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關于周弘賞識教育的觀后感
周弘，一個普通的父親，用其20年的生命探索出的賞識教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士生，而且改變了成千上萬孩子和家庭的命運。百分網(wǎng)小編為你分享了關于周弘賞識教育的觀后感，希望你們喜歡。
關于周弘賞識教育的觀后感篇一
利用假期時間看了周弘老師賞識教育的一個片段后，周弘老師的話語令我反思，促我覺醒。雖然他是從一個父親的角度來講述關于賞識教育的，但是對于我們作為老師的這些教育者來說也有著非同一般的影響。
通過聽他的講解，我覺得：即使這種方法不能在每個人身上都體現(xiàn)出他的成效來，但他的這種方法仍能給我們的教育教學帶來非常多的改觀。
希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的.方向;希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手;建立在愛的基礎上給予人性中最本質(zhì)的需求賞識，讓孩子在我能行的自信中一直走向我成功。
賞識需要信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒來影響我們的教育對象，給他們營造一個寬松成長的環(huán)境，將我們的愛我們的希望化作春風細雨去潤物無聲。
賞識教育是一種思想，是一種理念，它要求我們將它貫穿于我們的教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)中去。
周弘的教育理念進入了更高的境界，實現(xiàn)了新的飛躍。他把這種感悟通俗地概括為一個字——“通”。他說，通是溝通、是共鳴、是舒展、是和諧、是幸福、是快樂;教育的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧, 與周圍人的生命和諧, 與大自然萬物和諧。
賞識導致成功，其本質(zhì)是賞識導致和諧。沒有和諧, 說明沒有真正的賞識; 沒有和諧，難以保證真正的成功。成功了，不一定和諧，和諧了，不可能不成功。
感受周弘在教育上五次飛躍的心路歷程，我們不難理解，賞識教育所追求的是教孩子學說話學走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。她直指生命，強調(diào)生命成長的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。
關于周弘賞識教育的觀后感篇二
觀看過周弘的《賞識教育》，作為一位教師，一位母親，讓我對孩子們有了一種全新的認識。在這個講座中，他主要是從如何對待孩子這方面去論述教育，從對待孩子的一種態(tài)度，一種賞識的態(tài)度。
一、要懂孩子。
要從孩子的思想程度去考慮問題，很多時候我們認為很無聊的事情，在孩子眼中就變成有趣的事了。因為我們跟孩子的思考角度不一樣，要想懂孩子，必須要從孩子的角度去看問題。自問自己，在以往的教育教學活動中，真正了解孩子有多少呢?聽了講座，讓我知道了懂孩子的重要性。
二、對孩子的態(tài)度。
周弘老師，雖然他的女兒不會講話，可以說是比一般的孩子要差，但是他卻千方百計地找出一些事實來證明他的女兒就是天才。最后終于被他找到了，他告訴自己的女兒說，她是跟海倫.凱特是同一天生日，他告訴他女兒，說她就是海倫.凱特的投胎轉(zhuǎn)世，女兒一找書看，發(fā)現(xiàn)自己的生日比海倫.凱特遲了兩天。而他爸爸卻告訴她，她媽媽生她的時候難產(chǎn)，所以拖延了時間，她的生日和海倫.凱特的生日是一天都沒差。頓時，周弘讓他的女兒找到了一種神童的感覺，從此他的女兒便認為自己是一個天才，也在她的心里埋下了要當天才的種子�？吹竭@里，讓我們懂得要給孩子信心，每個孩子都是天才，看你如何教育。我們老師不能因為孩子的某些地方不如其他孩子，而從此以后對他“另眼相看”。我們用十二分的熱情來對待每一個孩子，讓他們等到更好的發(fā)展。
三、找感覺、嘗甜頭。
對于孩子，要抱著優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢來的心態(tài)。要允許孩子失敗，承認孩子之間存在的差異。要善于使用你的大拇指，要夠朋友，要成為一個孩子王。
四、滿足孩子的一種心理需求。
要看得起孩子，創(chuàng)造賞識。要經(jīng)�？浜⒆樱斈闾焯煺f他好的時候，說多了，他就自然會變好了，讓孩子在激勵中長大。
一個人的命沒有好壞，一個人的.思維有好壞，但無論怎樣都不可以說孩子笨。如果你一遇到孩子犯錯，就罵他笨，總有一天會如你所愿，真的變笨了。其實孩子的粗心就是未來的細心，孩子的失敗就是未來的成功。
孩子的成功很多時候來自于周圍人對他的評價，如果你說他行，他心里就想著自己行，也努力這樣去做，最后也就行了。如果周圍的人說你不行，本來行的，被周圍的人說多了也覺得自己不行，最后也就放棄了。多說孩子行，孩子就會行。
關于周弘賞識教育的觀后感篇三
周弘的《賞識教育》講座視頻在學校公共區(qū)上掛了好長一段時間了，一直沒有下下來看。由于兒子在上幼兒園時期，有專家在家長會上介紹過有關要點，其中諸多觀點令我十分認同，而且亦頗為感動，只是末了專家極力推銷相關書籍，讓人頗覺功利，興致因此頓減。前兩天應組長要求，寫一篇觀后感，才又下了來觀看，這不看不知道，一看就如遇到了知音，連看兩遍，感慨還真不少，且記錄其中一、二，聊以交差。
賞識教育的理念是：讓那些感到孤獨的孩子，充滿恐懼的孩子，失去自信的孩子，重新燃起生命之火，重新獲得安全感。
孤獨、恐懼、沒有自信，缺乏安全感，總起來看都和人的情商有關，然而，正是情商的缺失，嚴重地限制了智商的發(fā)展，所以這樣的孩子，在家長的眼里是笨孩子，在教師的眼里是后進生，在同齡人中是淘氣包或者受氣包，走到那里都受到排擠和歧視，生活暗淡無光，更不要說什么快樂和幸福了。而賞識，是認可、是包容、是接納、是贊許、是鼓勵，是承認這樣的孩子也是某個集體中不可缺少的一分子，是維護孩子的人格尊嚴，是幫助他們找到自己活著的價值，是鼓勵他們?nèi)プ非蟪晒�，是引領他們?nèi)フ覍ど囊饬x，是帶領他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命的美好，從而使他們更加熱愛生活，更加珍愛生命。
我們的孩子為什么會感到孤獨、恐懼、沒有自信、缺乏安全感?是家庭、學校、社會共同造就的，是成人教育方式不當引起的，過高的要求，過多的不滿意，無休止的指責，不斷地否定，盲目地比較，甚至成為成人爭奪功利的犧牲品……于是孩子的人格被扭曲了，心靈被摧殘了，自信被毀滅了，安全感沒有了，幸福感當然也就不存在了。
周弘的理念很正確，舉的例子很生動，講的故事也很感人，但真正要解救所有的孩子，路還很長，具體的措施亦需要更加的完善，好在現(xiàn)在越來越多的家長、老師已經(jīng)有了這個方面的認識了，權當孩子的一個盼頭吧，權當當今教育的一縷希望之光吧。
賞識教育讓孩子做人中人，你好我好大家好，這個世界才美好。
周弘所說的教育孩子做人中人，主要意思是父母不要對孩子抱過高期望，一味地指望孩子成為人上人，勢必會增加孩子的學習或者生活壓力，最終導致孩子不堪重壓，從而蛻變?yōu)樯鲜鏊f的孤獨的、恐懼的、沒有自信、缺乏安全感的的人。
就我個人對“教育孩子做人中人，你好我好大家好，這個世界才美好”的理解，做個人中人，其實就是要孩子成為他所處的環(huán)境中的不可缺少的一分子，成為他周圍世界有機的組成部分。這里的賞識，首先是要認可孩子，接納孩子，包容孩子，讓孩子感覺到自己是家庭的有機組成部分，是父母生命中不可缺少的成分。這就需要家長在和孩子相處的過程中不挑剔，不否定，不打擊，以平和、慈愛、寬容、贊許的態(tài)度對待孩子。同樣，站在孩子的角度看，賞識教育，也是對孩子在與父母家人、同學朋友、教師長輩等相處時相互認可、包容、接納、贊同的教育。
孩子的成長過程中，難免會遇到挫折、困難、甚至不幸，賞識教育在這里體現(xiàn)出來的就應該是肯定、幫助、支持和激勵，堅信孩子一定能克服這些困難，度過某個難關。父母怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待父母，成人怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待成人，同伴怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待同伴，耳濡目染、身體力行，孩子就象苗圃里的一棵樹，怎么成長不僅僅是決定于自己的個性，最主要還得取決于園丁怎么栽培。
孩子周圍的環(huán)境歧視孩子，孩子孤獨，孩子周圍的環(huán)境打擊孩子，孩子就恐懼，孩子周圍的環(huán)境否定孩子，孩子就沒有自信，孩子周圍的.環(huán)境排斥孩子，孩子就缺乏安全感。這樣的孩子反過來也和周圍的環(huán)境對立。所以賞識教育應該呼喚孩子回歸集體，回歸家庭，做人中人，做集體中不可或缺的一員，并想盡辦法為孩子創(chuàng)造這樣的平臺。所以賞識教育應該呼吁家長、師長接納孩子，贊賞孩子，激勵孩子，并引導親子間、師生間、同伴間的相互接納、認可、包容、激勵……你好我好大家好，這個世界變美好。
《學習的革命》作者戈登說：教育的最終目標是三個和諧，即與己和，與人和，與天地萬物和。
孩子拼命學習是為了什么?考個好分數(shù)讓家長開心?出類拔萃滿足教師的成就感?考個好大學掙份體面的工作?表象是這樣，其實質(zhì)卻并不是這樣。家長拼命培養(yǎng)孩子、花血本教育孩子是為什么?是為了自己的孩子比別人的孩子有出息，滿足虛榮心理?是為了讓孩子強過自己，實現(xiàn)自己不曾實現(xiàn)的人生理想，彌補遺憾心理?是為了讓孩子現(xiàn)在多吃點苦頭，以后掙份滿意的工作少吃點苦頭，透支未來心理?表象是這樣，但實質(zhì)不應該是這樣。教育的實質(zhì)，或者說學習的實質(zhì)，是為了繼承人類的生活經(jīng)驗，并學會在繼承的基礎上創(chuàng)新，最終是為了讓自己未來的生活更加美好，更加快樂，更加幸福。所以《學習的革命》作者戈登說：教育的最終目標是三個和諧，即與己和，與人和，與天地萬物和。
只有和諧的生活才會讓孩子感覺快樂，只有和諧才有發(fā)展，只有和諧才會通，通，才會不痛。為了孩子未來不可知的幸福、快樂，剝奪孩子現(xiàn)在生活中本該有的幸福、快樂，得不一定就能償失呵。
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關于周弘賞識教育的觀后感篇四
一個男孩興高采烈地沖回家告訴媽媽，好消息，好消息，老師今天終于表揚我了。媽媽卻說，受表揚就會翹尾巴的東西!小男孩的歡樂頓時煙消云散。
一個女孩一蹦一跳地跑回家，告訴爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸說，隔壁的明明得了雙百，你才一門一百就驕傲成這樣。孩子頓時眼淚汪汪。
資料顯示，我國有 6000 萬對父母坦言：自己是失敗的家長。問題出在哪里?出在父母身上，出在一種陳舊的家教觀念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。
一個父親，一個老三屆畢業(yè)曾是工廠普通工人的父親。一個女兒，一個剛生下不久就雙耳全聾的女兒。二十年來兩個普通的生命融為一體，創(chuàng)造了一系列不平凡的奇跡：
女兒小學學習跳了兩級;八歲圓周率小數(shù)點后一千位數(shù)字倒背如流;十歲被評為全國十佳少年，并光榮地受到江澤民同志的接見;十六歲成為中國第一位聾人少年大學生;二十歲至今在美國最著名的聾人大學 —— 蓋勞德特大學攻讀碩士和博士學位， 20** 年，榮膺首屆海內(nèi)外中國婦女十大人物(排行第六)。
父親把培養(yǎng)女兒成才的方法進行總結(jié)，創(chuàng)立了 “ 賞識教育法 ” 。十幾年來，他在全國各地致力于賞識教育的講學推廣和實驗，使成千上萬的家庭和孩子從此走向和諧、舒展和快樂成長的道路。他使一大批中小學和幼兒園的老師從此改變教育觀念，學校的校風迅速好轉(zhuǎn)，教育質(zhì)量直線上升，一批批早慧兒童和品學兼優(yōu)的學生應運而生。
如今，這位父親創(chuàng)立的賞識教育法被公認為世界最著名的教育方法之一。
創(chuàng)造這個奇跡的父親就是周弘，女兒就是周婷婷。
周弘 先生推崇“賞識教育”，他認為沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民;沒有教不好的孩子，只有不會教的父母!農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生!農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的'心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因;而我們孩子學習不行時，家長卻更多的是抱怨和指責，很少反思自己的過錯!
我很認同周弘先生的這種觀念。任何人都希望自己被認同、被肯定，就連我們自己，在付出了必要的熱情和勞動之后，也期待著別人的贊美。“說你行，你就行，不行也能行;說你不行，你就不行，行也就不行�！边@就是著名的皮格馬里翁效應。為什么班里表現(xiàn)好的學生會越來越好，而有些后進生永遠都不會進步?有很大一部分原因是，前者經(jīng)常被家長、老師表揚，后者則遭到所有人批評。而且，經(jīng)常被表揚的孩子往往人格也會更健全，比如更自信、堅強;品德會更高尚，比如更樂于助人、懂事等等，因為他們會時刻以高標準要求自己，認為自己就是別人所夸獎的那樣。相反，經(jīng)常遭到批評的孩子，不僅各方面的表現(xiàn)會遜人一籌，而且批評會令他們形成不健康的人格，比如好斗、嫉妒、暴躁、叛逆等等。因此作為一名老師，我們不能總是用“笨”、“懶”、“蠢”、“白癡”或更惡劣的詞匯來批評我們的孩子，因為這樣他們就更容易永遠定格在這些詞匯中。
賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間。賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在 “ 我是好孩子 ” 的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處 —— 小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在 “ 我是壞孩子 ” 的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。
所以，請大家時刻牢記“賞識”二字吧!讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展吧，因為每一位孩子的潛力都是排山倒海、勢不可擋的!賞識教育是承認差異、允許失敗的教育;賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育;賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育!
關于周弘賞識教育的觀后感篇五
昨天學校組織我們?nèi)w教師觀看了“周弘”介紹自己賞識教育的一個片段，看完這個片段后，對我今后的教學態(tài)度、教學方法、教學過程都有了很大的啟發(fā)和改變。雖然他是從一個父親的角度來講述關于賞識教育的，但是對于我們作為老師的這些教育者來說也有著非同一般的影響。
他的這種方法，我見過實例，但是效果并不如我想的那么好，也許是對象的年齡大了(15歲)，所以我對周弘的這一套說法一直抱著懷疑的態(tài)度。但是通過這次錄像的講解，我才發(fā)現(xiàn)自己對這種方法的了解有多么粗略。
通過聽他的講解我覺得，即使這種方法不能在每個人身上都體現(xiàn)出他的成效來，他的這種方法仍能給我們的教育教學帶來非常多的改觀，尤其是小學教育。
在我的授課過程中，學生在計算機課上想玩和要玩游戲的學生有很多，每節(jié)課上，只要我的內(nèi)容一講完，學生就速度完成作業(yè)，然后立刻打開游戲。開始講畫圖程序后，由于學生對畫畫比較感興趣，不像其他內(nèi)容，一只耳朵進一只耳朵出，所以進行的很順利，在課上練習時，我在學生中觀察他們完成情況時，對一位畫的比較漂亮的同學點評并夸獎了兩句，頓時，大部分學生都開始舉手要求我對他們的作品進行點評，得到好或不好的評價，他們都能按照我的.評價改進，然后再舉手，期待點評。等到每位同學完成，我對學生說：“大家都畫的很好，下面我們開始做練習，想保存的保存，不想保存的開始做練習�！弊屛覜]想到的是，全班學生一致大喊要保存，老師給我們再教一教怎么保存(以前大致說了一下，還有很多人不會)。孩子們以前是最怕我講這些的。通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)，興趣是孩子用心學習的一節(jié)火箭，而有人欣賞他們，則是這節(jié)火箭的助推器。
在今后教學中，我會努力去發(fā)掘每位學生在本學科的閃光點，不能澆滅他們的學習熱情。
關于周弘賞識教育的觀后感篇六
看完周弘老師的報告之后，有一個詞始終縈繞在我的腦海里------溝通。在社會上，人與人之間不能缺乏溝通，就算是最親密的父母與子女之間也都不能缺少溝通。溝通不僅能使陌路人變成相親相愛的夫妻，能使敵人變成親密的伙伴，也能開啟孩子的心靈世界，與孩子達成美妙的情感交流。然而，溝通并不是簡單的交談，而是心靈與心靈的對話和心理情感的交流，因此也需要掌握一定的溝通技巧。
首先，要學會尊重和信任自己的孩子，做孩子最好的伙伴。每一個孩子都是天使牽著手來到世間的，都是一個獨立、平等的個體，他們有他們的一番天地。我們要蹲下來看孩子的世界，彎下腰與孩子溝通，永遠不要以“權威”的身份出現(xiàn)在孩子的面前。當孩子在表達自己的情緒和不滿時，要全神貫注地傾聽并學會向孩子道歉，以關注和熱情代替冷漠和斥責;當孩子遭遇失敗時，不要否定孩子的未來，要相信自己的孩子是最棒的，以支持鼓勵代替訓導和批評;當孩子在別人面前出丑時，別讓 “比較”傷了孩子的自尊心，要以肯定和賞識代替否定和貶低;當孩子收獲成功時，更要給予及時的稱贊和獎勵，也要以鼓勵和提醒代替炫耀和孤傲。總之，要以平等的身份、恰當?shù)目谖呛屠碇堑挠谜Z和孩子溝通，才能達到溝通的效果。
其次，要懂得如何愛孩子、如何表達愛，要以愛育愛。每一個孩子都是父母愛的結(jié)晶，都是在無限的愛意中孕育誕生的，然而，隨著孩子們不斷地長大，越來越覺得自己在受父母的折磨和擺布。這是因為家長們在逐漸地把愛作為交換條件，用自己對孩子的愛換來孩子對自己的惟命是從，換來自己在別人面前生存的面子，換來自己發(fā)泄情緒的對象，從而一步步地摧殘孩子們?nèi)跣〉男撵`，使他們走上歧途。反過來，要把自己變成孩子，走進孩子的世界，與孩子進行心靈的對話，了解孩子的真正需求和想法;要心平氣和地對待孩子的爭辯，變對抗為對話;要讓孩子決定自己的事，使他們成為自己的主人，不要讓孩子背上上一代人的夢想包袱。
另一方面，父母總喜歡把自己深沉的愛隱藏在心里，就是周弘老師說的“刀子嘴，豆腐心”。由于受父母或是中國含蓄思想的影響，我也曾經(jīng)認為對別人的關愛如果說出來就會變得虛假而無意義了，但是后來我明白了如果沒有情感的交流和溝通，我們怎么了解彼此、怎么加深彼此的感情呢?因此，我們不僅要懂得如何愛，也還要懂得如何表達出我們的愛，只有這樣才能達到心與心的溝通，才能讓我們的愛溫暖孩子們的心，才能讓孩子更懂更珍惜我的愛。
第三，要淡化教育痕跡，做到言傳身教。周弘老師在報告中提到的上海普通工人和他兒子的事例就是有力的證明，這位普通工人意識到了最好的教育不是耳提面命，而是通過與兒子的嬉笑打鬧中得到心靈的溝通和情感的'交流，最終達到不教而教的效果。孩子的健康成長遠遠要比成績更重要，而我們的父母往往都是丟了西瓜去撿芝麻，成天跟在孩子后面問“這次考試成績?nèi)绾?在班上排第幾?。。。。”這些問題讓孩子們覺得父母愛的是自己的分數(shù)和名次而不是自己，從而產(chǎn)生了對父母的反叛和躲避，這也是缺乏民主溝通的結(jié)果。另外，有的父母不但不與孩子溝通交流，為孩子的學習生活創(chuàng)造安靜輕松的環(huán)境，反而在家邊打麻將邊吆喝孩子去讀書學習、邊喝酒聊天邊教育孩子要勤奮不偷懶。要知道父母的言傳身教在正面和反面的影響都一樣很深遠的。
在周弘老師報告中一個個鮮活的例子都說明了賞識教育的有效性、先進性，它也在逐漸地為大家所認可和采用。他強調(diào)要懂孩子、懂如何愛孩子和賞識孩子、懂得按規(guī)律培養(yǎng)孩子，而這每一個過程、每一個環(huán)節(jié)都需要溝通，沒有溝通何來懂呢?
一句廣告詞說得好：溝通成就未來。溝通成就孩子的未來、成就家庭的未來、也成就國家的未來。
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