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給校長(zhǎng)的建議教案
給校長(zhǎng)的建議教案
知識(shí)與能力
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。
過程與方法
有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，關(guān)心母校的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入。
你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足?怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢?現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。
二、整體感知課文內(nèi)容。
思考：1、作者向校長(zhǎng)提出了什么建議?
2、他除了提出建議之外，還說了什么?
3、從中可以看出作者的什么思想感情?
明確：1、作者針對(duì)學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。
2、作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。
3、從中可以看出作者對(duì)母校的熱愛之情。
三、討論怎樣寫建議書。
學(xué)生討論后，教師明確：
1、建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見解的陳述，僅供對(duì)方參考。一般用商討的語(yǔ)氣。
2、建議書的內(nèi)容：
(1)擺情況：目的是為了引起對(duì)方的注意。
(2)講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考。
(3)提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然，如果建議不多，也可以不列條款。
(4)結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。
(5)開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。
四、指導(dǎo)寫作。
1、你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方?先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。
2、寫建議書。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、教師總結(jié)。
2、布置作業(yè)：將同學(xué)們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長(zhǎng)
設(shè)想：電子平臺(tái)的創(chuàng)建和使用。它可以使我們學(xué)校的教學(xué)常規(guī)活動(dòng)有了陣地、有了抓手、有了內(nèi)容，通過針對(duì)電子平臺(tái)的集中說課和主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說明，使以往的“空對(duì)空”的集體備課活動(dòng)變成了現(xiàn)在的學(xué)術(shù)氛圍很濃的電子平臺(tái)使用研討會(huì)，各個(gè)層次的教師在“一周一科一課”的碰撞中迅速成長(zhǎng)。再上升一個(gè)層次看，電子平臺(tái)的創(chuàng)建和使用真正觸及的是學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)的問題。學(xué)校文化的核心是教學(xué)文化，教學(xué)文化的核心是優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，重視優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)顯形、積淀、傳播，是學(xué)校文化建設(shè)的重中之重。電子平臺(tái)的創(chuàng)建和使用正是教學(xué)文化建設(shè)最直接的體現(xiàn)。
建立自己學(xué)校的電子教案平臺(tái)，只不過是提高教師特別是年輕教師教學(xué)水平的一種辦法，謹(jǐn)以此拋磚引玉，希望同事們能有更多更好的方案和措施，供不同個(gè)性的教師選用。
(以上是在安陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全體教師會(huì)上的講話(2008-10-27)。最近，原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的四個(gè)中層干部分別被任命為四個(gè)不同學(xué)校的副校長(zhǎng)，發(fā)此講話稿，希望能夠給他們一點(diǎn)幫助，也希望他們?cè)谛碌慕逃龒徫簧夏軌蚋酶斓倪m應(yīng)和發(fā)展。)
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