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給中學(xué)生的建議
同情是對(duì)弱者的幫助。弱者的表現(xiàn)是多方面的，一時(shí)失敗是弱者，遇到困難是弱者，力不從心是弱者，不被理解是弱者，等等。弱者不是天生的，而是人生路上必須經(jīng)歷的。誰(shuí)敢說(shuō)他這一生不會(huì)有失敗，不會(huì)有困難?又有誰(shuí)敢說(shuō)他這一生做什么都得心應(yīng)手、都會(huì)被人理解?同情弱者是善良的表現(xiàn)，心存善意，一定會(huì)伸出援助之手，幫助弱者渡過(guò)難關(guān)。
同情是對(duì)強(qiáng)者的贊賞。強(qiáng)者的表現(xiàn)是順利，是成功，是奉獻(xiàn)，是經(jīng)過(guò)努力之后人們的認(rèn)可。強(qiáng)者也不是天生的，而是摸爬滾打的結(jié)果。贊賞強(qiáng)者是心胸豁達(dá)的表現(xiàn)，能夠慶幸別人的成功，必然會(huì)看到自己的不足，而善于發(fā)現(xiàn)不足與差距的人，一定會(huì)虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身之短，從而登山新的高峰。
同情是對(duì)惡者的挑戰(zhàn)。世界上，善與惡是并存的。雖然善是主流，推動(dòng)著時(shí)代向前發(fā)展，但惡的破壞力卻不可低估，它往往堵塞潮流、影響和諧、妨礙發(fā)展。以權(quán)謀私、坑蒙拐騙、口是心非、坐而論道、損公肥私、依賴懶惰、腐化墮落、行兇害命……傷害著弱者，妨礙著強(qiáng)者，敢于向惡者挑戰(zhàn)，包括揭露、抵制、鞭撻，就是同情弱者，贊賞強(qiáng)者，就是維護(hù)社會(huì)的和諧，推動(dòng)歷史的發(fā)展。
對(duì)弱者的同情是文明，對(duì)強(qiáng)者的贊賞是向上，對(duì)惡者的挑戰(zhàn)是愛(ài)憎分明、嫉惡如仇。
我的中學(xué)生朋友們，青春給了我們只有一次，而且稍縱即逝，因此我有幾點(diǎn)建議，希望能給大家鼓勵(lì)。
第一，要勤于學(xué)習(xí)以修身，要嚴(yán)格自律以立德，綻放生命的精彩之花。
第二，做有追求的自己，使自己的生命綻放出燦爛的光芒。
第三，做有價(jià)值的自己，大寫(xiě)出最有意義的生命。
第四，把“自重、自盛自警、自勵(lì)”作為成功的精神支撐。
第五，相信自己，運(yùn)用積極的自我暗示；永不放棄，決心的力量；行動(dòng)起來(lái)，永遠(yuǎn)不會(huì)晚；態(tài)度鑄造未來(lái)。
我們把這種學(xué)習(xí)方法比做一把錐子。知識(shí)的專一性像錐尖，精力的集中好比是錐子的作用力，時(shí)間的連續(xù)性好比是不停頓地使錐子往前鉆進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方法所支配的學(xué)習(xí)活動(dòng)，呈現(xiàn)出一種尖銳猛烈、持續(xù)不斷的態(tài)勢(shì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以找到對(duì)這種學(xué)習(xí)原理的很好的詮釋，比如燒開(kāi)水。如果斷斷續(xù)續(xù)地?zé)�，一萬(wàn)斤柴也燒不開(kāi)，如果連續(xù)燒，十斤柴就足夠了。
第六，兩句話送給大家：
后悔是昨天留在今天最丑陋的傷疤，只有用今天誠(chéng)實(shí)的雙手撫平，才會(huì)有明天的美麗！
成功不會(huì)冷淡努力的人，成功的喜悅永遠(yuǎn)屬于勤奮的人。
最后，愿我們每一位中學(xué)生朋友們：以學(xué)習(xí)為圓心，以正確的態(tài)度、方法為半徑，以追求學(xué)習(xí)成功為動(dòng)力，畫(huà)出圓滿的成長(zhǎng)之圓！
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