關(guān)于減負(fù)增效合理化建議范文

　　減負(fù)增效簡單的說就是減輕負(fù)擔(dān)，增加效益或效能，我們可以從中提出合理化建議。小編為大家精心準(zhǔn)備了怎么寫減負(fù)增效合理化建議書，歡迎大家前來閱讀。

　　減負(fù)增效合理化建議篇一

　　在全球金融危機(jī)形勢嚴(yán)峻的情況下，“統(tǒng)一思想、降本增效”是公司目前生產(chǎn)經(jīng)營工作的重要舉措之一，對克服困難、提升公司整體效益和長遠(yuǎn)利益有著重大意義。為確保降本增效、增收節(jié)支和提高質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，切實(shí)增強(qiáng)員工的節(jié)約意識(shí)、成本意識(shí)、效率意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，公司決定在全體員工中廣泛開展“統(tǒng)一思想、降本增效、從我做起”合理化建議征集活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)安排

　　此次活動(dòng)分三個(gè)階段：

　　第一階段：( 月日～日)宣傳教育，提高廣大員工的參與度;

　　第二階段：( 月日～日)

　　1、各部門提出本部門“降本增效”工作計(jì)劃;

　　2、搜集整理本部門(崗位)降低成本的合理化建議;

　　3、初步評估合理化建議項(xiàng)目。

　　第三階段：( 月 日～ 月 日)活動(dòng)總結(jié)及評比。

　　二、活動(dòng)要求

　　所提建議應(yīng)緊密結(jié)合本崗位工作和公司生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際，圍繞“統(tǒng)一思想、降本增效、從我做起”這一主題，從產(chǎn)品原料、生產(chǎn)工藝、采購協(xié)作、產(chǎn)品營銷、技術(shù)改造及行政管理等各個(gè)方面，從公司整體利益出發(fā)，以高度的主人翁意識(shí)，用改革創(chuàng)新的理念，提出問題及合

　　理化建議。

　　與此同時(shí)，各員工要給予高度重視并積極參與，定于月日前將合理化建議報(bào)至公司辦公室。本次活動(dòng)將納入到公司本年度工作考核和星級員工評聘活動(dòng)中。

　　三、活動(dòng)評比

　　為充分調(diào)動(dòng)員工參與活動(dòng)的積極性，將根據(jù)所提建議的合理性、節(jié)約成本額度、提高效率、促進(jìn)市場銷售等情況設(shè)立一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng)各數(shù)名，對在活動(dòng)中表現(xiàn)較突出的部門授予“降本增效”優(yōu)秀貢獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)。

　　減負(fù)增效合理化建議篇二

　　一、更新觀念，轉(zhuǎn)變管理模式，是實(shí)現(xiàn)全員降本增效的根本保證“企業(yè)興衰，人人有責(zé)”。全面強(qiáng)化全體員工樹立成本管理理念和節(jié)約意識(shí)，要求全體員工發(fā)揚(yáng)主人翁精神，積極行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起，從我做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)工藝流程，熟練掌握操作技能，節(jié)約用水、用電、用材，杜絕一切鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，特別是“長流水、長明燈、長跑氣”現(xiàn)象，消除“跑、冒、滴、漏”，以“六節(jié)約” 降耗增效。工作時(shí)間辦公室內(nèi)盡量采用自然光，在光照條件允許的情況下，不得開啟室內(nèi)照明設(shè)備。辦公樓走廊、廁所及其他公共場所提倡使用自然采光，白天一般不開啟照明燈，夜間照明盡量減少開燈時(shí)間與數(shù)量。培養(yǎng)良好的節(jié)電習(xí)慣，辦公室人員離開辦公室時(shí)，關(guān)閉電源插線板總開關(guān)或拔下電源插頭，做到“人走燈滅，人走機(jī)關(guān)”。

　　二、打造“精品工程”是實(shí)現(xiàn)全員降本增效的有效途徑面對今年生產(chǎn)經(jīng)營面臨的嚴(yán)峻形勢，我們始終恪守“以質(zhì)量求生存，以服務(wù)求發(fā)展”的經(jīng)營理念，嚴(yán)格加強(qiáng)質(zhì)量管理，鑄造“精品工程”，我們制定了嚴(yán)格的《工程質(zhì)量管理制度》，落實(shí)崗位質(zhì)量職責(zé)，并實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理，嚴(yán)格落實(shí)每個(gè)班的工序質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如出現(xiàn)質(zhì)量問題，直接追究責(zé)任者，依照質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處罰，嚴(yán)格的質(zhì)量管理與

　　自身效益的緊密關(guān)聯(lián)促使每個(gè)班組與每名職工都牢牢樹立起“質(zhì)量第一”的意識(shí)，在施工中，在做好現(xiàn)場基礎(chǔ)工作的同時(shí)，把施工井各道工序質(zhì)量分成若干個(gè)質(zhì)量管理點(diǎn)進(jìn)行分工負(fù)責(zé)，并統(tǒng)一驗(yàn)收。

　　三、加強(qiáng)嚴(yán)細(xì)管理，對標(biāo)挖潛活動(dòng)貫穿生產(chǎn)全過程生產(chǎn)是一個(gè)不斷變化、循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)過程，只有對生產(chǎn)過程加以認(rèn)真周密的組織，通過查找最佳指標(biāo)，保持生產(chǎn)各項(xiàng)要素在最佳的狀態(tài)下運(yùn)行，以最佳的指標(biāo)將企業(yè)投入的各種生產(chǎn)要素有機(jī)結(jié)合起來，才能使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中行程最短、時(shí)間最省、占用和消耗最少，進(jìn)而能夠取得較大的生產(chǎn)成果和經(jīng)濟(jì)效益，所以在實(shí)際生產(chǎn)中要加大監(jiān)管力度，嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)程施工，保證工作面的正規(guī)循環(huán)。

　　減負(fù)增效合理化建議篇三

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將減負(fù)增效推向深入，日前，奔牛初中工會(huì)組織開展了減負(fù)增效合理化建議征集活動(dòng)。在12月18日召開的教職工會(huì)議上，劉國民校長強(qiáng)調(diào)，減負(fù)增效工作，既要加強(qiáng)學(xué)校層面的宏觀調(diào)控，同時(shí)又要關(guān)注細(xì)節(jié)，務(wù)必將減負(fù)增效工作打造成貫穿教育教學(xué)工作全過程的民心工程。

　　本學(xué)期開學(xué)以來，校長室、工會(huì)進(jìn)一步明確了“質(zhì)量興校”的辦學(xué)理念，把減負(fù)增效工作作為“提質(zhì)”的中心任務(wù)來抓，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)改革為抓手，全面有序推進(jìn)減負(fù)增效工作。具體開展以下幾方面的工作：

　　方案論證：為有序推進(jìn)減負(fù)增效工作，加強(qiáng)整體宏觀調(diào)控，校長室在充分聽取廣大教職工建議的基礎(chǔ)上制訂了《奔牛初中2009年“減負(fù)增效”行動(dòng)方案》。“方案”統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，建立了工作機(jī)制，制訂了一系列改進(jìn)教育教學(xué)工作的要求和措施，全面推進(jìn)了學(xué)校整體減負(fù)增效工作的開展。

　　組織實(shí)施：校長室進(jìn)一步明確教學(xué)工作“五認(rèn)真”，提出“決戰(zhàn)課堂、實(shí)施有效有效教學(xué)，教師專業(yè)水平體現(xiàn)在課堂上”的總要求，以課堂教學(xué)改革為抓手，開展了課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，通過輪流抽簽的方式，要求每一位上課教師必須一學(xué)期開一節(jié)公開課。此外，校長室還搭建教師發(fā)展平臺(tái)，激發(fā)教師發(fā)展?jié)撃�，全方位促進(jìn)教師專業(yè)成長，嚴(yán)格要求教師，為教師增壓，讓學(xué)生減負(fù)。

　　總結(jié)交流：12月17日下午，學(xué)校舉行了“踐行科學(xué)發(fā)展觀，減負(fù)增效促發(fā)展”黨員教師民主生活會(huì)，交流前一階段減負(fù)增效工作心得體會(huì)。區(qū)教育局職社科盛廷君科長在認(rèn)真聽取了部分教師的發(fā)言后指出，要以課堂教學(xué)改革為抓手，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師思想觀念，把減負(fù)增效工作從教學(xué)技能內(nèi)化為一種工作理念，實(shí)現(xiàn)“決戰(zhàn)課堂”到“決勝課堂”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

　　近期，學(xué)校工會(huì)將會(huì)同相關(guān)處室，認(rèn)真梳理教職工關(guān)于減負(fù)增效工作的合理化建議，吸納一部分教職工成功的做法和切實(shí)可行的設(shè)想來改進(jìn)學(xué)校減負(fù)增效工作，群策群力，共謀發(fā)展，同創(chuàng)師生校三方共同發(fā)展進(jìn)步的和諧校園。

　　減負(fù)不是新問題，從新中國成立開始，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)就從來沒有停止過，但卻往往事與愿違。之所以這樣，是我國國情決定的，是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。在我國，一直以來教育的全部內(nèi)容就是知識(shí)的傳授，需要大量的灌輸、講解，需要教育者按照書本和教育者的意圖去理解所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是思維的求同性。雖然教育行政部門一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生的練習(xí)應(yīng)有限度，但畢竟“熟能生巧”可以有效的應(yīng)付考試，重復(fù)練習(xí)也就成為提高學(xué)生成績的唯一途徑，這種千百年來形成的慣性，絕非一朝一夕能夠更改。更為嚴(yán)重的是，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為影響學(xué)生心理健康的重要因素。心理學(xué)研究表明：長期過重的負(fù)擔(dān)必然會(huì)造成學(xué)生情緒的長期緊張和不安，并由此導(dǎo)致不同種類、不同程度的心理疾患。據(jù)國家“八五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目“中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)課題組”的專家學(xué)者對東北76所學(xué)校的萬余名學(xué)生進(jìn)行心理檢測發(fā)現(xiàn)：35%的中學(xué)生具有心理異常的表現(xiàn)，近30%的.小學(xué)生心理素質(zhì)處于不及格水平，而優(yōu)秀或良好者僅占8.2%，原因是巨大的壓力下“心理超負(fù)荷運(yùn)行”，“長期緊張?jiān)谛睦碇械姆e淀”。為此，全國各地都對此展開研究：其中90年代，廣西師范大學(xué)的調(diào)研報(bào)告和全國人大棠委會(huì)專題巡視組的調(diào)查報(bào)告應(yīng)該是世紀(jì)之交的實(shí)證調(diào)研的比較成功的研究，但如今的狀況得不到反映，內(nèi)容陳舊;上海地區(qū)各有關(guān)高校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、期刊、媒體、教育行政部門乃至政府都高度重視，并取得了一些國內(nèi)前沿研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在日本、捷克和丹麥等國家較早在這方面展開研究，并已取得良好效果。但是，在我國由于教育體制等方面的原因，減負(fù)問題的研究和實(shí)施還存在以下問題：1、研究大多停留在對政策的解讀，提出合理化建議或意見，實(shí)質(zhì)性意義不大;2、理論性的研究成果多，可操作性的東西少;3、對解決減負(fù)問題外部因素研究的多，對內(nèi)部心理減負(fù)問題研究的極少; 4、具有一般意義上的研究的成果多，具有本地區(qū)特色的通過心理健康教育解決減負(fù)增效問題研究的極少。

　　“十五”期間，我校圍繞學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的心理健康教育問題進(jìn)行了專題研究，成功的完成了省教研室重點(diǎn)課題《課堂教學(xué)中的心理健康教育問題研究》。該課題經(jīng)專家組鑒定，其研究成果達(dá)省同類領(lǐng)先水平，具有較好的推廣價(jià)值和應(yīng)用前景。通過該課題的研究,教師的教學(xué)觀念不斷更新，教育教學(xué)方式也有了較大轉(zhuǎn)變，教科研的意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)，打下了堅(jiān)實(shí)的教科研基矗但是，基于“十五”課題研究還存在不足之處，我們進(jìn)行了深刻反思，認(rèn)識(shí)到既要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，還要對現(xiàn)階段小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理健康教育展開研究。因?yàn)檫^重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不但影響了學(xué)生的身體健康，還直接對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生諸多不利影響，如對優(yōu)秀品格的形成與發(fā)展的影響，對社會(huì)適應(yīng)能力的影響，對學(xué)習(xí)興趣的影響，對腦機(jī)能的影響，還可能導(dǎo)致各種身心疾病等。

　　通過本課題研究，特別是針對過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)影響小學(xué)生心理健康的原因，運(yùn)用心理學(xué)的基本原理、方法及輔導(dǎo)技術(shù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)減輕小學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心等實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效等方面，從理論上進(jìn)一步弄清小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的心理成因，尋找有效對策，從而在實(shí)踐中解決小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，達(dá)到減負(fù)增效的目的，最終提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　二、研究目的與內(nèi)容：

　　1、探索小學(xué)課堂教學(xué)中，教師如何針對現(xiàn)代學(xué)生日常學(xué)習(xí)中存在的壓力，采取有效的心理健康教育手段，切實(shí)有效地達(dá)到減負(fù)增效的目的。

　　2、研究以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行心理健康教育提高學(xué)生心理健康水平的方法。

　　3、探索在現(xiàn)行班級授課下，優(yōu)化教學(xué)班的身體心理的方法。

　　4、探索通過家庭、學(xué)校、社會(huì)的協(xié)同配合進(jìn)行心理健康教育，減去不利于學(xué)生健康成長的過重負(fù)擔(dān),使學(xué)生的素質(zhì)得以健康的、平衡的、全面的發(fā)展。

　　三、研究方法和途徑：

　　在課題研究中主要采用行動(dòng)研究法、實(shí)證研究法，并結(jié)合文獻(xiàn)法、觀察法進(jìn)行研究，具體為：

　　1、運(yùn)用目標(biāo)評價(jià)和過程評價(jià)的方法對減負(fù)增效效果及學(xué)生心理健康發(fā)展水平做出評估。

　　2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段配合教學(xué)研究制作教學(xué)錄像片，進(jìn)行教學(xué)反思和案例分析，在實(shí)踐中形成有效的減負(fù)增效策略，不斷提高小學(xué)生心理健康教育水平。

　　3、定期進(jìn)行資料交流學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行思考，在運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，反復(fù)檢驗(yàn)理論假設(shè)，及時(shí)反愧調(diào)控、總結(jié)。

　　四、研究步驟：

　　1、準(zhǔn)備階段(20xx年7月――20xx年10月)

　　申請立項(xiàng)，成立課題組，制定研究方案

　　2、實(shí)施階段(20xx年11月――20xx年6月)

　　1開展理論學(xué)習(xí)與研究

　　2修改完善研究方案

　　3按照實(shí)施內(nèi)容和方法進(jìn)行研究與分析，有效的減負(fù)增效策略，不斷提高小學(xué)生心理健康教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康、平衡、全面發(fā)展。

　　3、總結(jié)階段(20xx年7月――20xx年12月)

　　對實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、內(nèi)容進(jìn)行客觀分析，撰寫結(jié)題報(bào)告。

　　五、研究成果形式：

　　研究報(bào)告、研究論文及教學(xué)案例匯編

　　六、研究保障措施：

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供經(jīng)費(fèi)支持。校長積極支持、指導(dǎo)課題組開展研究活動(dòng)，為課題研究創(chuàng)造必要的條件，提供必要的經(jīng)費(fèi)，解決研究過程中的問題，保證研究活動(dòng)順利進(jìn)行。

　　2、培訓(xùn)教師。對課題組成員和相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)自主探究教學(xué)相關(guān)理論，更新教育觀念，掌握研究的內(nèi)容和方法，了解研究的有關(guān)要求。

　　3、專家指導(dǎo)。請湖北大學(xué)、華師大、省教研室有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，幫助解決研究中的理論與方法問題。

　　4、建立研究活動(dòng)制度。按課題研究工作計(jì)劃，組織課題組全體成員開展各種研究活動(dòng)，活動(dòng)中主研者和參研者均應(yīng)發(fā)表自己的意見并承擔(dān)一定任務(wù)，每次活動(dòng)后，認(rèn)真分析得失，作好記錄。建立課題進(jìn)展報(bào)告制度，對課題進(jìn)展情況進(jìn)行認(rèn)真登記，建立進(jìn)展報(bào)告登記冊。

　　5、加強(qiáng)課題研究檔案管理。課題檔案由課題負(fù)責(zé)人建立，由教科室負(fù)責(zé)收集、整理、保管，并定期進(jìn)行檢查，確保材料完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。

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