四年級下冊語文教案
1、古詩詞三首
一、學習目標：
①學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。
②能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。
③背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。
④誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。
二、教學重難點：
1、了解詩句的意思，想象畫面。
2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》。
3、理解詩人的情感，激發(fā)熱愛祖國山河的情懷。
三、教學時間：
兩課時
四、課前準備
教學掛圖。
第一課時
獨坐敬亭山
●激趣導入
①導語：我們先進行課外知識搶答，唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰?
(根據(jù)學生課堂反應(yīng)，教師提示：一個稱“詩仙”，一個稱“詩圣”)
②揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。
(生在可能會背要學習的這首，應(yīng)該表揚，且可順勢揭題)
●釋題，簡介背景
①讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。
②引語：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”
●學生自學，初步理解
①要求學生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。
(盡：完。獨去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨自離去了)
②指名回答，評議交流。
●吟讀，體會詩人的思想感情
①自由吟讀。
②討論：詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?
望洞庭
●形象感知，揭示詩題
出示教學掛圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。(板書詩題)
●自由吟讀
①學生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。
②教師根據(jù)學生提出問題的普遍性與否，或個別講解或引導集體理解。
●指名朗讀，同桌間逐句說說意思
①點撥理解“兩相和”，可以讓學生結(jié)合看圖吟誦體會。
②在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生誦讀，體會比喻的巧妙。
(用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用“未磨”的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。)
(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像“白銀盤里一青螺”。這個比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的`藝術(shù)品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。)
●引導賞析
你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。
與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。
背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。
●交流課外積累
①說說你知道的描寫山水風光的古詩。
②布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。
③下節(jié)課(或者語文活動課)上進行交流。
●練習
任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。
第二課時 憶江南
●復習導入
背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風光的古詩�！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?
●讀課文，理解內(nèi)容
①帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。
②指名讀，讀準生字，結(jié)合注釋理解意思。
③指名看圖說出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：
“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風光。
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