人教版小學(xué)英語
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)和要求
1.能聽、說、認(rèn)讀并理解本課的五個(gè)新單詞：young, heavy, funny, kind
2.能掌握句型：Who’s your...? What’s he/she like? 并能在具體的語境中運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。
教學(xué)過程：
一. Warm-up
1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)
2.將各老師的圖片貼到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher.
3.根據(jù)以前學(xué)過的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個(gè)Chant 營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)
二.Presentation
1.take out some photos. 出示一些任課老師的照片。問：Who’s he/she? 引導(dǎo)學(xué)生回答： He/she’s our music/Chinese/ art teacher. Etc.
2.教師拿其中一張照片進(jìn)行形容。He’s our Chinese teacher. He’s short and thin.
引導(dǎo)學(xué)生利用照片問答:Who’s he/she? What’s he/she like?
3.出示豬八戒和Zoom的圖片。What’s Zoom like? 引出heavy.
4.比較兩個(gè)老師,引出 young and old;讓學(xué)生逐個(gè)說：I’m old, you are young.
5.教學(xué)kind, funny.出示一個(gè)和藹可親的老師的笑臉。What’s she like? 引出 kind.
出示一個(gè)有趣的老師的圖片,引出funny.
三.Practice
1.Listen to the tape. “ Let’s learn.”
2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …
3.Let’s guess.(兩人小組Who’s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What’s he like?/He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s…/Is he…/Yes!)
4.Sing a song “my new teacher”
五.Assessment
Let’s try. & Activity book.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What’s he/she like? He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind.
2.了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容
3.將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲中，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一.Warm up
1. oral pactice
2. let’s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I’m kind too.)
二.Presentation and practice
1. 讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己各個(gè)學(xué)科老師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教師提問，學(xué)生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher.S: Mr Chao. T: What’s he like? S: He’s thin and short.
2.(事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好)課上請(qǐng)3名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動(dòng)作，并掛上表示職業(yè)的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接著學(xué)生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who’s your science teacher? (可由學(xué)生提問) Ss: MiHu. T: What’s she like? (可由學(xué)生提問)Ss: She’s very young and kind.
3.讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對(duì)話,也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.
4.聽錄音Let’s talk 部分，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。
5.用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請(qǐng)學(xué)生自由對(duì)話。教師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句型，然后評(píng)出一位最受歡迎的老師。
三.Homework
請(qǐng)學(xué)生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active.
2.能聽懂、會(huì)說句型：Who’s …? He’s from … What’s he like? 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用
3.能聽懂Let’s chant 的歌謠，并按節(jié)奏來念
4.能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pair work的練習(xí)。
5.能在教師指導(dǎo)下完成Read and write.
教學(xué)建議
一.Warm up
1.聽唱歌曲：My new teacher
2.反饋第二課時(shí)的口頭作業(yè)。
3.將pair work 提前，鞏固本單元新句型: What’s he/she like? 和part A 所學(xué)形容詞:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及職業(yè)名詞：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc.
二.Presentation and practice
1.教學(xué)principal, strict, university student.
展示校務(wù)會(huì)議時(shí)場景，認(rèn)識(shí)出席會(huì)議的各種老師，運(yùn)用Pair work 形式引出新單詞。
2.教學(xué)smart & active .
用university的照片引出smart., active
3.游戲鞏固單詞。
Bingo.
Talk about each other
finish the sentences
pronunciation /br/ /bl/
三.Assessment
Let’s sing
完成AB
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用.
2.能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。
教學(xué)建議：
一.Warm up
1.Greetings and daily talk
2.聽唱歌曲《My new teacher》
3.Let’s chant (part B)(拍手打節(jié)奏)
二.Presentation
1.Listen and guess.課前準(zhǔn)備好錄音(班主任老師與一生的簡短對(duì)話錄音)
T: Who’s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本節(jié)課的主要句型)
三.Practice
1.Let’s talk教學(xué)
看圖片，聽錄音
根據(jù)對(duì)話，師生問答Who’s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind?
聽錄音跟讀對(duì)話
小組競賽：分角色朗讀
2.(課前請(qǐng)每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師)個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話。
3.Group work教學(xué),四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
(課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：Mr…, Miss…)Guessing game
T: She’s/ He’s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card.
四.Consolidation
1.Talk and draw教學(xué)(教師先準(zhǔn)備拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位)Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.師與一生問答，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲
2.Let’s try 教學(xué)
a. Listen and circle
b. check up
五.Assessment
Activity book.
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求
1.鞏固四會(huì)單詞：strict/ funny/ pretty和四會(huì)句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2.掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確地讀出這些單詞。
教學(xué)建議：
一.Warm up
1.Let’s chant
2.表演第四課時(shí)的Let’s talk.
二.Discuthe cards with your group members
小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰先到達(dá)終帶內(nèi)。
三.Read and write
1.聯(lián)系和鞏固四會(huì)單詞：
活動(dòng)設(shè)計(jì)：1. I spy 使用卡片
strict funny pretty
圖片上出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個(gè)單詞，看誰反映快，再一起書空。
活動(dòng)是合計(jì)2， 排一排，拼寫單詞的游戲。
2.聽錄音，回答對(duì)話后的問題
3.再聽一遍，要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)句子(每兩人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話的四會(huì)句子空者，聽后讓學(xué)生自己填)
四.Pronunciation
1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)。(包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)。
2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3.教師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備地讀出，并歸類。
4.讀出后面的繞口令。
五.Assessment
1.Listen and number.
2.check up the answers.
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求
1.了解英語國家姓名的表達(dá)方式，基本了解Story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂;
2.使學(xué)生在日常生活中應(yīng)尊重別人。
3. 幫助學(xué)生利用獲取個(gè)英語所需信息的資料。
教學(xué)建議：
一.Warm up
1. Greetings and daily English.
2.生:出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。(胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字樣)
二.Presentation
1.Smart game
多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)： 這是Mr還是Miss.引入：family name和given name.教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問：“Do you want to come here?”“Try please.”引導(dǎo)學(xué)生說出“Let me try” 再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競猜。學(xué)生在游戲中爭得”smart winner:.
2.Introduce
在課件中呈現(xiàn)幾個(gè)人物。T: Who’s that man / woman?引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。
T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He’s my … His/ Her name is…
通過引入球星貝克漢姆的照片，引入 football player.
3.Fun time, Thumb game
學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組進(jìn)行介紹。然后由教師隨意加入，引入”Can I join you?”再讓學(xué)生自由組合,練習(xí)“Can I join you?”
4.Watching
讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short…
通過觀看射門，引入Shoot, missed.
通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如：Ten to three. Etc.
三.Practice
1.Listen and try to say
2.通過動(dòng)畫展示未學(xué)句型“That’s for sure”
3.讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。
四.Extension
介紹一些足球比賽專用術(shù)語。
【小學(xué)英語】相關(guān)文章：
小學(xué)英語常用英語短語01-19
小學(xué)英語隨筆08-26
小學(xué)英語作文我的周末計(jì)劃_小學(xué)英語作文08-10
小學(xué)英語作文11-18
小學(xué)英語作文08-04
小學(xué)英語人教版04-26
小學(xué)英語的試題12-20
小學(xué)英語作文06-20