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讀感恩老師優(yōu)秀讀后感想心得作文
老師為我們付出了很大的心血，付出了辛勤勞動(dòng)。三尺講臺(tái)，一塊黑板，一根粉筆，都凝聚著老師對(duì)我們的愛。下面是百分網(wǎng)小編為你整理的幾篇讀感恩老師的讀后感，希望能幫到你喲。
讀感恩老師的讀后感篇一
我讀了《感恩老師》這一本書，明白了許多道理，體會(huì)到老師的良苦用心。
這本書主要寫老師是如何得“寬容”，“幫助”，“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄，是老師的關(guān)心，讓他們成了遠(yuǎn)近聞名的畫家;有的孩子生性調(diào)皮，不好好學(xué)習(xí)，是老師的寬容，讓他們改過自新，成為了風(fēng)度翩翩的紳士;有的孩子頭腦聰明，卻不用在學(xué)習(xí)上，是老師的體貼，讓他們的心感受到愛，成為小有名氣的作家;有的孩子一心想玩，甚至?xí)缯n，是老師的鞭笞，成為了技藝高超的'音樂家……
老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句語言，都可能使我們成功的鑰匙，所以，老師對(duì)人類的作用就像水對(duì)人類之不可少一樣。
田菲_一位女作家，她的老師星子沒有扼殺她富有想象力的天性。早在星子老師小的時(shí)候，老師問星子：“月亮像什么?”“彎彎的小_船_兒”。星子說：“像豆角。”老師說：“你的回答錯(cuò)誤，別人都說像船兒，難道你有特別的見解嗎?”從此，星子便不敢回答問題了�？尚亲赢�(dāng)了老師后，也這樣問。同學(xué)們回答得一模一樣。只有女作家田菲說：“像豆角!”星子老師笑了，說：“是不是像弓，刀?”又頓了頓，“大家回答得都對(duì)，只是同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)，盡量多想出幾個(gè)答案來。”如果星子說田菲回答不對(duì)的，那女作家可能就沒有田菲了，所以她感謝星子老師沒有扼殺她富有想象力的天性。
老師的教誨之恩，我們將終生難忘!!!
讀感恩老師的讀后感篇二
書給了我知識(shí)，同時(shí)又鍛煉了我豐富的情感。它更讓我知道了讀書的力量，讀好書的力量。最近，我讀了一本名字叫《感恩老師》的書。
《感恩老師》由六部分內(nèi)容構(gòu)成，讀每一篇文章，都將收獲一次心靈的洗禮。其中有一篇文章------《永遠(yuǎn)的第十一位教師》特別讓我感動(dòng)，在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里有一所小學(xué)，因?yàn)楦鞣矫鏃l件級(jí)差，一年內(nèi)已經(jīng)走了七八位教師。后來只好請(qǐng)了一位等待畢業(yè)的女大學(xué)生來代一段時(shí)間的課。她與孩子們建立了良好的`師生關(guān)系。三個(gè)月很快就要結(jié)束了，女大學(xué)生的分配通知來了。老師要走了 ，在她要離開的瞬間，背后傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：
離離原上草
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風(fēng)吹又生
那背誦的聲音久久回蕩，代課教師的腳步凝滯了。她留下了，她成了第十一位教師，這一留就是二十年。不過這位女教師，現(xiàn)在也離開了我們，因?yàn)樗昧税┌Y-----從此，這個(gè)學(xué)校沒有第十二位教師的說法，無論以后誰來接班，永遠(yuǎn)都是第十一位。
讀完著篇文章，我被文中的這位教師所深深地打動(dòng)了。她留下來，是整個(gè)山村都為之改變，她用自己所特有的愛融化了所有的冷漠、孤獨(dú)。因此，這所學(xué)校有了一個(gè)不成文的規(guī)定，再也沒有第十二位老師了，永遠(yuǎn)都是十一個(gè)教師。也不管哪一位老師第一次來到學(xué)校，第一天都會(huì)聽到那首白居易的《賦得古原草送別》。這是對(duì)那位女教師的最好的懷念，她的恩德將在學(xué)校永久流傳。老師雖然永遠(yuǎn)地離去，但她永遠(yuǎn)活在孩子們心中，她的“根”永遠(yuǎn)扎在貧困山區(qū)。
我覺得老師就像天使一樣，她們總是用自己天使般的笑容和智慧帶給我們溫暖和鼓勵(lì)，把我們引向幸福的天堂。我們要珍惜我們來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望，為我們偉大的祖國更加繁榮和富強(qiáng)而勇攀高峰。
讀感恩老師的讀后感篇三
假里我閱讀了一本好書，那就是“品味書香，愛我中華”讀書活動(dòng)中的推薦書目之一——《感恩老師》。這本書中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事，看完后，深受感動(dòng)。讓我印象最深的還是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個(gè)活生生的.單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的老師。
記得三年級(jí)，有一次上音樂課，全班同學(xué)正伴隨著老師優(yōu)美的鋼琴認(rèn)真地學(xué)唱歌曲。突然，我的肚子疼了起來，本想竭力忍著，但肚子硬是跟我唱反調(diào)似地越來越疼了，我不得不舉手告訴老師。“可能是餓了吧。”老師溫和地對(duì)我說，一邊拿出一塊蛋糕遞給我，“吃塊蛋糕也許會(huì)好些。”我不好意思地接過蛋糕，狼吞虎咽地吃了下去。同學(xué)們用羨慕的眼光看著我。“以后你們誰肚子餓了，我都可以給他吃。”老師微笑著對(duì)大家說。奇怪，吃了這個(gè)蛋糕后我的肚子竟然不疼了。原來，這是一只愛心蛋糕，那味道我至今忘不掉。
在我的記憶里，老師的愛心還有很多。我漸漸地成長，全是老師用愛心呵護(hù)，用汗水澆灌的。
當(dāng)我因?yàn)閳D畫畫不好，缺乏自信產(chǎn)生畏難情緒時(shí)，是老師鼓勵(lì)我，指導(dǎo)我;當(dāng)我考試失誤，成績(jī)不理想時(shí)，是老師耐心地安慰我，要我繼續(xù)努力;當(dāng)我自理能力較差，需要加強(qiáng)鍛煉時(shí)，又是老師讓我大膽地走出校門，參加了莪山中心小學(xué)的交流體驗(yàn)活動(dòng)……
老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。在第25個(gè)教師節(jié)即將到來之際，我想對(duì)老師說：“我們終將會(huì)從幼苗長成大樹，但無論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。老師們，我在這兒提前對(duì)你們說：辛苦了，祝你們教師節(jié)快樂!”
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