幼兒故事內(nèi)容教案及教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒故事在幼兒發(fā)展和幼兒園教學(xué)中起著非常重要的作用，怎么設(shè)計(jì)幼兒故事內(nèi)容教學(xué)呢?下面是的幼兒故事內(nèi)容教案資料，歡迎閱讀。
幼兒故事內(nèi)容教案篇1
幼兒故事內(nèi)容
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，并且理解詞語“悶悶不樂”的意思。
2、能用各種表情、動作、語言來表現(xiàn)小動物聞到臭味的形象。
3、教育幼兒要講衛(wèi)生，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖一張，可移動的獅子、小熊、小兔、小象圖片。
2、音樂磁帶，錄音機(jī)，牙刷一把。
活動過程：
一、出示牙刷，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、小朋友，今天袁老師帶來了一件生活用品，你們想不想知道是什么東西?(出示牙刷)牙刷是用來干什么的?小朋友你們每天什么時(shí)候刷牙?如果很長時(shí)間不刷牙，嘴巴里會怎樣?
2、教師小結(jié)后，引出故事。
小朋友都是愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。每天都能按時(shí)刷牙，可是有一只小獅子它不講衛(wèi)生，不愛刷牙，它的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子去找好朋友玩，你們想不想知道小獅子在找朋友的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
二、教師講述故事的前半段(開頭到小象也搖搖擺擺的倒在了地上)。
講完故事后提問：
1、故事的名字是什么?
2、小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴變得怎們樣?
3、當(dāng)小獅子和朋友們講話時(shí)，小伙伴都聞到了一股什么味道?
4、聞到臭味到后，小伙伴都怎么樣了?
三、學(xué)習(xí)模仿小兔、小象聞到臭味時(shí)的表情、動作及語言。
請個別幼兒表演，再讓幼兒集體模仿，鞏固幼兒掌握故事內(nèi)容。
四、教師總結(jié)小獅子找不到小伙伴的原因后，引出詞語“悶悶不樂”，讓幼兒理解詞語的意思。
1、小獅子找到朋友了嗎?
2、沒有找到朋友，小獅子心里會怎樣?引出幼兒說出不高興，難過等詞語，然后教師再說出要學(xué)習(xí)的詞語“悶悶不樂”。讓幼兒理解詞語的意思。
五、教師講述故事的后半段，要求幼兒仔細(xì)聽一聽，是誰幫助小獅子改掉壞習(xí)慣的。
講述后提問：1、小獅子悶悶不樂的回家，他看見了誰?
2、當(dāng)它高興的張開嘴巴叫爸爸的時(shí)候，爸爸是怎樣表現(xiàn)的?(請一、兩位幼兒上來表演一下)
3、爸爸是怎樣幫助小獅子的?
4、小獅子刷了牙齒以后，他的嘴里還有臭味嗎?
5、當(dāng)小獅子把今天找小伙伴的事情告訴爸爸時(shí)，爸爸對小獅子說了什么?
六、教師完整講述故事一遍，要求幼兒能跟著一起講故事，并能用動作、表情、語言來表現(xiàn)故事中各種動物的形象。
七、教師提問：如果不刷牙我們的牙齒會怎樣?然后總結(jié)不刷牙的壞處，教育幼兒要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，并且要掌握正確的刷牙方法。
八、提問：小朋友在家是怎樣刷牙的?請幼兒模仿后，再播放音樂活動：刷牙的生活模仿動作，幼兒和教師一起聽音樂做動作。
附故事《不愛刷牙的小獅子》
小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我——”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒!”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。 “小兔，我們——” 小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩�？伤掃�沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭!”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。 小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩——” “好難聞的氣味!埃。。。。。埃。。。。。啊嚏!”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。
小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時(shí)，他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了?” 小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像。。。。。。好像兩個星期。。。。。。” 爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細(xì)刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽。“寶貝，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了!
幼兒故事內(nèi)容教案篇2
龜兔賽跑
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用京劇的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》
2、遷移朗誦作歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟練過門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對唱并用動作和表情表現(xiàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒對國戲---京劇初步的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”故事，故事表演及創(chuàng)編兒歌的經(jīng)驗(yàn);接觸過與京劇有關(guān)的唱法、動作鑼鼓經(jīng)、過門、樂器;龜和兔的圖片
活動過程：
1、 教師帶幼兒跟著鑼鼓經(jīng)做亮相動作進(jìn)入活動室。
2、 出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節(jié)奏的念兒歌。
瞧，他們是誰?小朋友都聽過龜兔賽跑的故事，最后誰勝利了?為什么?
3、 欣賞京歌《龜兔賽跑》，幼兒感受樂曲的曲調(diào)。
今天老師給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)這個故事的歌，我們來聽一聽歌里都唱了什么?
4、 幼兒完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒比較與平時(shí)聽到的歌曲有什么不同?
(1)跟我們的國戲京劇差不多，我們聽的這首龜兔賽跑就是一首京歌，歌曲里你聽到最多的一句是什么?這就是這首京歌里的過門。我們來學(xué)學(xué)看。(幼兒練習(xí)唱過門3-4遍)
音樂教育活動：京歌《龜兔賽跑》
一、活動名稱：歌唱活動
二、活動見容：京歌《龜兔賽跑》
三、設(shè)計(jì)意圖：
為了萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)喜愛的情感，本次活動中的歌曲選用京劇西皮的曲調(diào)，歌曲內(nèi)容是幼兒喜愛的《龜兔賽跑》故事內(nèi)容。歌曲將童趣化的故事與短促、婉轉(zhuǎn)的京韻唱法相結(jié)合，讓幼兒感到十分新奇，從而主動、積極地參與到活動中去。
在課前單獨(dú)把歌詞的內(nèi)容用兒歌的教學(xué)方法來進(jìn)行，分散了詞曲同時(shí)學(xué)習(xí)的困難，在活動中可以把幼兒和注意力有效地集中在曲調(diào)和詞曲的關(guān)系上，充分體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn)，使幼兒在情緒上獲得愉快的滿足，給他們今后接觸、感受京劇藝術(shù)鋪設(shè)下一個很好的平臺。
四、活動目標(biāo)：
1、 欣賞京劇西皮短促、婉轉(zhuǎn)的風(fēng)格，初步學(xué)會演唱京劇《龜兔賽跑》。
2、 讓幼兒體驗(yàn)歌曲中一邊唱一邊說以及一些簡單形象的動作表演所帶來的樂趣，初步培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣。
3、 懂得不能驕傲的.道理。
五、活動準(zhǔn)備：
1、 自制電腦課件、歌曲原聲帶及伴奏帶。
2、 幼兒學(xué)會朗誦兒歌《龜兔賽跑》。
音樂欣賞活動《龜兔賽跑》有感
主題活動《動物——我們的朋友》中有一堂音樂欣賞活動《烏龜》，主要是讓幼兒區(qū)分兩段音樂的特征(一段緩慢、滑稽，一段快速、活潑)。在拿到同事備好的課后，我首先認(rèn)真的看了教案，并按要求想找兩段有特點(diǎn)的音樂，但都沒有我想像中的完美。在尋找的過程中我聽到了《龜兔賽跑》的音樂，一下被它吸引了。在認(rèn)真分析教材后我把音樂欣賞《烏龜》改成了《龜兔賽跑》。
1、加強(qiáng)音樂教學(xué)活動前的準(zhǔn)備工作。
首先，分析、理解教材，為引導(dǎo)幼兒感受音樂作品打下基礎(chǔ)。音樂《龜兔賽跑》所表達(dá)的內(nèi)容是幼兒所熟悉的，它生動、簡潔、概括性強(qiáng)，僅僅用三種不同形式的音樂便將烏龜、兔子及觀看比賽的觀眾描述得活靈活現(xiàn)。為使幼兒更好的理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一副簡圖，兔子用“/”代替，表示跳躍;烏龜用“⌒”代替，表示爬行。
其次，分析本班幼兒的音樂水平，制定切實(shí)可行的適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備工作。《龜兔賽跑》這段音樂旋律較快，音樂所表現(xiàn)的“人物”特點(diǎn)明顯。讓幼兒欣賞樂曲，熟悉樂曲的“A/B”兩個段落，并能用動作準(zhǔn)確地來表達(dá)各段音樂的內(nèi)容。
2、調(diào)動幼兒多種感官，豐富幼兒音樂想像
(1) 激發(fā)幼兒想了解音樂你的積極性。問題：“這首樂曲講了一個什么故事?”先讓幼兒猜測可能發(fā)生的事，然后，緊緊抓住幼兒急于了解情節(jié)的心情，自然地向幼兒介紹音樂名稱，引出音樂內(nèi)容。
(2) 講述故事《龜兔賽跑》，幫助幼兒理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容及情感。
(3) 欣賞樂曲，進(jìn)一步讓幼兒了解感受和理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容。
(4) 出示圖示，分別讓幼兒了解各樂段表達(dá)的內(nèi)容。
(5) 圖示突出重點(diǎn)難點(diǎn)，以幫助幼兒準(zhǔn)確理解音樂和熟悉旋律。附圖如下：
引 子：﹥ ～ ～ ～ ～ ～
A樂段：∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕ ∕ ∣∕—‖
B樂段：⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣ ⌒ ﹋∣⌒﹋‖
(6) 喚起幼兒對動作的聯(lián)想，讓幼兒邊唱邊表演，引導(dǎo)幼兒用動作表達(dá)感情，激發(fā)幼兒情感，提高幼兒表現(xiàn)音樂的能力。
通過聽覺;視覺;動覺的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知音樂作品，把“興趣”“感受”“表現(xiàn)”貫穿于音樂活動的始終，使幼兒頭腦中形成多種表象，收到良好效果，也使我深深體會到表象豐富、準(zhǔn)確和完善，唯有在教育活動的過程中才能達(dá)到。
音樂《龜兔賽跑》教學(xué)反思
塘橋中心幼兒園 黃維科
《龜兔賽跑》是在流行歌曲《對面的女孩看過來》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對流行音樂較感興趣。每次課間，總會聽見幼兒在唱《老鼠愛大米》、《兩只蝴蝶》、《桃花朵朵開》等，有的在歡快的跟唱，有的還會加上動作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《龜兔賽跑》這個教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能學(xué)到一首好聽的歌，而且還能體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對面的女孩看過來》這首歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會跟唱。這就再一次肯定我這次活動的可行性。 下面就談一談我在組織本次活動時(shí)的一些隨想：
一、故事回憶激發(fā)興趣
我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會輸。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。
二、故事情節(jié)引人入勝
活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎么跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞(對面的烏龜看過來，看過來，看過來;雖然上次輸給了你，但是我會努力)并體驗(yàn)兔子不服氣的心情;烏龜會接受挑戰(zhàn)嗎?會怎么回答兔子?(我上看、下看、左看、右看，看來看去你都不會得第一;我再想一想，再看一看。哼!我才不會把你放在眼里。)先引起幼兒的猜測，再看課件，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高，再加上動作，體驗(yàn)烏龜自信的心情。
三、故事表演掀起高潮
活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動作，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖;其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動高潮。
總之，在音樂教學(xué)過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境色彩、形象生動具體的場景，這樣可以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生有效參與，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
幼兒故事內(nèi)容教案篇3
猴子學(xué)樣
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。
活動過程：
1.觀察圖片，進(jìn)行交流與講述。
(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。
★指導(dǎo)語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2.猜測、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
★指導(dǎo)語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3.師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動。
資料鏈接：猴子學(xué)樣
有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。
活動目標(biāo)：
1.在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。
2.能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3.懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
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