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觀看湖南衛(wèi)視變形記觀后感
變形記是湖南衛(wèi)視的一臺(tái)節(jié)目，講述的是城市孩子和農(nóng)村孩子一周的生活互換，其中的節(jié)目帶給了我們很大的震撼。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的觀看湖南衛(wèi)視變形記觀后感，僅供參考。
變形記龔偉華觀后感
這周我們學(xué)校組織了看變形記，我們班用了2、3節(jié)課才把它看完，每次看主人公變形生活的進(jìn)行，我心底就好像被什么觸動(dòng)了似地。
我要說(shuō)的是離我們比較貼近的龔偉華同學(xué)，我看到龔偉華的時(shí)候我有這么個(gè)感覺(jué)，他跟我好多同學(xué)都很相似，只不過(guò)他的行為比較極端。我私下也聽(tīng)同學(xué)聊起過(guò)這事。有那么一部分人覺(jué)得龔偉華挺“勇”的敢打架，敢翹課，家長(zhǎng)也不管，但是為什么短短的七天，七天的農(nóng)村生活讓一個(gè)冷漠，傲慢的城市少年變成了一個(gè)溫柔善良的大男孩呢?我想這就是《變形記》這個(gè)節(jié)目的意義吧，讓參與者變形。既然有人覺(jué)得傲慢，冷漠是好事，那為什么龔偉華要變呢。其實(shí)我們從小就被老師教育，傲慢，冷漠的人很難在社會(huì)上立足，因?yàn)樗徊坏浇恍牡呐笥�，沒(méi)有可以信任的伙伴，形單影薄的他最終只有失敗。龔偉華開(kāi)始那樣不是沒(méi)來(lái)由的，他在給父母的信中也寫(xiě)到了：“自己成長(zhǎng)的時(shí)候父母在創(chuàng)業(yè)，所以受到的父母關(guān)愛(ài)很少，好死不死他還有個(gè)弟弟，弟弟成長(zhǎng)在父母事業(yè)有成的時(shí)候。”我想他應(yīng)該是不甘心，所以才用這種方式“報(bào)復(fù)父母”。在看到小若男父親進(jìn)監(jiān)獄母親去外地教書(shū)的景象之后才會(huì)崩潰大哭。通過(guò)這件事，給大家也給自己一個(gè)忠告，平時(shí)注意自己的言行舉止，從小事中積累別人的信任，從小事中積累別人的好感。這樣才會(huì)有被你拖累了也不會(huì)有怨言的'人出現(xiàn)在你的生活中，畢竟朋友就是用來(lái)被拖累的。試問(wèn)這種朋友大家細(xì)數(shù)過(guò)自己的生命中有多少個(gè)么?
我個(gè)人認(rèn)為，《變形記》這個(gè)節(jié)目相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，我自己回家以后也看了另外幾集。每對(duì)小主人公都有自己的故事，不變的是故事和變形生活所帶給人心靈的震撼和感動(dòng)，總而言之，感謝學(xué)校讓我認(rèn)識(shí)了這個(gè)節(jié)目，感謝這個(gè)節(jié)目帶給我的感觸。
觀看湖南衛(wèi)視變形記觀后感篇一
今晚兒子要看 變形記 ，于是一家人圍著電腦看。劇中的女主人是深圳的一個(gè)11歲小公主。男主人是香港11歲的看似擁有大智慧的小男孩，他從容、淡定、很博學(xué)多才。他兩和西安的一個(gè)13歲在農(nóng)村里小學(xué)看似很品學(xué)兼優(yōu)的初一學(xué)生互換。農(nóng)村孩子的父母，都有病，他爸腿因在外打工受傷沒(méi)錢(qián)治療，落下殘疾。
他們很快進(jìn)入到各自互換的地點(diǎn)，小公主很調(diào)皮，小男孩很懂事，在農(nóng)村過(guò)得挺好。倒是農(nóng)村的娃進(jìn)城里，有點(diǎn)不適應(yīng)，學(xué)習(xí)早操?zèng)]練好，卻讓班干部受到懲罰，那一刻我看的都流淚了，讓我想到自己的兒子，剛開(kāi)始來(lái)城里的情況，那時(shí)兒子讀四年級(jí)，轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候數(shù)學(xué)考100分語(yǔ)文88分英語(yǔ)72分，可是卻被他們班主任說(shuō)兒子在他們班排名30多名，真的農(nóng)村和城里的教育有很大距離，我的兒子以前在農(nóng)村小學(xué)都是前三名，這對(duì)他是多么大的打擊，一個(gè)班級(jí)只有56人他排30多名，他對(duì)我說(shuō)媽媽我一定要證明給城里的孩子和老師看，我要拿第一。我們家一直條件不好，但是唯一能給兒子的只有鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，我就說(shuō)----濤濤 是 金子到哪都會(huì)發(fā)光，媽媽相信你。。到學(xué)期結(jié)束我的.兒子竟然真是第一，曾經(jīng)他們班施涵都幾次敗于他，兒子四年級(jí)期末總分第一，五年級(jí)期末總分第一，到六年級(jí)的時(shí)候，他驕傲了，那個(gè)時(shí)候我和她爸爸總是喜歡跟朋友們?cè)谝黄鹜妫阉?dú)自一人留在家玩電腦，升初中考得很差。。想到曾經(jīng)他的優(yōu)秀，我好驕傲，4虛歲就會(huì)100以內(nèi)加減，五虛歲就會(huì)拼音拼漢字，如果有好的老師引導(dǎo)我相信我的兒子會(huì)很棒的。
可是現(xiàn)在叛逆期的孩子，我真不會(huì)教育了，雖說(shuō)上學(xué)期全校排名67 名，如果成績(jī)不下滑，進(jìn)一中是可以的，但是拿他曾經(jīng)的優(yōu)秀相比，卻遜色了很多很多。。兒子和我加了好友，如果他看到這篇日志，他小時(shí)候的優(yōu)秀，希望能激發(fā)它的斗志，不認(rèn)輸。
觀看湖南衛(wèi)視變形記觀后感篇二
《變形記》我看過(guò)好多期，每看一次都會(huì)讓我有所感悟。套用一句名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。節(jié)目中城市孩子之所以叛逆，不外乎以下幾種原因：家庭條件優(yōu)越、父母從小溺愛(ài)、父母由于忙于掙錢(qián)疏于管教。帶給我觸動(dòng)的，更多是那些來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的“窮孩子”，這些孩子的生活環(huán)境一次又一次地讓我對(duì)“貧窮”這個(gè)詞有了新的認(rèn)識(shí)，也一次又一次地讓我感動(dòng)于他們的懂事、純真。
這次學(xué)校組織觀看的《變形記》中的窮孩子亦是來(lái)自一個(gè)不完整的家庭，它幾乎具有和“不幸”有關(guān)的所有條件：母親拋棄子女離開(kāi)、唯一的勞動(dòng)力——父親病重、家中有兄妹三個(gè)、連一所像樣的房子都沒(méi)有??但是和那個(gè)叛逆的城市孩子比較，這三兄妹卻是一個(gè)比一個(gè)懂事，懂事得讓他們的新媽媽、新爸爸感動(dòng)地流下眼淚。這不禁讓我反思：難道只有苦難才是人生最好的老師嗎?但很多事實(shí)又反駁了我：社會(huì)上很多優(yōu)秀的人也不乏出自條件良好的家庭。那么是什么讓這些孩子有那么大的不同呢?
帶著問(wèn)題再回過(guò)頭想一想節(jié)目：當(dāng)大哥帶著來(lái)自城里的弟弟來(lái)放牛的時(shí)候，大哥為了給弟弟買(mǎi)可樂(lè)而疏忽了放牛，導(dǎo)致牛毀了別人地里的莊稼。知道實(shí)情的父親沒(méi)有過(guò)多的`責(zé)罵兒子，但卻嚴(yán)厲地讓兒子自己去把錢(qián)賠給人家。反觀城市家庭對(duì)孩子的教育：兒子有暴力傾向，在學(xué)校打了人，父母出面幫忙解決;這個(gè)學(xué)校解決不了，父母幫助轉(zhuǎn)學(xué)，換一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的教育，可見(jiàn)一斑。
從另一個(gè)方面看，貧窮家庭的孩子雖然缺失母愛(ài)，但兄妹三人相親相愛(ài)，互相為對(duì)方著想。而城市家庭的孩子因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕夤ぷ�，使他雖然生活無(wú)憂，但感受不到父母的愛(ài)，導(dǎo)致他有嚴(yán)重的暴力傾向，甚至對(duì)自己的母親和妹妹動(dòng)手。通過(guò)一周的變形，他體會(huì)到了兄弟對(duì)他的愛(ài)、新爸爸對(duì)他的關(guān)心、同學(xué)對(duì)他的熱情，他開(kāi)始反省自己，變成了一個(gè)可愛(ài)的大男孩。
從這里我們可以看到，在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，必須要讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。當(dāng)他們自己犯了錯(cuò)，應(yīng)該盡可能地讓他們自己想辦法解決。在教育的同時(shí)，“愛(ài)”也是不可缺少的一部分。
作為一個(gè)教師，我們雖然不能改變學(xué)生從小的家庭教育，卻可以在平時(shí)的教育中潛移默化地影響學(xué)生。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該把學(xué)生教育成一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。在教育孩子的同時(shí)，我們還應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生感受到愛(ài)：同學(xué)之愛(ài)、老師之愛(ài)，讓他們?cè)?ldquo;愛(ài)”中快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有這樣，才有可能把孩子教育成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)，我們也可以通過(guò)與家長(zhǎng)的不斷溝通，讓家長(zhǎng)們明白家庭教育的重要性，明白父母的所有行為對(duì)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。只有這樣，孩子才能在一個(gè)健康、有益的環(huán)境下成長(zhǎng)。
這次觀看《變形記》，我的觸動(dòng)非常大。對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，而是長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的過(guò)程。在這過(guò)程中，我要及時(shí)反思自己，爭(zhēng)取做到最好，給孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境!
觀看湖南衛(wèi)視變形記觀后感篇三
每種色彩，都應(yīng)該盛開(kāi)，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白;每個(gè)夢(mèng)想，都值得灌溉：每個(gè)孩子，都應(yīng)該被寵愛(ài)，他是我們的未來(lái)……說(shuō)實(shí)話，看完《變形計(jì)》后，對(duì)我的觸動(dòng)一挺多的，下面就談一下我的感觸。 《變形計(jì)》這樣的節(jié)目真的很能觸動(dòng)人的，看完后，我在想：為什么同樣的年齡卻擁有完全不同的生活?為什么那么多的城里孩子都厭學(xué)?導(dǎo)致他們厭學(xué)的真正原因又是什么呢?七天的交換生活真的能改變他們的生活嗎?如果說(shuō)《變形計(jì)》改變了城里孩子的生活，那對(duì)于農(nóng)村的孩子而言公平嗎?
對(duì)于我自己而言，我想我應(yīng)該好好珍惜自己來(lái)之不易的幸福，好好學(xué)習(xí)，因?yàn)榕c好多人相比，我家雖然不算富裕，但卻非常幸福。但我今天想要探討的問(wèn)題卻是為什么城里孩子會(huì)厭學(xué)呢?就像魏程，從《變形計(jì)》中我們了解到，魏程原來(lái)是個(gè)好孩子，為什么突然就討厭學(xué)習(xí)，天天泡網(wǎng)吧了呢?原來(lái)，是因?yàn)樗捏w育老師打了他一巴掌，對(duì)于一個(gè)孩子而言，自尊心是很重要的，尤其是作為一位在同學(xué)眼中很有威望的孩子，這么眾目睽睽之下，打了他，當(dāng)然很受傷了。
一、為什么要尊重學(xué)生
正如那首歌唱的那樣“每個(gè)孩子，都應(yīng)該被寵愛(ài)，他們是我們未來(lái)。”孩子是我們國(guó)家的未來(lái)和希望，所以學(xué)生理應(yīng)得到國(guó)家與社會(huì)的尊重，只有尊重學(xué)生，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好，我們的國(guó)家才會(huì)更加繁榮。
在傳統(tǒng)的中國(guó)倫理道德中總說(shuō)：“百事孝為先”，在中國(guó)古代，對(duì)父母孝敬也是一項(xiàng)傳統(tǒng)美德，這樣也就出現(xiàn)了許多愚孝，對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從，父母說(shuō)的話就是必須遵守的事。所以在中國(guó)人根深蒂固的思想中，孩子就應(yīng)該聽(tīng)父母的話，這也是導(dǎo)致孩子與父母代溝的原因之一。每個(gè)父母都希望自己的孩子能有所成就，所以，父母對(duì)孩子都抱有很大的希望與信心，而作為一個(gè)孩子，對(duì)于一個(gè)家庭也是非常重要的，父母只有尊重孩子才能與孩子更好的交流和溝通，這樣才會(huì)促進(jìn)家庭和睦。
在中國(guó)，老師體罰學(xué)生的事例很多，這就導(dǎo)致中國(guó)有很多孩子輟學(xué)，開(kāi)始走上社會(huì)，這樣社會(huì)中就會(huì)增加更多危險(xiǎn)的因素。
二、學(xué)生不受尊重的表現(xiàn)
隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的飛速發(fā)展，孩子與家長(zhǎng)之間的代溝與問(wèn)題也越來(lái)越多。尤其是青春期的孩子，這些孩子往往容易叛逆，尤其是與父母之間，在心理上，往往渴望獨(dú)立，渴望長(zhǎng)大，不被約束，有自己的空間和隱私，而父母則用自己的角度去思考，很難理解孩子的一些舉動(dòng)，一些行為，他們用自己的方式去管教孩子，而不從孩子的角度出發(fā)，這樣就會(huì)使孩子不再樂(lè)意與父母溝通，而采取不理父母，不愿意與父母溝通，有些父母或許會(huì)采取極端的方法，打孩子，罵孩子，這就是學(xué)生不受尊重在家庭中的表現(xiàn)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有兩大重要的群體，一是學(xué)生，二是老師�？梢哉f(shuō)老師與學(xué)生的關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。教師能否處理好教與學(xué)的關(guān)系，自己與學(xué)生的關(guān)系，直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。老師，一個(gè)尊敬而親切的稱呼，卻讓學(xué)生感覺(jué)到敬畏與緊張，是怎樣一位老師，讓魏程厭倦學(xué)校而選擇逃避，可以想象，這位老師應(yīng)該不止打過(guò)魏程一個(gè)學(xué)生吧。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在中國(guó)，因?yàn)楸焕蠋燇w罰而輟學(xué)的孩子占較大的'比重。學(xué)生在學(xué)校不受尊重的表現(xiàn)來(lái)源于老師的體罰與嘲諷。
三、如何使孩子享有尊重
在家庭中，孩子應(yīng)該受到父母的尊重。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子。尊重孩子的隱私，不偷看孩子的日記、手機(jī)、聊天記錄等，因?yàn)槿伺c人的尊重是相互的，父母尊重孩子，孩子當(dāng)然也會(huì)尊重父母，這是第一步，建立起來(lái)的初步的信任，會(huì)讓孩子選擇相信父母，愿意與父母吐露心聲，這樣有利于促進(jìn)孩子與父母的溝通;然而，父母還不能出言語(yǔ)傷害孩子，對(duì)于孩子而言，他們需要的更多的是平心靜氣的交談，或者是較多的鼓勵(lì);更不應(yīng)該動(dòng)手打孩子，因?yàn)檫@樣給他們帶來(lái)的不僅僅是身體的傷害，更多的是心靈的創(chuàng)傷，所以父母更不應(yīng)該打孩子。
在學(xué)校中，學(xué)生都希望自己得到老師的表?yè)P(yáng)與贊許，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男撵`中，老師是偉大而又有權(quán)威的，然而，在同齡人中，學(xué)生都渴望自己能更有優(yōu)越感，所以，學(xué)生不希望自己在班級(jí)里受到批評(píng)，更不希望老師在班級(jí)里打罵他，這樣他會(huì)覺(jué)得自己會(huì)丟面子，自己的自尊心受到傷害，所以他們便不再愿意在見(jiàn)到這個(gè)老師，甚至他的同學(xué)，所以會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，希望在網(wǎng)絡(luò)中找到自己的優(yōu)越感。如果日后我成為了一位老師，我一定不會(huì)打罵學(xué)生，我會(huì)選擇委婉的方式告訴學(xué)生他所犯的錯(cuò)誤，并通過(guò)委婉的方式希望他能改正。所以說(shuō)，老師必須尊重學(xué)生，尊重他們所說(shuō)的話，尊重他們異想天開(kāi)的想法，并且不斷的鼓勵(lì)他們，讓他們有自信，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣。
學(xué)生享有尊重很重要，我們必須尊重學(xué)生。并且作為一名幸福的學(xué)生，我們要珍惜我們已有的幸福，利用我們身邊有限的資源好好學(xué)習(xí)，善待我們的父母，好好地愛(ài)他們，做一名有用的人，為國(guó)家盡一份自己微小的力量.
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觀看湖南衛(wèi)視變形記觀后感篇四
看了《變形記》第一部關(guān)于高占喜和魏誠(chéng)的為期一周的交換生活的節(jié)目，對(duì)其中所展現(xiàn)的一些有關(guān)教育的問(wèn)題有點(diǎn)兒感想。
先說(shuō)家庭教育。魏誠(chéng)生活在一個(gè)富裕的家庭，從小過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，父母都很愛(ài)他。但我們可以明顯地看出一些問(wèn)題：魏媽媽溺愛(ài)兒子，舍不得的打舍不得罵;魏爸爸沉溺于自己的生活當(dāng)中，只知爬山出游，對(duì)兒子的現(xiàn)狀幾乎到了無(wú)視的狀況，尤其是在兒子每天打游戲、出入網(wǎng)吧的日子里表現(xiàn)了其幾乎冷漠和麻木的一面。他們都以為自己很愛(ài)兒子，給孩子生活上提供了最大保障，即使在明知兒子天天去打網(wǎng)游的情況下依然每天給20元錢(qián)。其實(shí)呢?魏誠(chéng)想要的是這些么?他想要的無(wú)非是父母發(fā)自內(nèi)心的那一份關(guān)心與愛(ài)護(hù)，希望的是父母能多陪他一點(diǎn)。這一切我們可以在他被高爸爸給的20元錢(qián)面前感動(dòng)落淚那兒感受到。
高占喜生活在青藏高原的貧困家庭里，家里唯一的電器便是電燈，他似乎過(guò)著與世隔絕異時(shí)空生活。除了正常的上學(xué)下學(xué)外，他還得幫瞎眼的父親、體弱的母親操持家務(wù)，干地里的農(nóng)活。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這一切的人很難想象他是如何在這種家庭環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)的。即使是自詡為農(nóng)村人的我也很難想象自己是否會(huì)在那樣的境況下屈從命運(yùn)的安排——輟學(xué)打工。然而，就算這樣，高占喜依舊養(yǎng)成了勤勞、善良、樸質(zhì)的好習(xí)慣與好品質(zhì)。當(dāng)然，我們也可以說(shuō)一定程度上是現(xiàn)實(shí)把他逼成這樣的。
兩家截然不同的環(huán)境：一邊是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的富家子生活，一邊是面朝黃土背朝天的貧家小子的苦日子，造就了兩個(gè)完全不同的人。我們且不討論貧或富到底對(duì)孩子有多大影響，但不得不說(shuō)，窮人家的孩子早當(dāng)家啊，貧窮也是一種催人奮進(jìn)、促人向上的力量。家庭、父母對(duì)孩子影響實(shí)在是太大了。魏爸爸媽媽給魏誠(chéng)的錢(qián)可能只是他們總資產(chǎn)的幾十或幾百分之一，而高父母給的卻可能是是家庭的一半收入。如果金錢(qián)能轉(zhuǎn)化成愛(ài)的話，高占喜的父母無(wú)疑會(huì)大獲全勝。
再說(shuō)學(xué)校教育。在節(jié)目的.后半段我們知道了魏誠(chéng)退學(xué)是因?yàn)樗焕蠋煷蛄艘话驼�，而且是�?dāng)著大家的面，原因是在野炊時(shí)喝啤酒。先且不說(shuō)初中生喝啤酒的對(duì)錯(cuò)與否，那個(gè)老師的行為就很值得商榷。至于這樣嗎!也許當(dāng)時(shí)老師很憤怒，也許他只是想給魏誠(chéng)一個(gè)教訓(xùn)，但是我們看到最終的結(jié)果是魏誠(chéng)從此喪失了學(xué)習(xí)的積極性，他的學(xué)習(xí)熱情嚴(yán)重受挫!從而導(dǎo)致了后面一系列事件的發(fā)生。教師是做什么的?是引導(dǎo)學(xué)生積極向上、培養(yǎng)學(xué)生品格的。成為教師的首要條件不是學(xué)識(shí)有多豐富，而是品格必須高尚，必須愛(ài)著自己的事業(yè)、愛(ài)著自己的學(xué)生。如果說(shuō)，魏誠(chéng)當(dāng)時(shí)沒(méi)有被打而僅僅是批評(píng)的話，或者他在后來(lái)碰到了能夠發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題并及時(shí)引導(dǎo)他走出心靈障礙的老師的話，結(jié)果還會(huì)是這樣子嗎?很有可能不會(huì)。這是教育工作者的悲哀。同時(shí) 也警示我們這樣的未來(lái)教育工作者在將來(lái)的工作中，無(wú)論何時(shí)何地，在對(duì)待學(xué)生問(wèn)題上都有三思加謹(jǐn)慎，切不可恣意摧殘學(xué)生的心靈。
最后談?wù)劷逃Y源的分配問(wèn)題。雖然節(jié)目里主要講的是兩個(gè)人的心路歷程，但依然不可忽視這個(gè)客觀事實(shí)——兩地的教育資源分配太不均衡了。魏誠(chéng)所在的長(zhǎng)沙市的學(xué)校師資力量雄厚、硬件水平高，學(xué)校教學(xué)水平明顯高出那個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校不是一塊兩塊。高占喜所在學(xué)校校舍破舊，操場(chǎng)狹小，體育器材乏善可陳，學(xué)生只能喝自來(lái)水。同樣一個(gè)國(guó)家，奈何分布如此不均!如果兩地教育發(fā)展水平相仿，那還會(huì)有那么多學(xué)子考不上高中、大學(xué)而外出打工么?當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題并不僅是教育問(wèn)題，更是一個(gè)涉及更廣泛的社會(huì)問(wèn)題，它與經(jīng)濟(jì)直接掛鉤。但是，教育本身并不是一個(gè)盈利性事業(yè)，而是一項(xiàng)以培養(yǎng)人為目的的公益性事業(yè)。
那么，教育既然是培養(yǎng)人，憑什么要優(yōu)先培養(yǎng)城里人、培養(yǎng)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人，憑什么照顧大城市里的人，這不是間接地把人分成三六九等了嗎?城里人就一定比鄉(xiāng)下人聰明能干嗎?不見(jiàn)得。反倒是許多農(nóng)村人從小養(yǎng)成了勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗的好習(xí)慣。許多農(nóng)村人欠缺的只是眼光，那種看大世界的眼光。就算是這一點(diǎn)還是教育不公造成的。
一檔小小的節(jié)目折射出了許多教育方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們家庭、學(xué)校、社會(huì)以及我們學(xué)生自己共同來(lái)解決，真心希望我們的教育越變?cè)胶谩?/p>
觀看湖南衛(wèi)視變形記觀后感篇五
在《電視精品賞析》這門(mén)課程里，在老師的帶領(lǐng)下我欣賞到了很多精彩的電視節(jié)目，如《超級(jí)全能超級(jí)改造王》、《變形計(jì)》等等，其中《變形計(jì)》引起了我的深思，在此發(fā)表自己對(duì)此節(jié)目的一些感想。
我了解到，《變形計(jì)》是湖南衛(wèi)視重點(diǎn)研發(fā)的一檔生活類角色互換節(jié)目，這檔節(jié)目結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，尋找熱點(diǎn)中的當(dāng)局人物，安排他們進(jìn)行互換人生體驗(yàn)，參與節(jié)目的雙方就在七天之中互換角色，體驗(yàn)對(duì)方的生活。節(jié)目同時(shí)全程每天24小時(shí)跟拍，粗加剪輯后原生態(tài)播出，它是中國(guó)第一檔生活角色互換類節(jié)目。
初次看到《變形計(jì)》這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，我也覺(jué)得這不過(guò)又是湖南衛(wèi)視博取收視率的一個(gè)招數(shù)罷了。但當(dāng)我沉下心思來(lái)看的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，《變形記》教會(huì)我們的不只是感動(dòng)，還有愛(ài)，愛(ài)弱者，愛(ài)家人，愛(ài)自己。
課堂上《陽(yáng)光的背后》講的是兩個(gè)少年互換生活，他們一個(gè)來(lái)自呼和浩特的草原，有著烈馬般個(gè)性的少年李鑫，另一個(gè)是來(lái)自湘西，小小年紀(jì)獨(dú)挑大梁的邊城少年吳龍生。李鑫在北京上學(xué)，與父母冷漠相對(duì)，惹老師生氣，終日闖禍，吳龍生在山村學(xué)校，從小照顧家庭又渴望求知。在7天的互換生活中，李鑫揭示心中封塵的秘密，與奶奶的故事感人至深，缺愛(ài)缺關(guān)心的他在湘西終于找回溫情，而吳龍生的善良和擔(dān)當(dāng)，感染了李鑫的父母和城市里的同學(xué)們，最后他帶著陽(yáng)光與自信回到了家中，讓人欣慰。
《變形計(jì)》這個(gè)節(jié)目讓我看到了很多溫情和愛(ài)，讓我繼續(xù)相信這個(gè)世界還是美好的，人特別是的本性還是善良的。李鑫是一個(gè)本性不壞的孩子，他之所以做出叛逆的行為是因?yàn)樗氲玫絹?lái)自父母家庭的溫暖，奶奶的過(guò)世也給他帶來(lái)了傷痛，而且他沒(méi)有得到正面的教育，他不懂得要感恩父母。在和吳龍生家庭相處的7天里，他找到了久違的家庭溫暖，他打開(kāi)了自己的心扉，學(xué)會(huì)了感恩和體諒他人。吳龍生是一個(gè)乖巧、老實(shí)、善良的農(nóng)村孩子，由于沒(méi)有得到很好的受教育條件加上父親懦弱的性格對(duì)他的影響，他的性格有自卑、固執(zhí)和懦弱的一面，但是他是一個(gè)有毅力的孩子，他像風(fēng)中的小草努力對(duì)抗著在城市中的挑戰(zhàn)，最后用他的汗水打動(dòng)了城市里的爸爸媽媽，老師和同學(xué)。這些情節(jié)都十分動(dòng)人，讓我看到了愛(ài)，讓我懂得了要好好珍惜身邊的親人和已經(jīng)擁有的幸福生活。
同時(shí)，這個(gè)節(jié)目帶給我最強(qiáng)烈的觸動(dòng)就是城鄉(xiāng)的巨大差距。城市孩子和農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件有著天壤之別，很多城市的孩子永遠(yuǎn)想象不到農(nóng)村孩子的生活有多艱難，而農(nóng)村的孩子也永遠(yuǎn)想象不到山外的世界有多繁華。城鄉(xiāng)差距問(wèn)題是我國(guó)現(xiàn)在面臨的重大挑戰(zhàn)，我們大學(xué)生作為祖國(guó)的頂梁柱應(yīng)該為縮小我國(guó)的'城鄉(xiāng)差距貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。
另外，我也在思考一個(gè)問(wèn)題，這短短7天的互換真的足以讓兩個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)“變形”嗎?這個(gè)節(jié)目對(duì)于城市的孩子可能只是放棄幾天玩樂(lè)的時(shí)間來(lái)所謂“體驗(yàn)生活”一下，他們回到自己的生活以后很快就會(huì)重蹈覆轍的。而對(duì)于農(nóng)村的孩子是不公平的，本來(lái)他們?cè)谧约旱氖澜鐔渭兠篮玫蒙钪�，突然有一天，有人把他們帶入了一個(gè)完全陌生的如夢(mèng)境般奇幻美好的世界，他們可能感嘆并沉溺于這個(gè)夢(mèng)的時(shí)候，7天過(guò)去了，他們被打回原形!他們會(huì)抱怨這個(gè)世界的不公平，他們可能會(huì)更加自卑，他們之中有多少人真能從此奮發(fā)向上，最后真正實(shí)現(xiàn)沖出大山，成為那7天“城市人”中的一員呢?我認(rèn)為我們不能只看到這個(gè)節(jié)目的表象，也應(yīng)該思考它背后的問(wèn)題。但是我們也要相信這個(gè)世界還是美好的，這個(gè)節(jié)目帶給我們和參與者的還是很多的正能量。
如果換一換 試著走別人的路
也許能明白有些事該要滿足
經(jīng)過(guò)那些不足 我們學(xué)會(huì)在乎
學(xué)會(huì)珍惜從前來(lái)之不易的幸福
如果換一換 站在別人的角度
也許能明白有些是自己糊涂
用心去看清楚 曾經(jīng)犯地錯(cuò)誤
告訴命運(yùn) 我們沒(méi)有輸
以上是我的感想。
觀看湖南衛(wèi)視變形記觀后感篇六
高三的時(shí)候每次周末回家，看湖南衛(wèi)視總會(huì)看到有《變形記》的預(yù)告片，很想看，但從來(lái)沒(méi)有碰到電視臺(tái)播，直到上次上課，終于看到。其實(shí)老師說(shuō)要看《變形記》的時(shí)候，我想到更多的是關(guān)于我的高三，不過(guò)跟這個(gè)主題一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，就不提了。
看到這個(gè)題目，我就自然而然想到卡夫卡短篇小說(shuō)《變形記》�？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝分�，由于沉重的肉體和精神上的壓迫，使人失去了自己的本質(zhì)，異化為非人。它描述了人與人之間的這種孤獨(dú)感與陌生感，即人與人之間，競(jìng)爭(zhēng)激化、感情淡化、關(guān)系惡化，也就是說(shuō)這種關(guān)系既荒謬又難以溝通，借以揭示人與人之間--包括倫常之間--表面上親親熱熱，內(nèi)心里卻極為孤獨(dú)和陌生的實(shí)質(zhì)，生動(dòng)而深刻地再現(xiàn)了資本主義社會(huì)中人與人之間的冷漠。小說(shuō)把我們帶入一個(gè)不熟悉的世界，我以前也一直以為這個(gè)節(jié)目應(yīng)該講得是一些很虛幻很荒誕的東西，卻在看完節(jié)目后被深深震撼，原來(lái)并不是我想的!
當(dāng)前的中國(guó)正處于從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)邁進(jìn)、從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期、禮俗社會(huì)向法理社會(huì)的.轉(zhuǎn)變。在這個(gè)新舊交替的過(guò)程中，社會(huì)整體結(jié)構(gòu)、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)及社會(huì)身份結(jié)構(gòu)都在發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變，，社會(huì)異質(zhì)性不斷增加，社會(huì)分化加速，各種社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)矛盾凸顯。說(shuō)具體的，中國(guó)社會(huì)現(xiàn)在有很多突出問(wèn)題，如城市獨(dú)生子女的教育問(wèn)題、城鄉(xiāng)差距問(wèn)題、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、代際沖突問(wèn)題等等。一直以來(lái)，許多媒體為了追求收視率，追求利益，從節(jié)目的策劃、創(chuàng)意和商業(yè)運(yùn)作上都立足娛樂(lè)，明星等等，但也在無(wú)形中削弱了其作為媒體所應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與公共使命。這其中最好的代表無(wú)疑就是湖南衛(wèi)視!娛樂(lè)立臺(tái)、快樂(lè)中國(guó)的宣傳口號(hào)彰顯了湖南衛(wèi)視面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)差異化生存的運(yùn)營(yíng)策略，一堆娛樂(lè)節(jié)目確實(shí)給他們賺足了人氣，我承認(rèn)我每天打開(kāi)電視也就是沖著他的節(jié)目來(lái)的!但是，如果幾乎所有節(jié)目都沒(méi)有關(guān)注時(shí)下熱點(diǎn)新聞，挖掘新聞中帶有社會(huì)普遍意義的內(nèi)涵，并謀求尋找某些熱點(diǎn)問(wèn)題的解決之道。
毫無(wú)疑問(wèn)，《變形記》節(jié)目的推出正是湖南衛(wèi)視將媒體的視野投向更加廣闊的社會(huì)生活，力圖將媒體的社會(huì)責(zé)任與國(guó)家社會(huì)的命運(yùn)變遷自覺(jué)相連的一種大膽嘗試。聽(tīng)老師說(shuō)，湖南衛(wèi)視做這么大型的節(jié)目，絕對(duì)是虧本的，但他們還是做了，這其中就凸顯了媒體人清醒的責(zé)任自覺(jué)意識(shí)。1920年，沃爾特·李普曼就曾告訴發(fā)行人說(shuō)：“如果發(fā)行人??既不面對(duì)現(xiàn)實(shí)又不加以處理，那么總有一天，在憤怒的公共輿論的激勵(lì)下，憤怒的國(guó)會(huì)將用一柄斧頭來(lái)給新聞界做手術(shù)。” 意思是說(shuō)，如果媒體片面追求自身利益，而忽略社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，沒(méi)有做到承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，那其實(shí)是搬石頭砸了自己的場(chǎng)。而如果能關(guān)注廣闊的社會(huì)生活、關(guān)注普通人的生存狀態(tài)、緊扣時(shí)代脈搏直擊現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種問(wèn)題，卻能使其找到一條在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代中永生的絕佳路徑!湖南衛(wèi)視正是適時(shí)地抓住了這一點(diǎn)!
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)目!《變形記》其最突出的個(gè)性化標(biāo)簽就是角色互換�；Q的兩個(gè)角色一般都在家庭條件，性格等方面存在很大的差異性，并且呈現(xiàn)的是兩個(gè)原本可能永遠(yuǎn)不會(huì)走到一起的人物生活互換之后的種種難以預(yù)料的生活狀態(tài)，單單從這一點(diǎn)，就已經(jīng)使我充滿好奇心，想一看究竟了!同時(shí)，《變形記》節(jié)目在內(nèi)容編排的過(guò)程中，還特意采取了對(duì)舉的手法，尤其突出了每個(gè)角色過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，看節(jié)目的時(shí)候，會(huì)一直讓人深深糾結(jié)于那個(gè)小主人公最后到底能不能有所改變而忍不住要一直看下去!整個(gè)節(jié)目充滿沖突性和懸念感，非常吸引人!
也許是因?yàn)檫@節(jié)目不管關(guān)注的是什么社會(huì)問(wèn)題，但都有家庭這個(gè)背景，才能如此深深吸引我!電視內(nèi)容雖然不是完全地卻是大量地涉及家庭、住家及家庭生活，但無(wú)論是城鄉(xiāng)孩子的互換，還是母女、父子角色的互換，都表現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)代家庭很普遍的問(wèn)題，即代溝問(wèn)題。父母與孩子很少有溝通，從而導(dǎo)致了許許多多的問(wèn)題，父母覺(jué)得孩子不懂事，孩子覺(jué)得父母不能理解自己的思想，問(wèn)題重生!
以上是我對(duì)這個(gè)節(jié)目一些很淺顯的看法，為了不至于太膚淺，其中上網(wǎng)參考了一些評(píng)論資料。謝謝老師的辛苦教學(xué)，這學(xué)期確實(shí)學(xué)到很多，不過(guò)我一直等著看快樂(lè)大本營(yíng)的，怎么老師沒(méi)有選播這個(gè)呢!
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