教師語錄背景圖
c1教學(xué)的本質(zhì)并不在于知識本身，而在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。一個學(xué)生，即使忘記了老師教給他的知識，但只要能記著教育他的老師，就不算是教育的失敗。
c2人心好比盛水的杯子，只有經(jīng)常倒去其中的不快，才能裝下更多的快樂。
c3修身，貴在自覺，貴在堅(jiān)持，貴在從小事做起。
c4教書在于知識的傳遞，育人應(yīng)以育德為本。本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)m.emrowgh.com/轉(zhuǎn)載請保留出處。
c5讓學(xué)生主動學(xué)，樂于學(xué)，學(xué)而樂，在于師生間交流的方式。
c6愛自己，然后像愛自己一樣的愛別人。
c7生活是一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑。
c8世界上沒有完全一樣的學(xué)生，合適的教育、教學(xué)方法才是最好的。
c9淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)，做自己想做的事，別對不起自己。把身體養(yǎng)好，開開心心活到老。
c10善待自己，關(guān)愛學(xué)生。
c11淡泊明志，善良寬厚，樂觀豁達(dá)是我所追求的。開展自我反省，自我審視，自我批評。
c12教授孩子學(xué)習(xí)也要教會孩子做人。以情動人，以愛暖心，勇于探索，不斷創(chuàng)新。教師不再只是傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)引導(dǎo)和激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。惟有師生心靈的互動，才有教育可言。
c13強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，現(xiàn)代的教育觀念，精湛的專業(yè)知識，創(chuàng)新的'教育實(shí)踐是新世紀(jì)教師應(yīng)具有的風(fēng)采。
c14“退一步海闊天空”，寬容可以讓整個世界更加明朗。
c15走進(jìn)每一個學(xué)生，為學(xué)生點(diǎn)滴的成功而鼓掌，為學(xué)生精彩的創(chuàng)意而喝彩。
c16科學(xué)探究是為了讓學(xué)生能更主動地獲取知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而展開。
c17少年、青年為祖國而刻苦讀書，青年、壯年為祖國的建設(shè)多做貢獻(xiàn)，老年因沒有碌碌無為而自豪。
c18正人先正志，做一個人格健全的人，愛生、教育學(xué)生，矢志不渝。
c19請?jiān)谂u指責(zé)孩子之前想想你為他們考慮了多少，做了多少。
c20學(xué)生對您的愛戴與你對他們的理解和付出成正比。
c21每天騎車三十分，工作壓力小三分。
c22教師的愛心是成功教育的原動力。
c23只有了解學(xué)生的“喜”、“怒”、“哀”、“樂”，才能做學(xué)生的思想教育工作。
c24發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)時，請不要吝嗇你的表揚(yáng)。
c25進(jìn)行課程改革，必須具有承擔(dān)風(fēng)險、付出代價、遭遇失敗的心理準(zhǔn)備和心理承受能力。必須學(xué)會從失敗中及時吸取教訓(xùn)，尋找正確的途徑，使失敗成為成功之母。
c26學(xué)習(xí)是知識的不竭之源，要堅(jiān)持崗位自學(xué)，活到老，學(xué)到老，學(xué)以致用。
c27沒有良好習(xí)慣的學(xué)生決不是好學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣遠(yuǎn)比學(xué)知識重要。
c28懷平常心，做平常事，走平常路。
c29教師是“引泉人”，學(xué)生是“飲泉人”，“泉”就藏在豐富多彩的自然社會中。教師還要鼓勵學(xué)生一道找源頭引活水，這樣學(xué)生才會暢快地飲用甘甜的泉水。
c30教師要以自己的人格魅力贏得學(xué)生的信賴與尊重。
c31黑板是我的土壤，粉筆是我的犁杖，母愛是我的衷腸，奉獻(xiàn)是我的愿望。那秋天收獲的芬芳，是春天播種的希望。
c32能贏得學(xué)生愛戴、信賴的老師，才是合格教師。能讓學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)的老師，才是出色的教師。
c33寬容博大的胸懷是一種心境更是一種修行，它需要我們不斷地磨練意志和感悟生活，它所要達(dá)到的終極目的是以一份平和的心態(tài)來對待周圍的一切。
c34給學(xué)生翅膀，讓他們自由飛翔;給學(xué)生勇氣，讓他們暢所欲言;給學(xué)生畫筆，讓他們繪出未來，讓我們的微笑和肯定，鋪就每個學(xué)生的成功之路。
c35教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
c36走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)生命，為學(xué)生的點(diǎn)滴成功而鼓掌，為學(xué)生精彩的創(chuàng)意而喝彩，讓課堂成為孩子的樂園。
c37教育不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守教室，而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造;不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
c38學(xué)得好，才能教得好。經(jīng)常學(xué)習(xí)的人，才有資格去教他人。教師的再學(xué)習(xí)是一種生涯性的學(xué)習(xí)，是時代的需要。
c39挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮自身最大的教育潛力，在教育教學(xué)生涯中自我創(chuàng)造，自我實(shí)現(xiàn)，“精通一技者，貫通百藝”。
c40要給學(xué)生一種安全感，安心感，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，陶冶自我的身心。
c41健康的身體是從事教育工作的一個基本條件，作為一名教師，必須理解“健全的精神生活在健全的身體中”。
c42給孩子一份鼓勵和賞識，給孩子一份自信和驕傲，給孩子一個奮斗的目標(biāo)和向上的動力，給孩子一個欣賞的目光和成功的喜悅。
c43教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)改革中的忠實(shí)記錄，是教師心血的結(jié)晶，是教師智慧的火花，更是寄托教師理想和希望的搖籃。
c44為父的根本在于育人，教父的過程在于育人，教師要“目中有人、心中有人、口中有人、筆下有人”，即教師在于教人也。
c45今日播下探究、發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)的種子，明天換來生根、開花、豐收的碩果。
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