學(xué)生使用手機(jī)的建議

高一級(jí)關(guān)于規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)的建議

校運(yùn)會(huì)后，我們觀察發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生較松懈疲怠，學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠好，尤其是自習(xí)課(晚修)違規(guī)使用手機(jī)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

通過調(diào)查了解得知，學(xué)生使用的手機(jī)，絕大部分是家長(zhǎng)自愿購(gòu)買的。之所以為正在念書的孩子購(gòu)買手機(jī)，家長(zhǎng)們的出發(fā)點(diǎn)卻是各不相同：

1、方便聯(lián)系：讓孩子與家長(zhǎng)之間實(shí)現(xiàn)隨時(shí)聯(lián)絡(luò)，這是家長(zhǎng)給孩子買手機(jī)的最主要原因。

2、掌握行蹤：給孩子買部手機(jī)等于給孩子安裝了一個(gè)“遙控器”，不管他在哪里、在干什么，家長(zhǎng)都能隨時(shí)掌握。

3、迫于無奈：有的孩子認(rèn)為周圍的同學(xué)都有，只有自己沒有，很沒面子，強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)給買手機(jī)。

其實(shí)，手機(jī)是這個(gè)時(shí)代信息化的產(chǎn)物，對(duì)于學(xué)生來說，強(qiáng)制其不帶手機(jī)，可能會(huì)讓他產(chǎn)生逆反心理。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)很強(qiáng)，很懂得怎樣去爭(zhēng)取自己應(yīng)有的權(quán)利，所以，與其強(qiáng)制性地要求孩子不要帶手機(jī)，不用手機(jī)，不如從正面引導(dǎo)學(xué)生，理性地對(duì)待手機(jī)，合理文明地使用手機(jī)，這樣做的效果會(huì)比簡(jiǎn)單的一禁了之來得好。

對(duì)學(xué)生來說，文明使用手機(jī)主要包括三個(gè)方面：

一是掌握好開機(jī)和關(guān)機(jī)時(shí)間。一般來說，上課時(shí)間都應(yīng)讓孩子關(guān)機(jī)，家長(zhǎng)最好準(zhǔn)確地了解孩子所在學(xué)校的作息時(shí)間，家長(zhǎng)要同孩子聯(lián)系，最好約定時(shí)間，比如中午或下午放學(xué)后;

二是能選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠?chǎng)所。什么地方可以用手機(jī)，什么地方不要用手機(jī)，這往往反映出使用者的文明素質(zhì)。如果平時(shí)生活中在大家靜悄悄地聽音樂會(huì)、看電影時(shí)，也哇啦哇啦地用手機(jī)與別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)�；蛘咴谛Ｆ陂g，上課、自習(xí)(晚修)時(shí)，使用手機(jī)容易分散精神，影響學(xué)習(xí)效率，甚至干擾老師的正常教學(xué);

三是瀏覽內(nèi)容和交際對(duì)象的恰當(dāng)選擇。瀏覽什么內(nèi)容?同什么人說，說些什么?這是手機(jī)使用中的核心問題。許多家長(zhǎng)反對(duì)孩子帶手機(jī)，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完沒了發(fā)短信等。

對(duì)家長(zhǎng)來說，如何引導(dǎo)孩子正確的使用手機(jī)很重要，家長(zhǎng)首先要能夠正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己的孩子，比如自制力欠缺的孩子就不能給他手機(jī)的使用權(quán)。然后盡量了解、配合學(xué)校的規(guī)定要求。

學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的要求是：1、在教學(xué)區(qū)域，教學(xué)時(shí)間，即上課、自習(xí)(包括晚修)禁止使用手機(jī)，要求學(xué)生不帶手機(jī)或者關(guān)機(jī)。2、在休息時(shí)間，合理有度地使用手機(jī)。

高一級(jí)對(duì)家長(zhǎng)的建議是：1、了解學(xué)校作息時(shí)間，不要在教學(xué)時(shí)間給學(xué)生發(fā)短信、打電話。有緊急的事情，可以打級(jí)組電話(81506935)或聯(lián)系班主任。2、盡量不要給學(xué)生購(gòu)置智能型手機(jī)。已經(jīng)購(gòu)置的，要和學(xué)生約定按照學(xué)校的要求使用手機(jī)。3、如果學(xué)生在校違規(guī)使用手機(jī)，請(qǐng)配合班主任的工作，親自到校領(lǐng)取手機(jī)，并嚴(yán)肅教育孩子。

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