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給幼兒園的建議
其實(shí)想給幼兒園提建議已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，說(shuō)句心里話，非常喜歡幼兒園的園長(zhǎng)，和藹善良，每天站在門口，笑瞇瞇的看著孩子，那樣發(fā)自內(nèi)心的喜歡這些小不點(diǎn)，就感覺心里非常的溫暖。但是，依然想給幼兒園提些建議，只是希望能更有利于孩子成長(zhǎng)。
1. 請(qǐng)延長(zhǎng)孩子吃飯的時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)嚼慢咽
不是危言聳聽，孩子們吃飯的時(shí)間大概只有十幾分。一次，我16：15分到幼兒園，看見寶寶班的生活老師已經(jīng)提著桶下樓了，我真的很氣憤，16：00孩子們開始吃飯，老師收拾碗筷到走到一樓，(那時(shí)寶寶還在四樓)，孩子們吃飯的時(shí)間能有多少?我痛心疾首的在家里看見寶寶吃飯吃菜都不嚼就咽下去了，而另一次，我送寶寶去幼兒園，下到一樓想起寶寶的衣服忘放到柜子里了，回去，看見寶寶居然那么乖巧的坐在一邊了。問老師，說(shuō)喂完了，吃了雞蛋，饅頭和粥。就是我，也無(wú)法在那么快的時(shí)間吃完，老師是怎么填鴨式的喂的，我的可憐的寶寶究竟是怎么被塞的滿嘴的飯的?
偶然一次，聽老師說(shuō)起，如果晚送餐具，食堂的人會(huì)不高興的，所以得讓孩子們加緊吃。
這就是逼孩子們囫圇吞棗、狼吞虎咽的原因?是食堂的人早點(diǎn)洗碗重要，還是讓孩子們吃好，消化好重要?那么小的孩子，正是長(zhǎng)身體如此重要的時(shí)期，一天三餐都在幼兒園，希望老師真的能多些愛心，責(zé)任感，試想如果你自己家的孩子這樣在幼兒園被老師逼著囫圇吞棗的吃飯，你是什么感受?
我家的孩子自從上幼兒園，已經(jīng)不會(huì)咀嚼了，拉出來(lái)的屎，里面的菜、豆、飯粒都是完整的，我真是心疼。
也許老師的素質(zhì)有高有低，無(wú)法一一教育，希望園里能定一個(gè)制度，讓孩子可以有至少三十分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。老師最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的不是快點(diǎn)吃，而是教會(huì)孩子細(xì)嚼慢咽，這是最起碼的，園長(zhǎng)可以問一問，哪個(gè)老師在孩子吃飯的時(shí)候這樣叮囑過孩子：一定要細(xì)嚼慢咽?
2. 建議變更一下孩子的作息時(shí)間
幼兒園現(xiàn)在的早餐時(shí)間是8：00，午餐是三個(gè)小時(shí)后的11點(diǎn)，然后馬上吃水果，晚餐又變成了間隔五個(gè)小時(shí)后的16：00，這是完全錯(cuò)誤的。水果要在餐后一個(gè)小時(shí)，另一餐的至少半個(gè)小時(shí)前，還有每餐時(shí)間應(yīng)該間隔四個(gè)小時(shí)，所以建議午餐12：00，晚餐16：30分。17：10分孩子放學(xué)。否則老師掛著快點(diǎn)下班，急急忙忙的催促孩子吃完，收拾東西下樓。殊不知，吃完飯半個(gè)小時(shí)應(yīng)該靜坐，否則對(duì)胃腸不好。每次和老師交流，老師這樣說(shuō)：我們帶了多少孩子?是的，老師帶了無(wú)數(shù)孩子，但是對(duì)于我們，我們只有這一個(gè)孩子，希望老師真的能從孩子的角度考慮問題，真的為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
3. 建議老師能給孩子更多自由
進(jìn)幼兒園不應(yīng)該是進(jìn)集中營(yíng)，即便是上學(xué)，也不是讓孩子們一句話都不能說(shuō)。那種因?yàn)楹⒆由险n時(shí)說(shuō)話、提問而訓(xùn)斥孩子的做法是不足取的，如果在國(guó)外，即便學(xué)生上課，氛圍也是非常的自由。我們聯(lián)勤二幼的許多老師從教的時(shí)間太長(zhǎng)了，還是十幾年前的死板的教育方法，她們的觀念實(shí)在需要更新了，因?yàn)楝F(xiàn)代教育提倡保護(hù)孩子的創(chuàng)造性，想象力。不能壓抑孩子的個(gè)性。老師應(yīng)該從如何使自己的講課更生動(dòng)入手，而不是強(qiáng)制孩子們注意聽講，強(qiáng)制那么小的孩子不許說(shuō)話，不許打斷她講課來(lái)下工夫。孩子的好奇心最強(qiáng)了，如果老師的課生動(dòng)有趣，孩子們的自然注意力就被吸引去了，而且三歲孩子的注意力只能集中15分鐘，我們的老師真的應(yīng)該多學(xué)學(xué)幼教知識(shí)。園長(zhǎng)請(qǐng)給老師多些這方面的指導(dǎo)。我們的老師實(shí)在太教條，而且有的老師經(jīng)常板著面孔訓(xùn)孩子，實(shí)在不應(yīng)該，那是多么容易刺傷孩子幼小的心靈。
4. 建議有公開課
一直不知道孩子們上課是什么樣子的，老師的教課水平怎么樣，建議每一季度有一節(jié)公開課。
5. 建議有家長(zhǎng)與幼兒園的溝通手冊(cè)。
我們對(duì)孩子在幼兒園的情況經(jīng)常一無(wú)所知，問到老師，就是挺好挺好，其實(shí)，根本不是那么回事，如果讓老師每天給孩子們寫日志，就會(huì)讓家長(zhǎng)更好的了解孩子一天的情況，哪怕一周寫一次也好!
6. 我們明明有三個(gè)老師，為什么要上下午分著上？
我們的老師上班是比較早，但是對(duì)于一個(gè)有30左右個(gè)孩子的班級(jí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是三個(gè)老師共同管理，不知為什么只有這個(gè)幼兒園是老師上下午分著上班。如果另一個(gè)老師晚來(lái)一個(gè)小時(shí)或者早走一個(gè)小時(shí)還好，以備課為借口上半天班，覺得實(shí)在沒必要。多么復(fù)雜的課要準(zhǔn)備半天?個(gè)人認(rèn)為如果兩個(gè)主課老師會(huì)互相照應(yīng)，以免讓一個(gè)老師管理孩子辛苦，從而造成心情不好，對(duì)孩子發(fā)脾氣。
7. 請(qǐng)規(guī)范老師的語(yǔ)言
我的孩子學(xué)會(huì)了臭粑粑、少?gòu)U話、閉嘴、不許說(shuō)話，乃至給我講：“我們班的*老師和*老師都說(shuō)要把***送到五樓喂老鼠，”居然這樣恐嚇孩子，實(shí)在令人難以理解!!
我們把孩子送來(lái)，希望孩子快樂的成長(zhǎng)，。不管他以后是否成才，希望老師別壓抑他，別限制他的成長(zhǎng)。我一直這樣認(rèn)為，不是哪個(gè)班級(jí)上課鴉雀無(wú)聲就代表孩子們認(rèn)真聽講，只有孩子們熱烈和老師共鳴，才是真正的聽進(jìn)老師講授的內(nèi)容。
總之，希望我們幼兒園越辦越好，如果言語(yǔ)犀利，是因?yàn)閺男睦锵Ｍ@里能成為寶寶健康快樂成長(zhǎng)的搖籃。
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