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課題結(jié)題鑒定意見200字左右
一歌課題結(jié)題的鑒定意見我們需要如何寫，不如來看看范文吧。以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)碚n題結(jié)題鑒定意見，以供參閱。
課題結(jié)題鑒定范文
一、課題研究工作完成后，課題負責人須填寫《楚雄州教育科學規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請評審書》，經(jīng)所在單位簽署意見后，報州教育科學規(guī)劃辦。
二、凡是楚雄州教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室批準公布的州級課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負責人在申報課題時提出的研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見;同時還要對課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的`鑒定。
三、申請結(jié)題鑒定時，課題負責人須提供以下資料：
1.《楚雄州教育科學研究課題結(jié)題鑒定申請評審書》一式5份;
2.課題研究成果主件(含課題研究報告、公開發(fā)表的論文、專著、軟件、其他等)一式5份;
3.必要的附件(驗證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;
4.開題報告和實施方案復印件各1份;
5.6000字以內(nèi)的成果公報和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點各一份;
6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負責人應將經(jīng)過修改后的完整成果主件和成果公報各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。
四、課題結(jié)題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負責人提供的資料須提前一個月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。
五、無論采取那種形式進行課題結(jié)題鑒定，所需費用均從課題研究經(jīng)費中開支或由課題負責人所在單位負責解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費。
六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級別為重點課題、規(guī)劃課題，學科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請結(jié)題鑒定形式為會議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。
七、課題結(jié)題鑒定完成后，由州規(guī)劃辦向課題組給出課題結(jié)題鑒定意見，同時下發(fā)課題結(jié)題證書
課題結(jié)題鑒定意見
專家鑒定意見樣稿
受****教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室委托，專家組于2012年*月*日，對******(學校)***同志承擔的****(省市區(qū))教育科學“xxx”規(guī)劃課題“*****的研究”(編號：********)成果進行了鑒定驗收。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關(guān)資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：注：所有課題均按此方式敘述。
一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目標，緊緊抓住班集體建設(shè)這一途徑進行學生自主能力培養(yǎng)的研究，對教育改革背景下創(chuàng)建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。
二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認真組織開展各項培訓活動，結(jié)合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學。
三、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的`實效性和一定的創(chuàng)新性。
四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。
五、該課題研究構(gòu)建sop學生養(yǎng)成目標體系、形成了“成長三部曲”德育課程、建立了班級自主管理的德育機制、開發(fā)了“我與**共成長”月主題教育活動、構(gòu)建了相對完善的“**之星”多元評價機制。
課題結(jié)題鑒定工作準備及意見
一、課題研究價值較高。體現(xiàn)了現(xiàn)代教學理念，從心理學視角構(gòu)建一種以學生“自問自探”過程為主的教學模式，形成了一些教學原則，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，由過去的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;主動建構(gòu)”，同時強調(diào)教師的引導作用。
二、課題研究過程清晰。課題組能按照自己預設(shè)的框架，進行實踐，收集了大量教學資料，篩選了許多寶貴的.實踐經(jīng)驗，不斷修正、完善、豐富、發(fā)展，體現(xiàn)了研究的全過程性與動態(tài)性。
三、課題研究方法科學。在課題研究過程，課題組根據(jù)實際需要恰當?shù)貙①|(zhì)性與量化研究方法有機地整合起來，取得了較好的效果，為課題研究提供了有效支撐。
四、課題研究成果豐碩。作為青年專題課題，年輕的主持人在研究過程中得到了發(fā)展，并且通過研究帶動了一批教師的專業(yè)成長，也提升了學生的“問題”能力、解題能力、學習動力、閱讀能力。 專家們一致認為該課題基本達到了預期目標，同意其結(jié)題。同時，建議課題要進一步圍繞一些重點問題進行研究，增強課題的操作性，并在某種程度上形成適合學校的扎根性理論。
二、填寫《課題結(jié)題鑒定表》
先自撰寫“評委意見”初稿，如表格，打印2份，以便修改;如果不修改的話，可以直接簽名用
評委信息我會提前1天發(fā)給你
三、課題結(jié)題材料目錄：1份
課題立項審批書或文件
過程材料：調(diào)查材料、文獻學習材料、《行事歷》等
課題前期研究取得的成果(主要是發(fā)表或獲獎的論文的復印件，課題研究課獲獎材料等)
四、建議：課題研究報告文本格式：
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