關(guān)于魏書生講座的觀后感范文
聽魏書生的一席講座后，內(nèi)心感慨良多，觀后感應(yīng)該怎么寫呢？百分網(wǎng)小編為你分享了關(guān)于魏書生講座的觀后感范文，希望你們喜歡。
關(guān)于魏書生講座的觀后感范文篇一
“松、靜、勻、樂”，我想，聽過魏書生老師講座的人，都不會(huì)忘記這四個(gè)字，更不會(huì)忘記，魏書生老師的那種人生心態(tài)。聽了魏書生老師的報(bào)告感覺豁然開朗，我最大的體會(huì)是對(duì)人生要有正確的認(rèn)識(shí)。要會(huì)享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來一遭。真是“聽君一席言，勝讀十年書”！
一、樂觀進(jìn)取，積極向上的態(tài)度
在報(bào)告中，魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學(xué)生難教，聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個(gè)人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。因?yàn)槲覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)娶積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個(gè)人都這樣去對(duì)待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂的嗎？
二、建立良好的班級(jí)管理制度。
在班級(jí)管理中，許多學(xué)生更加懂得了“責(zé)任”兩個(gè)字，老師賦予給他們的職責(zé)，他們就有責(zé)任做好。在魏書生老師的班級(jí)里“人人有事干，事事有人干”。把每件事情都實(shí)行“承包責(zé)任制”讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任，都能為班級(jí)出一份力。學(xué)生也從中找到自己的優(yōu)點(diǎn)，更找到了自信，讓他們覺得自己在班級(jí)中的作用是很大的，這在學(xué)生的心理發(fā)育中起到了積極的作用在管理的過程中，學(xué)生們不僅懂得管理，同時(shí)也學(xué)會(huì)互相監(jiān)督，互相督促，共同進(jìn)步，從別人的工作中找到優(yōu)。缺點(diǎn)，也為自己的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗在今后的工作中，完全可以把這種方法運(yùn)用到課堂當(dāng)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。當(dāng)然，寬容、理解并非放任自流、為所欲為。教師要引導(dǎo)學(xué)生立足于客觀現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行合理的想象和推測(cè)，不能為創(chuàng)造而創(chuàng)造，嘩眾取寵，喧賓奪主。
魏老師經(jīng)常說到要用一顆平常的心，高高興興地做平凡的事，把快節(jié)奏高效率的工作當(dāng)作生存最幸福、最快樂的事來做。從魏老師的話里讓我對(duì)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，作為一名教師我感到十分光榮。
關(guān)于魏書生講座的觀后感范文篇二
20xx年5月20日至21日，我有幸參加了“‘名師之路’全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)暨教書育人+實(shí)操分享報(bào)告會(huì)”，聆聽了魏書生老師的《做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》和《班主任實(shí)踐及教書育人案例分享》兩場(chǎng)專題講座，感觸頗多，現(xiàn)與大家分享。
一、愛崗敬業(yè)，讓人為之敬佩
魏書生是1950年出生的，到今年已經(jīng)67歲了，已經(jīng)是接近70歲的古稀之人了。可是他老當(dāng)益壯不服老，壯志少年在我心。67歲的魏老師在主席臺(tái)上一站就是兩個(gè)半小時(shí)，中間也不曾休息，不需要服務(wù)人員斟茶倒水，自倒自飲，獨(dú)得其樂！這是一種對(duì)生活的灑脫，也是一種對(duì)生命的享受。每場(chǎng)整整一百五十分鐘的講座，67歲的魏老師挺得住、站得直，沒有一絲疲憊，沒有一絲懈怠，這種精氣神令人震撼！主席臺(tái)上的魏老師把講課當(dāng)成了生命與藝術(shù)的綻放，當(dāng)成了他的第二次生命。只見他在主席臺(tái)上越講越精神，越講越帶勁，越講越矍鑠，當(dāng)講到動(dòng)情之處時(shí)，他會(huì)手打節(jié)拍、腳踩鼓點(diǎn)地自誦自唱起來，有點(diǎn)東北二人轉(zhuǎn)的味，又有點(diǎn)小沈陽的范，讓人越聽越愿意聽，越聽越想聽，越聽越感嘆魏老師的敬業(yè)精神之可貴，授課技巧之高超，他居然能把二人轉(zhuǎn)這種民間藝術(shù)加入到自己的.課堂，實(shí)在是教育界的智者。魏老師用自己的人格魅力輻射著所有的與會(huì)教師，魏老師用氣功中的“松靜勻樂”感染著每一位參會(huì)教師，不愧是美名傳四方的教育專家呀！
二、教書方法要千變?nèi)f化
魏老師的講座風(fēng)趣、幽默且穿透力較強(qiáng)，能一語直插人的心臟。教書方法要多樣化是魏老師對(duì)與會(huì)教師的一個(gè)建議，他讓為師者不要墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，找出方法解決工作中的問題、難題，不能被困難嚇倒。他用幽默的話語講解了他1978年教重點(diǎn)班和慢班的真實(shí)案例。在一系列的困難中他找到了問題的突破口，找到了良藥去醫(yī)治那整班的慢生。他讓孩子找回了自信，找回了學(xué)習(xí)的樂趣，找回了真正的自我。他放下身段融入到學(xué)生群體里，和學(xué)生打成一片，他針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀制定現(xiàn)實(shí)可行、切實(shí)可效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低要求、鼓勵(lì)孩子一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。他讓學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，自己給自己制定計(jì)劃和目標(biāo)，還從小培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的責(zé)任感意識(shí)，讓“班中人人有事干，事事有人干”，班中無一閑人，都是班級(jí)服務(wù)者。在他一系列的探索和改革下，他的班級(jí)日益團(tuán)結(jié)、和睦、強(qiáng)大，以至后來一周只和學(xué)生上一節(jié)課。作文教學(xué)也在不斷完善、改變。第一次時(shí)他親自給學(xué)生改作文，第二次時(shí)他讓孩子自改，第三次時(shí)他讓孩子同桌改，第四次時(shí)讓后桌改，第五次小組改，次次有變化，次次有提高。這樣的課堂是他下真功夫培養(yǎng)出來的，這樣的課堂是他一點(diǎn)一滴種植出來的，這樣的課堂是他用心澆灌出來的。這樣的教學(xué)模式是無人比擬的，是無人能超越的，這樣的課堂是獨(dú)具一格的。試問不用心何談收獲？不用心何談奉獻(xiàn)？不用心何談教育的創(chuàng)新改革？魏老師這樣的教學(xué)模式令人深思，“茍日新，日日新，又日新”的教育創(chuàng)新改革非他莫屬！
三、改變世界那是夢(mèng)，改變自己才最真實(shí)
魏老師用自己一生積累的真實(shí)案例和經(jīng)驗(yàn)告訴與會(huì)老師：只有改變自己才是最真實(shí)有效的，自己強(qiáng)大才是硬道理。魏老師說人要想改變世界那是一場(chǎng)夢(mèng)，但是卻可以通過自身的努力去改變身邊的一切。早年魏老師在工廠干活，但是他卻通過自己的努力、自己的打拼改變了這一切。在工廠，他不怨天、不尤人，認(rèn)真干好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，埋頭苦干得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，經(jīng)多次協(xié)商和研究后，他入了教師行業(yè)，跳進(jìn)了“教師的圈子”。他的這種執(zhí)著就是對(duì)教育的情有獨(dú)鐘；就是對(duì)教育的依依不舍；就是對(duì)教育的念念不忘。這種精神打動(dòng)了與會(huì)的所有老師，讓所有人為之點(diǎn)贊。他用自己的行動(dòng)、自己的付出、一步一個(gè)腳印地改變了身邊的人和事。登上講臺(tái)的他如日中天，迅速成長起來，不僅形成了自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)特色，還成為了響徹中國的改革教育家，這就是改變自己的碩果。
出現(xiàn)問題不抱怨，不指責(zé)，從自身找起，從自身改變，是我從魏老師的身上學(xué)到的方法。曾子曰：吾日三省吾身。是呀，從自身找原因才是大道，才是智者的行為，時(shí)時(shí)反省自己、提高自己才是硬道理。出現(xiàn)問題，找出良策；出現(xiàn)問題，找出高招；出現(xiàn)問題，從根上治�。怀霈F(xiàn)問題，解決問題；不指桑罵槐，不推三阻四，不怨天尤人，那么你才會(huì)走得更高更遠(yuǎn)，才會(huì)成為教育界的大咖！
關(guān)于魏書生講座的觀后感范文篇三
聽了魏書生講座我感受頗深，感覺他就像在跟你面對(duì)面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
我認(rèn)為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)”的意識(shí)；學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法后，及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，如閱讀方法、寫作方法；學(xué)生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，起到及時(shí)督促學(xué)生成為主人的作用。
1、教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想
為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平，接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸，而只在大綱、教材的彼岸動(dòng)腦筋，做文章的傾向。
2、以人為本的科學(xué)手段
在魏老師的教育思想中，科學(xué)與民主是制勝的法寶，但曾一時(shí)還不能消化吸收，可聽完報(bào)告，我的心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最普通而樸實(shí)的科學(xué)。
魏書生把自強(qiáng)放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認(rèn)為，教師必須要自強(qiáng)，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學(xué)生的心；通過走進(jìn)自己的心靈世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。
一個(gè)人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡(jiǎn)單。他對(duì)教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)。經(jīng)過這場(chǎng)洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識(shí)了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會(huì)以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實(shí)自我，磨練自我，超越自我！
關(guān)于魏書生講座的觀后感范文篇四
20xx年11月9日，當(dāng)代教育改革家魏書生先生在廈門一中千人禮堂為廈門教師們帶來《我是如何當(dāng)老師的》的講座。從魏老師幽默風(fēng)趣的演講中，我了解到了魏老師的一些獨(dú)到的教育思想。
1、學(xué)生觀——幫助學(xué)生揚(yáng)長避短
對(duì)于后進(jìn)生的教育，魏老師認(rèn)為最重要的是幫助他們走出“倒第一”的陰影。后進(jìn)生學(xué)習(xí)不好，要從其他方面來樹立自信。因此要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)來發(fā)展自我，這方面做不好，那就找一件自己擅長自己喜歡的事情把它做好。老師不僅自己要能夠客觀全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，不以成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能達(dá)到樹立學(xué)生自信心的效果。學(xué)生在某方面發(fā)展起來，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)習(xí)等其他方面的發(fā)展。
2、教育觀——發(fā)展學(xué)生的自理能力
優(yōu)秀的班主任不是事必躬親的班主任，優(yōu)秀的班干部也不是包攬一切班級(jí)事務(wù)的班干部。班主任的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的自我管理能力，讓班級(jí)的每件事都有人做，班級(jí)的每個(gè)人都有事做。魏書生老師在講座中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的這一點(diǎn)。把班級(jí)事務(wù)盡可能具體地落實(shí)到某個(gè)學(xué)生身上。這樣的班級(jí)管理里面，班主任的角色是引導(dǎo)，如何更好引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)的管理是教師面臨的最主要的問題。因此，需要合理設(shè)置班干部崗位，同時(shí)明確崗位職責(zé)。做好班干部培訓(xùn)，注重培養(yǎng)班干部的主人翁意識(shí)、責(zé)任感和歸屬感。要特別強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：第一，樹立服務(wù)他人鍛煉自己的意識(shí)；第二，管理上做到：有自律才有管理，有公正才能有管理；第三，每天兩問：我管了嗎，我管到位了嗎；第四，工作效率方面：注重尋找高效的方法。
3、教學(xué)觀——以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)
進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐
魏老師敢于放手讓學(xué)生講課等教學(xué)方式，首先是有發(fā)展學(xué)生能力的意識(shí)，其次是相信學(xué)生。在教學(xué)成績的壓力下，大部分教師不僅不會(huì)放手讓學(xué)生給學(xué)生講課，甚至放棄了學(xué)生活動(dòng)采用滿堂灌的教學(xué)方式。顯然，這樣的教學(xué)方式對(duì)于發(fā)展學(xué)生的能力是不利的。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少對(duì)知識(shí)的加工與探究，對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)是不利的。老師們幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績固然沒錯(cuò)，但是要想辦法兼顧培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教育改革的推動(dòng)下，各種考試越來越注重考察學(xué)生的能力，這是時(shí)代的進(jìn)步，我們應(yīng)該避免純粹灌輸式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集和分析信息的能力、探究能力等各方面的能力以及發(fā)展學(xué)生各學(xué)科的核心素養(yǎng)。
關(guān)于魏書生講座的觀后感范文篇五
昨天，江西路全體成員一起觀看了魏書生老師講座的視頻，老師們都覺得觸動(dòng)很大。以下是老師們的分享節(jié)選：
1、南瓜老師
魏老師對(duì)教育的見解非常有深度，從細(xì)節(jié)上解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，能深入到不同學(xué)生的內(nèi)心深處解決問題本質(zhì)。這是我目前達(dá)不到的。“不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰”是每一個(gè)人需要修煉的。魏老師的語言非常幽默又不失深度，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家。借用姜總的話，我們應(yīng)該多和這樣的強(qiáng)者在一起，你究竟會(huì)成為什么樣的人，很大程度上是看你平時(shí)選擇跟什么樣的人在一起。不要和一群同樣郁悶的人，一起控訴這個(gè)社會(huì)，這沒有用，只會(huì)讓你變得更消極、更狹隘，要想辦法多和比自己強(qiáng)的人在一起，強(qiáng)者可以幫我們開闊眼界，擴(kuò)大格局，提升自己。
2、冰激凌老師
給我最大的感觸就是魏老師說曾經(jīng)不布置作業(yè)，不批作業(yè)，甚至讓學(xué)生替他講課，曾被同事看不慣，經(jīng)歷著非常大的壓力，最終他堅(jiān)持這種教學(xué)方式，學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，突破很大，非常敬佩魏老師。這點(diǎn)讓我總結(jié)了一句話“做個(gè)懶老師”，把事情交給孩子做，學(xué)生能做的老師盡量不要做。這也是我一直比較薄弱的地方，總怕孩子學(xué)不透，課堂上講課時(shí)對(duì)重點(diǎn)不斷重復(fù)，不斷強(qiáng)調(diào)。生怕有說的不夠做的不夠的地方。通過這次講座我認(rèn)為更應(yīng)該相信每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和理解能力，讓他們自主學(xué)習(xí)，老師隨時(shí)為他們服務(wù)，為他們解答和補(bǔ)充。教育是需要一生去學(xué)習(xí)的，育人的同時(shí)也在育己，不斷學(xué)習(xí)最科學(xué)的教育方法，并且不斷更新，去幫助更多的孩子。比我們優(yōu)秀的人太多，學(xué)無止境，虛心也是優(yōu)秀教師最基本的品質(zhì)。
3、姚老師
還記得當(dāng)年大學(xué)時(shí)聽程漢杰老師的講座，他講了很多文革時(shí)的故事，那時(shí)雖然感覺講得很精彩，但不明白他為什么要說這么多陳年往事�，F(xiàn)在又看到了魏書生老師的講座，竟如出一轍。他們都受到了令我們無法理解的批判，但他們卻都展現(xiàn)出讓我們難以想象的樂觀。他們代表著一代人，用他們不懈的努力和樂觀的精神，讓語文在經(jīng)歷了那場(chǎng)浩劫后浴火重生。也正是這種經(jīng)歷，讓他們真正體驗(yàn)到不放棄和不折騰的重要。于是這就成了他們想告訴我們的第一要?jiǎng)?wù)�？粗豪蠋熜χv出這些故事，我的心里卻充滿酸楚，感謝這些前輩們從煉獄中取出了火種。我想我們要做的就是保護(hù)好火種，讓它手手相傳，絕不能再折騰，讓語文的希望之火熄滅。
4、英子老師
透過錄像感覺魏老師像是在跟大家面對(duì)面談心，不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，深受感動(dòng)與啟發(fā)。
“高高興興，腳踏實(shí)地，自強(qiáng)不息，超越自我”是魏老師講座中出現(xiàn)較多的幾個(gè)詞語。一直以來，我認(rèn)為教育是一份“高尚的職業(yè)”，殊不知其實(shí)教育只是一個(gè)“平凡的崗位”。用平平常常的心，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率的做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情。通過管理好自己的心，了解學(xué)生的心；通過走進(jìn)自己的心靈世界，了解學(xué)生的心靈世界。用“快樂、愛與感恩”感染著身邊的每一個(gè)孩子。
關(guān)于魏書生講座的觀后感范文篇六
10月13日上午，祥景小學(xué)幾名骨干教師在德育處甘主任的帶領(lǐng)下，來到廣東科學(xué)館聆聽教育專家魏書生的講座。
講座9點(diǎn)正式開始，12點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。整整三個(gè)小時(shí)，年過花甲的魏老師話語沒有停頓過，也沒有休息一下，他思路清晰，妙語連珠，全場(chǎng)掌聲、笑聲不斷。臺(tái)上的魏老如同一個(gè)相聲演員，把他寶貴的教育理念、人生感悟用“說學(xué)逗唱”的形式輕松地傳達(dá)了給每一位聽眾。
三個(gè)小時(shí)的講座，魏書生給大家?guī)砹藵M滿的正能量，你總能聽到“堅(jiān)持、樂觀、積極、科學(xué)、民主、不抱怨、不折騰”等關(guān)鍵詞，可魏老師并不是講大道理，喊空話，他以自己親身經(jīng)歷的事例，深入淺出地為聽眾們闡述了他的生活態(tài)度及教育心得。作為教師，魏老師告訴我們要用民主科學(xué)地管理班級(jí)，要充分地相信學(xué)生，要善于挖掘每個(gè)學(xué)生的長處，不要以成績論英雄；每節(jié)課一定要實(shí)實(shí)在在的帶給學(xué)生一些有用的東西；要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，要引導(dǎo)學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。而拋開教師身份，我們每一個(gè)人都要積極、樂觀地對(duì)待每一天，不能讓抱怨成為生活的常態(tài)；不管是要求自己還是要求學(xué)生，要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件小事，堅(jiān)持做好每一件小事，沒有做不成的大事……臺(tái)上哪里是大名鼎鼎的教育專家，分明是一個(gè)平易近人、充滿智慧與溫情的鄰家大叔，他用自己的人格魅力、幽默真誠感染著在座的每一位人！
最后，魏老師還告訴我們一個(gè)四字口訣——“松、靜、勻、樂”，也是他多年一直堅(jiān)持的生活態(tài)度：身體放松，心靈平靜，呼吸均勻，情緒快樂！我們覺得，這不僅僅是他的生活態(tài)度，于他已經(jīng)上升為人生的一種境界，保持真我的心靈，淡薄名利，積極進(jìn)取！當(dāng)下社會(huì)，又有幾人能做到？
“聽君一席話，勝讀十年書”！走出科學(xué)館的大門，祥小的一行幾人都有很深的感觸。但我們也深深知道，一時(shí)的心潮澎湃是無用的，只有把魏老師講座的精髓貫徹到每一天，每一件小事，才是真正受用了，正如魏老師所說——堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！努力，努力，再努力！
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