考試質(zhì)量分析及總結（精選15篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候?qū)懸环菘偨Y了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的考試質(zhì)量分析及總結，希望能夠幫助到大家。
考試質(zhì)量分析及總結 1
一、 試卷分析
考卷總體來說難易適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學生綜合運用所學知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于雙基能力的考察。
二、 學生情況分析
從卷面分析和反饋看，學生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴重的是生字方面，這說明平時對學生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。
三、 下一階段努力方向
1、抓好課堂40分鐘教學質(zhì)量，要靈活運用教材，準確把握重、難點，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ{(diào)動學生學習的主動性和積極性。
2、加強新課改理念學習，不斷提高自身水平及修養(yǎng)，避免教學中知識性的錯誤。
3、加強和改進學生作業(yè)的布置和批改，用有效的手段，循序漸進地輔導。
4、用好單元把關試卷，提高學生綜合運用知識的`能力。
5、認真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎上把字寫好。
通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平時教學中的不足，爭取今后的教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。
考試質(zhì)量分析及總結 2
學校委托我對期中考試進行分析。借此機會，對去半個學期的教學工作進行總結，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。
一、前段教學工作取得成績的原因
從開學到現(xiàn)在，從高一到高三，我們的教學秩序是穩(wěn)定的，我們的教學氛圍是積極向上的。我們的教師和同學都得到了較大的提高。高三同學在通向大學的道路上沖刺著;高二同學在通向高三的道路上奔跑著;高一同學在進入高中的喜悅中追趕著。我們的老師本著對事業(yè)的責任心，本著對同學們的美好前途負責，他們懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。崔老師雖年齡較大，但老當益壯，除了教學外，還擔任著班主任、年級主任、教研組長，為年輕教師樹立了良好的榜樣;楊老師、王老師都三個年級課，但他們教學認真，不叫苦不喊累。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著�？梢哉f，正是師生們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、前段教學中存在的問題
從高三期中考試及高一二期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
�。�1）、就高三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的應屆生更具爆發(fā)力，在一練到高考中顯現(xiàn)其優(yōu)勢。
�。�2）、就高一二來說，總分能夠進入縣定名次的同學還不夠多，需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入縣定名次。
�。�3）、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)ヅ鄡?yōu)培差。
（4 ）就高一來說，新課程有待于我們的師生去摸索、去適應，高一同學的學習積極性有待于進一步激發(fā)。
三、對年前教學工作的幾點建議
1、牢記學習目標，增強學習主動性
現(xiàn)在我們的狀況是高三學習氛圍和主動性比高二強，高二比高一強。離高考越近，目標越具體，主動性就越強。因此，對于高一同學來說，首先要訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標�？紝W是目標，學知識也是目標。每過一個階段，問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。
我們說教學，離不開兩個字，教師的教和學生的學。從現(xiàn)在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位同學來說，都要增強學習主動性。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流。只有這樣，才能夠逐步提高自己的能力。過去講的“填鴨式”教學，我們現(xiàn)在還部分存在。缺乏學習主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。
2、搞好培優(yōu)補差
在保持總成績的前提下，培養(yǎng)優(yōu)科補習差科。前面講了，每個同學都有差科，差科補不起來使我們的成績只能在市縣劃定的線邊徘徊。我們以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科將自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何補：
�。�1）、前提是靠自己，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。
（2）、內(nèi)容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數(shù)得住即可。
�。�3）、適當傾斜，每天固定時間溫習這個學科。做些題，對對答案，不理解向老師請教。對于這個學科，盯住不放。以問題來帶知識，牽出不懂或不會的教材知識。
�。�4）、持之以恒，每天不需要投入多少。貴在堅持，三年中會有提高。張全國，現(xiàn)在蘭州大學上研究生。入學時英語差，現(xiàn)在不差，差了上不了研究生，這個同學有毅力。
3、充滿信心，相信自己
我們的同學由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。三一班后面有句格言：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵自己，鼓舞自己。有很多高三畢業(yè)生說，老師我就沒有想到我能考上大學�？即髮W并不難，貴在相信自己、貴在堅持�！拔也皇亲顑�(yōu)秀的，但我是最執(zhí)著的”在上周的家長會上，我就很受感染。因為我們的`同學在學校里確實變了，尤其是從高一到高二、高三，這就是教育的力量，這是自信心被培養(yǎng)起來了。
4、注重良好的學習習慣的培養(yǎng)
優(yōu)秀是一種品質(zhì)。什么品質(zhì)，良好的習慣。優(yōu)秀的人智力并不一定是最好的，但優(yōu)秀的人一定是有良好習慣的人。他知道輕重緩急，他知道如何去學習，他知道安排課前的預習，他知道記下講課中的重點、難點疑點，他知道對知識進行歸納和總結，他注重在學習中尋找方法和規(guī)律，他知道建立個錯題庫，他知道搞個糾錯本�？傊�，他在學習上是個有心人。這種良好的習慣，要從高一做起，培養(yǎng)好了，終生受益。
5、注意勞逸適度，提高效率
學習是一個積累的過程，靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂50分鐘要質(zhì)量。應該說，大多數(shù)同學在課堂上的表現(xiàn)是積極的。但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握位。我們倡導一種積極活潑的生活，學習時積極投入地學，運動時放開地玩。我們要合理利用時間，以提高學習效率。新安二高的教室門上貼有“入門即靜、入門即學，入學即�！睉摻o我們有所啟示。
總之，高三年級一個月后就要進行“一練”，高一二年級兩個月后就要進行期末考試了。希望我們的同學都能夠牢記目標，挖掘自身潛力，爭取更大的進步。正像我們黑板上所寫的“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗吧!
考試質(zhì)量分析及總結 3
教學工作是學校提高教學質(zhì)量和辦學水平的中心工作，教學工作事關學校的生存和發(fā)展，事關學生的前途和命運，事關教師的穩(wěn)定和發(fā)展。近三年來，我校始終把教學工作作為學校的中心工作來抓緊抓實，主要開展了以下工作：
一、成立以校長為組長、教育教學科研主任為副組長、全體教師為成員的教育教學科研領導小組，加強對教育教學科研的組織、協(xié)調(diào)和領導。學校每個年級設一個年級組長，每個年級每個科次設一個學科組長，年級組長負責指導、協(xié)調(diào)、督促本年級每個科次的教研活動開展情況，負責收集整理好本年級各科教研活動開展的資料。各科次組長負責組織本組所有成員每周的集體備課。
二、實行教師集體備課制度。每個年級每個科次的學科組長每周必須選擇恰當時間組織本組教師對下周所要上的教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點、教學方法進行集體討論，形成集體共識，寫出集體導學案，而后各科任教師又要汲取集體導學案的精髓結合本班學生實際寫出自己的教案，把教師集體的智慧和個人的才智有機結合起來，力爭使每堂課都能發(fā)揮出最大的'效益。
三、實行學校行政領導和教師推門聽課制度。學校所有中層干部每周必須聽2節(jié)課以上，所有任課教師每周必須聽1節(jié)課以上，要求行政領導聽課以后要立即與該授課教師交流得失、暢談體會。并立即檢查該教師的教案撰寫、作業(yè)批改、課外輔導、學生思想等方面工作的開展情況，每位教師聽課以后都要直言不諱指出授課教師的不足，授課教師要虛心接受聽課教師提出的意見和建議，并結合自身實際創(chuàng)造性地開展工作。
四、實行優(yōu)質(zhì)課評比制度。我校每個學期開展兩個科次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，即由教研組組織本組所有教師對參賽教師的授課進行綜合評比打分，每個科次評選出一、二、三等獎，以鎮(zhèn)人民政府的名義頒發(fā)榮譽證書并給以一定的物質(zhì)獎勵。
五、實行每天的晨晚讀制度。我校每天清晨利用20分鐘的時間給學生進行晨讀，晨讀科目是語文和英語，晨讀內(nèi)容由語文和英語老師安排書本或課外的優(yōu)美篇章、經(jīng)典片段、名言警句、成語單詞，不斷積累和豐富學生的語文和英語知識。下午利用20分鐘的時間給學生進行晚讀，晚讀主要完成白天理、化、生老師布置的作業(yè)。
六、開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，豐富學生的業(yè)余生活，挖掘每個學生的特長，彰顯每個學生的個性。我校要求每班每個月必須組織一次班內(nèi)集體活動，學校將每年的5月份定為學校“文化藝術節(jié)”，主要開展書法、繪畫、唱歌、舞蹈等方面的比賽，將每年的10月份定為學校的“體育藝術節(jié)”，主要開展籃球、乒乓球、羽毛球、拔河、廣播操等方面的比賽。通過活動的開展讓每個學生都能找到自己的閃光點和自身存在的價值。
七、要求所有學生撰寫“三省”日記。學校每天都要求學生必須撰寫“三省”日記，每位學生都要將自己每天的所學、所思、所感、所悟、所得、所察、所失真實地再現(xiàn)在筆記本上，不斷提高每位學生的寫作水平和道德品質(zhì)。
八、實行多元化全方位的評價方式。多一份評價多一批成功的學生，我校每月每個班級評選出5名“六佳”（紀律、衛(wèi)生、文明、學習、禮儀、勞動）進步生、2名“讀書之星”和1名優(yōu)秀學生干部，并給與一定的物質(zhì)和精神鼓勵。
九、開展每周讀書活動。學校要求每班學習委員每周必須到圖書室借20冊書放到班上書柜供全班學生閱讀，提高每位學生的閱讀能力。
十、組織開展每班學生座談。每學期開學第一周校長都要親自到每個班召開師生座談會，聽取全班師生的意見和建議，強調(diào)學校的紀律、衛(wèi)生、學習、勞動、禮儀等方面的內(nèi)容，千方百計提高學生學習的積極性和遵紀守法的自覺性。
十一、建議：
1、教研室每學期能組織縣級骨干教師到每所學校開展一次授課、聽課和評課活動，指導每所學�？茖W有序地開展好教研教改工作。
2、每學期舉行兩個科次的縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓每位教師都有展示自己才華的機會和平臺。
3、小升初考試試卷應由教研室統(tǒng)一組織評比，初中統(tǒng)測質(zhì)量分析應照常進行，讓局領導和社會各界人士能真實了解每所學校的教學質(zhì)量和辦學水平，為局領導提供科學決策的依據(jù)，同時也可以達到鞭策和激勵各校努力做好各項工作的目的。
4、每年舉行一次全縣性的中小學生“文化藝術節(jié)”，促進每所學的特色發(fā)展。
考試質(zhì)量分析及總結 4
11月4日至5日我校組織了期中考試，高二年級參加地理學科考試的文班學生人數(shù)共有人。從試題內(nèi)容上看，考試側(cè)重于學生對地理知識運用的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學生的知識水平現(xiàn)狀，是一次比較成功的考試。
一、成績分析
1、20xx——20xx學年度高二年級期中考試成績統(tǒng)計表和積分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。
3、特長生成績統(tǒng)計
4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計
二、存在的問題
�。ㄒ唬┙處熢诮虒W中存在的問題
1、備課不充分，課堂效率低。
2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。
3、限時、限量、規(guī)范等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。每周訓練不能堅持，所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適，試題結構、容量變化大。
4、不重視教學反思。
5、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師生感情淡保。
6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規(guī)視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。
�。ǘ⿲W生在學習中存在的問題
1、學習興趣不濃，主動學習欲望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其是普通班已經(jīng)有很多學生放棄了學業(yè)，學生流失日益突出。
2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數(shù)學生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結。
3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。
5、部分優(yōu)生成績不穩(wěn)定，藝體特長生專業(yè)成績與文化科成績不對號。
三、下段補救措施
1、抓管理，保穩(wěn)定，樹形象。
2、夯實基礎，培養(yǎng)能力，強化訓練，查漏補缺。
3、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。
4、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。
5、認真分析高二年級以及學校目前所處的困境，樹立責任意識，危機意識。教學質(zhì)量=有效時間+教學內(nèi)容+教師付出+學生配合。在這個函數(shù)表達式中，有效時間和教學內(nèi)容是常數(shù)，教師付出和學生配合是變量，教學質(zhì)量的好壞取決于變量�，F(xiàn)階段衡量教學質(zhì)量的唯一方法只有考試，考試是教學常規(guī)的`重要環(huán)節(jié)，考試類似于學生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫(yī)生。因此，各位老師要根據(jù)考試成績統(tǒng)計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發(fā)揮到最大。
考試質(zhì)量分析及總結 5
期末考試已經(jīng)結束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結。
一、全班成績統(tǒng)計
人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
三、優(yōu)勢
學生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學內(nèi)容填空等題目學生掌握得不錯，能靈活運用學過的.知識，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關基礎方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。
四、不足
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對于二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。
2、最后一個寫話題，有的學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
五、改進措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學習偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務實工程，只有務實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。
以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！
考試質(zhì)量分析及總結 6
本學期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人，本次參加考試實到人數(shù)40人，測試的總分為3563.5分，平均分為89.1分，及格率為100%。
對于本次考試的成績，我基本上感到滿意，從總體情況來看，大部分學生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學通過半個月的強化復習，有了很大的進步。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析：
一、音識字歡樂谷
1.填一填
這一題是把拼音補充完整，除了幾名成績較差的同學，全班基本上全對，那幾名成績較差的同學錯誤的根源在于對拼音沒有掌握好，由于這項較弱，2~3名學生這一題全部失分。
2.涂一涂
此題是考中國姓氏，是把相對應的拼音與漢字畫上相同的顏色，如果這一題是純粹的連線，學生會做的很好，可是涂相同的顏色，又涉及到顏色不能重復的問題，很多學生在這個顏色問題上出了差錯、由此可見平時此類題目訓練不夠，
3.變一變
象這種類型的題，我平時訓練得比較多，如果這一題出差錯，可能有兩種原因：a.題意理解不夠，例如：給“包”字加個偏旁，要求把組合好的字直接寫在方框里，然而有的學生只填了個“氵”或“扌”。b.平時在此訓練中，有的學生基礎較差，無法完全掌握此類習題。
二、書寫展示廳
本題第1小題：看拼音寫詞語，這一小題所寫的4個詞語也是我經(jīng)常訓練.抄寫的，學生如果寫得不對，可能是由于筆誤也可能是因為里面měi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。
第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字，這一題基本上沒有什么問題。
第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目，這一題也沒有多大問題
三、積累運用俱樂部
1. 我會填
a. 填寫有趣的詞，例如“水井——井水”，這一題是語文樂園（二）中的原題，這題出錯，可能是知識點出現(xiàn)了遺忘，還有的學生甚至亂填。例如：“水波——波水、清水——水清”。
b. 填寫ABAB式的`詞語，這也是我平時訓練的重點，也是教學中的難點，這題出錯的比較少只有及個別的學生寫成了“一閃一閃”把它當成了ABAB式的詞語。
c. 填寫AABB式的詞語，對于AABB式詞語學生掌握比較好，出現(xiàn)的錯誤比較少。
2. 詞語接龍
這一題趣味性比較強，但題目的要求有比較高，要從每個詞語的后一個字開始連接起。有的學生連著連著，慢慢無形中又從前一個字連起了，造成了不必要的錯誤，例如：光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓練。
3. 我會寫
這一題是寫成語，成語嚴格來說是從典故而來，但很多學生誤認為四個字的詞語就是成語，因此出錯比較多。另外成語中每個字的寫法也成了學生的困難，分辨同音字很難，例如：把“坐井觀天”寫成“坐井關天”。
4. 我會連
本題是語文樂園中的原題，基本上沒有什么錯誤。
5. 我會背
這一題是考寫古詩，平時古詩都是背多寫少。由于期末復習階段的強化訓練，本題失誤不算多，錯誤的地方歸納有兩點：一、拼音不過關，如：“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清，如：“何”當金絡腦，寫成“河”當金絡腦。
6. 我會填。看我寫的句子多有趣！
本題意在考比喻句和擬人句，很多學生把它當做補充句子，尤其是最后一題，小獅子 。有的同學這樣補充：小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響，造成成績好的學生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。
7. 我的作品，獻給媽媽的賀卡，這一題學生比較感興趣，基本上沒有失分。
四、反思
這次期末考試試卷既考察了學生的基礎知識，又考察了學生運用語言漢字的能力，題型靈活多樣性，又折射出了中國文學深厚的底蘊，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說，這是一份相當好的試卷。在今后會繼續(xù)重視識字和積累，要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。通過這次測試，我也受到了考驗，我覺得自己的教學理念并沒有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和我的學生一定會取得更好的成績。
考試質(zhì)量分析及總結 7
本次數(shù)學試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應用，主要是考查了學生對分數(shù)的應用、計算以及知識的靈活應用題加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參加考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠，合格率沒有達到，優(yōu)勝率沒有達到，均分與制定的奮斗目標均分85分，相差5分。
二、未取得成績的主要原因
1、在平時的課堂教學中，我沒有注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學生對知識點的掌握相當不好，85名學生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%，但只有10%左右的學生由于精心得了比較高的分數(shù)。
2、在平時的綜合訓練中，我沒有注重強調(diào)，培訓學生的動手操作訓練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學都沒有得滿分。
3、在平時的教學中，我沒有重視學生的書寫習慣，認真計算的習慣，更沒有注重口算、筆視、視算三結合，本次期中考試計算得滿分的同學少之可憐，只有王淑娟同學得了比較高的分數(shù)。
4、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注重和培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。
三、教學中存在的問題
1、在本次考試中，學生對能簡算的簡算計算失分較多，主要原因在于我本人，在平時的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠認真，導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要原因。
2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的知識靈活解決生活中的實際問題，學生的綜合能力有待于進一步加強。
3、在培養(yǎng)學生自學能力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學生的自學能力。
四、改進的措施
1、在吃透教材的.和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2、在培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣上下功夫，注重培養(yǎng)學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參與學習，探究知識面，合作交流。
3、在課堂上注重讓學生利用已經(jīng)學過的知識進行遷移，從而主動學習新知識。
4、在培養(yǎng)學生質(zhì)疑，激勵機械上下功夫，使學生樂學，教師樂教。
5、精心設計數(shù)學活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。
6、利用空閑時間，多關心、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高本班的教學成績。
7、抓單元測試，抓單元過關。
8、讓學生認真、仔細審題。
9、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
10、基礎知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學生的基礎知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不準確。
五、改進意見
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，加強審題訓練，注重數(shù)學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數(shù)學題目的結果，而忽視了數(shù)學中最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。
3、針對學生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學中，一定要鞏固學生的計算能力，加大練習，提高學生計算的正確率，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。
5、在今后的教學中，要更加關注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。
“解鈴還需系鈴人”，而我們教師卻是教學還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定會有一群全新的學生天使，圍繞在你的身邊。
考試質(zhì)量分析及總結 8
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區(qū)分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要求和標準，也出現(xiàn)了一些對學生自主設計能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規(guī)范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關。
二、評卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學生處理及時
2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經(jīng)教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤少。
3、考風考紀：
�。�1）監(jiān)考：無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的現(xiàn)象。
�。�2）學生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文
三、備課工作：
教導處對部分年級教師教案進行了抽查，學科組長對全部教案進行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學科的備課情況進行了整體評價。值得肯定的方面：教案備寫規(guī)范，教法學法指導都很重視，加強了教案格式的規(guī)范化，從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎知識的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細節(jié)突出，板書涉及新穎。內(nèi)容詳細具體，備課組長檢查認真負責，教學反思準確到位。重難點突出，注重學生學科能力的培養(yǎng)，從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鉆研，對教學認真負責的態(tài)度。
值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創(chuàng)新，但老師認真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實實才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的'好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據(jù)需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書，板書字數(shù)不能太多，但包含知識面廣，有利用學生記憶。課后小結有價值，應該堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡教學資源，化抽象為形象，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。
反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產(chǎn)生，對教學有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本，就是在有些形式上應有一定的靈活性；教師在教學中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應及時記錄，進行反思總結；很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化教案備寫的質(zhì)量和課堂教學效果，尤其要突出學情分析和學法分析指導；青年教師教學過程備寫還應更為詳細。5、作業(yè)情況：個別科目分析。
英語：本學期教師均以批改學生的英文作業(yè)為書面作業(yè)，取消了以前學生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學生的英語書寫能力
數(shù)學：老師們對傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認同的，能夠體會到要提高學生的數(shù)學成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正。下一階段應抓一下學生對作業(yè)中的錯題的更正與反饋，進一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語文：作文批改達到了學校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學注重基礎知識的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn)，語文筆記、綜合性學習等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對新課改的認同。語文教學共性明確，個性突出，作業(yè)量大而豐富。引導學生進入語文學習的最佳狀態(tài)。
主要問題：大多數(shù)作業(yè)錯題沒有督促學生及時去更正，使作業(yè)效果大打折扣。
考試質(zhì)量分析及總結 9
一、成績統(tǒng)計
從成績統(tǒng)計的結果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，尤其是高年級數(shù)學成績不是很理想。大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時也可以看出學科之間、年級之間成績差距較大,發(fā)展不平衡。如語文成績優(yōu)于數(shù)學，低年級成績優(yōu)于高年級成績，語文和英語成績又優(yōu)于數(shù)學成績。
二、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活，試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。
2、數(shù)學
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除二年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語
試題體現(xiàn)了新課標精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。
三、問題思考
1、卷面書寫差。在學生試卷中出現(xiàn)令人擔憂的寫字現(xiàn)狀，很多學生卷面字跡潦草，判卷老師很是頭痛。原因首先是老師只重分數(shù)，而忽視了隱藏在考試背后的學生書法的教育。其次，電腦無紙化學習對練字的沖擊非常大。很多學生因為用電腦，更本就不在乎字寫得好壞。第三，現(xiàn)在的學校基本上沒有專業(yè)書法老師，即使課表上安排寫字課也是有名無實。第四，學生作業(yè)太多，為了快速完成作業(yè)，多做些題，忽視了字寫的好壞。字寫得好與壞直接影響到考試成績�！白譄o百日之功“，寫好字也不是難事，在考試中只要書寫筆畫清楚，結構勻稱，就不至于被扣分。現(xiàn)在很多學生做作業(yè)用“趕”，在這種情況下，往往導致了字跡潦草，卷面不整潔，再加上錯別字一多，印象分就大打折扣。
2、審題能力差。無論語文數(shù)學還是英語等學科，都要加強審題能力的培養(yǎng)。有許多學生已經(jīng)具備答題能力但沒能認真審題，沒有理解題意沒有按要求答題。
3、數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，答題習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力也就是應用類題型還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。
4、兩極分化嚴重。好學生成績特別好，差生成績特別低，對平均分影響較大。各班語文數(shù)學學科差生數(shù)量多，特別是數(shù)學學科，教師忽視后進生的培養(yǎng)重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，缺乏對學生整體的.關注和培養(yǎng)，對后進生缺乏責任心。
5、家校聯(lián)系不密切，加上社會上學習氛圍相對薄弱，學生的學習興趣不高、家長對學生的要求管束較差，家長和學校的配合不夠緊密。
四、改進措施
1、研究課標，探索創(chuàng)新，繼續(xù)落實基礎，并加強題目的靈活運用。
2、切實加強寫字教學指導。要求呢每位學生都要加強寫字練習，功夫下在平時，力使每人都能“寫得一手好字”提升書法學習基本功及審美和書法藝術欣賞能力�？荚嚂r不誤失分數(shù)，又可以得到卷面印象分，達到人好字好雙贏的局面。
3、加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，細節(jié)管理。
4、分層教學和體驗學習相結合，采取靈活多樣的教學模式，激發(fā)學生學習興趣。
5、要求教師教學中注意細節(jié)，充分發(fā)揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關注后進學生的每一個微小進步。
6、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪制度。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業(yè)完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷電視、游玩中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、奮斗目標
在今后的教學管理工作中，我校要不斷總結過去的經(jīng)驗，抓過程，重細節(jié)，抓落實，重全面，講科學，求實效，查找弱點，克服難點，不斷加強學校教育教學管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善教學過程管理，不斷做好教師及學生的思想工作，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，提倡教師的無私奉獻精神和學生的刻苦學習精神，努力爭取在期末考試中我校各年級各學科科考試成績有進一步的提高，并將學校排名保持在全鄉(xiāng)前三名，辦人民滿意的教育，辦領導放心的教育。
考試質(zhì)量分析及總結 10
本期以來，經(jīng)過全體師生的不懈努力，各項工作有序推進，班級管理有條不紊，各科教師真抓實干，都能踏踏實實干好本職工作，揮灑著汗水。九年級教師放下了周末、節(jié)假日休息時間，投身于工作之中，是奉獻的精神、博愛的胸懷，在此表示誠摯的感謝！全體學生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦認真學習，良好的教風、學風已基本構成�，F(xiàn)結合期中考試進行簡要分析。
一、試卷總體評價
本次考試，試題難度總體適中，注重了基礎知識與綜合潛力兼顧，體現(xiàn)了“三維目標”之間的關系，試題靈活，注重用所學知識解決生活中的實際問題，對今后的教學有較好的導向作用。
二、考試成績分析
七年級參加考試34人，8科總分在600分以上4人，500—599之間的.11人，400—499之間9人，成績在300—399之間的10人，總分最高分687，最低分332，平均總分474分
八年級參加考試27人，8科總分在600分以上2人，500—599之間的12人，400—499之間10人，成績在300—399之間2人，300分以下1人，總分最高分689，最低分274，平均總分497分。
九年級參加考試25人，7科總分在500分以上1人，400—499之間的8人，成績在300—399之間16人，總分最高分582最低分321，平均總分393分。
從總體來看，各年級均屬于正態(tài)分布，七年級低分段人數(shù)偏多，八年級平均總分比七年級高，九年級高分段中各人差距較大，和第一次月考成績比較，本次試題題難度有所增大，但不同程度都有所進步，也看到了期望。
三、成績得失原因分析
1、和以前比較，學生的學習主動性、積極性增強，但還應看到基礎較差的現(xiàn)實，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步提高。
2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的潛力還有待加強。
3、及格率、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，人數(shù)不多，后進生差距較大，應進一步加強后進生轉(zhuǎn)化工作，整體提高教學質(zhì)量。
4、一些學生的學習方法不靈活，被動學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)象還存在，應進一步改善。
四、推薦及措施
1、進一步加強學生管理，以管理促質(zhì)量。強化一盤棋意識，構成學校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的良好局面，促進學生的群體優(yōu)化。
2、進一步落實包扶工作，任課教師要對包扶的學生勤督促、勤過問、看效果，做到一抓到底，抓出實效，
3、創(chuàng)新教學管理，建立長效機制。重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平時、抓落實。
4、持之以恒，嚴格要求，不懈努力，促進良好習慣的養(yǎng)成。
在后半學期里，只要全校師生齊心協(xié)作，再鼓干勁，不畏困難，勇往直前，期末考試必須會取得更加優(yōu)異的成績，為學校和家長增光添彩。
考試質(zhì)量分析及總結 11
一、試題的特點：
試卷總體安排合理，難易程度適當，但有個別答案不是十分準確如21、25。題共包括三部分：第一部分是15個單項選擇題，分值占45分。第二部分是填空題，包括8個小題，占17分；第三部分是識圖分析題，包括3個小題，共38分。試題從不同的角度考查學生對所學知識的記憶情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現(xiàn)生物科對學生學習的雙基要求；同時又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合分析，注重實驗探究能力的考查，體現(xiàn)對學生各種能力的考察。
二、學生答題的主要失分點和原因分析：
第一部分：選擇題
第2、6、9、11、15題錯誤較多，其中第2、11率最高，學生審題不到位對所學知識掌握不牢，沒有理解了有性生殖和無性生殖的區(qū)別以及遺傳變異的概念導致學生錯選。第12、16、19題錯誤的原因是學生在知識的歸納、系統(tǒng)分析、應用方面的能力不高造成的，沒有理解基因、性狀的關系，可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì)，總而言之是對最基本的定義知識點沒有理解了。
第二部分：非選擇題，本大題分11個小題，包括定義、具體問題情境中考察學生對知識的掌握應用能力。
學生的主要問題在概念混淆，如16、17，對知識掌握不扎實，如19、20，自己理解作答，應用生物語言如21、23.24、25、26主要是考察了遺傳變異基因的組成等問題，難點是判斷顯性基因和隱性基因，以及一些概率的計算。
主要問題集中在以下方面：
�。�1）學生基礎知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學生，主干知識不扎實。
（2）給學生完全自主的空間學習，對于學習自覺性高的同學，營造的是一種輕松的`學習環(huán)境，對于學習自覺性不高的同學，營造的就是一種放縱的環(huán)境。
�。�3）學生審題不夠細心。
�。�4）對學生的監(jiān)督不到位，學生的復習環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學生關注不到位。
三、今后的教學建議：
1、抓基礎，重應用
在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調(diào)學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
2、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術語的要求；加強生物學與其他學科的聯(lián)系，應多重視培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；多訓練學生審題細致，提高理解題意的能力。
3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究，教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、實驗與探究能力是課標中明確要求的幾大能力之一，是學生學習中的難點，所以有必要在今后的教學中更多的加強學習方法的指導，讓學生建構應有的知識結構，同時用專業(yè)術語準確表達，規(guī)范書寫，切實提高成績。
5、教師少講，學生多做，尤其是一些難掌握的地方要讓學生反復做，把意思給理解了，要讓學生及時的消化。
考試質(zhì)量分析及總結 12
一、考試目標與學生表現(xiàn)分析
高一期中考試是學生在高中一年級結束后所進行的重要考試之一，主要考查學生在高中一年級的學習成果和對所學內(nèi)容的綜合掌握能力。本次考試分為語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物六科目，每科目滿分均為100分�？荚嚹繕耸菣z驗學生的知識掌握程度及學習能力，幫助學生迅速發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，指導學生進行更有效的學習和提高。
通過對本次考試的學生表現(xiàn)進行分析，我們發(fā)現(xiàn)，學生成績存在著不小的差異，總體表現(xiàn)較好的學生占到了40%左右，而成績處于中等的學生占到了50%左右，較差的學生所占比例則為10%左右。尤其是數(shù)學、物理、化學這些理科科目在考試中的難度系數(shù)較大，這也是導致不少學生出現(xiàn)短板的重要原因。
二、成績差異分析
1. 個人因素
個人因素是影響學生成績的一個重要因素。在這方面，家庭背景、性格特點、學習習慣等都會對成績發(fā)揮不小的影響。有些學生家庭環(huán)境良好，具備良好的學習氛圍和條件，學習成績自然會較好；而有些學生的家庭環(huán)境較差，他們會面臨著無法獲得充分學習條件的問題，從而造成成績的下降。
此外，學生的性格特點也會對成績有所影響。比如有的學生比較內(nèi)向，不善于與人溝通，排斥交流，這樣就會降低他們的表現(xiàn)。另外，學生的學習習慣也會存在個體差異，例如有些學生喜歡抓住學習機會，把握時間，有計劃地安排自己的學習任務；而有些學生比較散漫，沒有良好的學習計劃和行動，造成了學習效率的下降等。
2. 教學因素
教學因素對于學生的成績也有著很大的影響。包括教師的授課態(tài)度和方法、教學資源的豐富度、教學質(zhì)量的優(yōu)劣等等都會對成績產(chǎn)生影響。
在教學方法上，教師應該更多地采用多元化的授課方法，例如啟發(fā)式、探究式、合作式等，來提高教學的.靈活性，增加教學的趣味性，使學生更愿意參與到課堂活動中。此外，教師還應該根據(jù)學生的學習特性，科學地配置教學資源，設置教學課題，提高教學質(zhì)量，鼓勵學生積極參與課堂互動，增強學習效果的同時，也能更好地調(diào)動學生的學習積極性。
3. 考試因素
考試因素是影響學生的成績和表現(xiàn)的又一個重要因素。其中，考試安排和題目難度等會對學生的表現(xiàn)產(chǎn)生一定的影響。在這方面，學校應在考試前足夠預先安排好考試時間，為學霸學習創(chuàng)造比較合適的氛圍。同時，考試難度也應適中，既不應過于簡單，也不應過于復雜。無論是對于考生還是對于教師而言，更為理想的考試難度應當是與教學內(nèi)容一致、與學生的年級水平相適應的。
四、策略建議
綜合以上分析，提供如下針對性的建議：
1. 學生應更加注意自己的學習習慣和性格特點，制定好個人的學習計劃和目標，開展有效的學習計劃和行動；
2. 教師應當在教學過程中提供多元化的教學資源，采用靈活多樣的授課方式，開展更具有趣味性的課堂教學；
3. 學校應該對考試時間的安排更加周密，考試難度的設置也更應符合學生的年級水平，提高學生的成績表現(xiàn)；
4. 學校應該鼓勵學生積極參與課外活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，在日常生活中樹立積極樂觀、向上進取的精神面貌。
總之，高一期中考試質(zhì)量分析總結，對于學校、學生、教師來說，都是一個獨特的機會。應該充分意識到期中考試的意義和重要性，制訂出合理有效的學習和教學計劃，達到優(yōu)異的成績表現(xiàn)和教育效果。
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期中考試隨著學生考試成績的公布，已告一段落，但成績的背后和考試折射出的問題還值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
一、考試情況分析
我班共有人數(shù)80人。平均分九十三點多。及格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十五�？傮w來看情況不錯，后進生進步較大，但優(yōu)秀生還有進步空間。
二、試題分析
本次試題共十道大題，其中一至七大題是基礎知識，八九題是閱讀理解，最后是寫作。試題看似普通簡單，但仔細分析會發(fā)現(xiàn)，本次試題并不是機械單純地檢測學生的死記硬背和對課本的掌握，也不是各種類型題的堆砌，而是側(cè)重于檢測學生積累運用能力以及閱讀理解能力和學生全方位的語文素養(yǎng)。
比如說第二大題的題目要求是這樣的：請你為“肖”字加上不同偏旁，組成的新字填在括號里。這不僅是在檢測學生對形近字的掌握，更是檢測學生在具體的語言環(huán)境下的運用形近字的能力，其中“彌漫的煙”這個空有5個學生填錯，由于“硝”字不是很常用，再加上這些同學平時不太愛閱讀，所以沒有答對。
不過，總體來看，前四道大題學生失分較少，對于字詞的掌握還是比較扎實的。
第五大題不僅讓學生判斷句子的修辭手法，還通過仿寫喜歡的句子檢測學生對修辭手法的運用能力。又一次反映了語文應重視技能的實際運用能力而非死記硬背，這道題只有一個學生做錯。通過這道試題可以看到絕大多數(shù)學生已掌握并會運用基本的修辭手法，最值得一提的是閱讀部分。以往閱讀部分一般包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。這次閱讀題均是課外閱讀，沒有拘泥于課本之內(nèi)的文段，更進一步地考察了學生的課外閱讀能力。第一個短文后半部分打亂了順序要求學生排序。由于以往遇到的排序題多為敘事性故事性較強的文章，而這次是邏輯性思維較強說明文，雖然難度并不算大，意思較為清晰，但如果沒有一定的閱讀理解能力也不容易做對。這一題有八個學生做錯；還有考察學生對基本說明方法以及短文中心掌握的兩道題，基本沒人答錯。說明學生通過學習第三單元的說明文，對說明文已有一定的理解能力。
最后一道閱讀題是《一只驚天動地的小蟲子》篇幅較長，寓意深刻，需要細細品讀才能很好地完成每道題。
第一小題要求根據(jù)句意在文中找出相對應的四字詞語，有的學生把“循環(huán)往復”和“不屈不撓”弄混淆�？磥韺W生對某些詞語的.理解還不夠準確。最后一道題抓住題目中的“驚天動地”檢測學生對課文中心思想的理解與表述。這道題學生答得不錯在意料之中，但令我意外的是，我一直最擔心的一個學生也答了出來。
但第三小題失分的學生較多可以看出學生對文章的分析能力還有待提高。
總之，這次的閱讀題很好地檢測了學生的閱讀、欣賞、感悟的能力。
這次習作是自命題作文。習作內(nèi)容要求寬泛，給學生提供了充裕的選材空間和發(fā)揮空間。學生從自己經(jīng)歷中選材，有話可說，具有真情實感，總體來看，學生的寫作水平有所提高，這與近段時間學生寫博積極性高，加強了練筆有很大關系，但立意和選材方面還不夠新穎，需要下功夫。
三、努力方向
1、夯實語文基礎，繼續(xù)加強學生字詞等基礎知識的學習。
2、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，在平時就嚴格要求學生把字寫規(guī)范，保持卷面整潔。
3、提高學生閱讀理解能力和寫作能力最好的辦法就是多讀書讓學生多閱讀，除了在閱讀課上和學生共讀之外，還要引導學生利用課余時間多閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐漸提高學生的閱讀理解能力。
4、注重作文教學，加強練筆。也可以在平時的閱讀教學中結合實際進行隨堂練筆，除此之外校訊通博客這個平臺一定要好好利用，讓學生在這個大家庭里多學習一些優(yōu)秀博客、博文，在激發(fā)學生寫作熱情的基礎上逐步提高寫作能力。
總之，要想讓學生真正學好語文，必須交給學生學習的方法，從聽、說、讀、寫全面提高學生的語文素養(yǎng)。
考試質(zhì)量分析及總結 14
我認為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；
一、基礎學問：
從整體上看，孩子基礎駕馭較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)分運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓練字詞句等基礎學問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。
二、閱讀方面：
閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，并從中摘抄相應的詞語，做到精確、完整。學生在理解重點句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)建。
三、習作：
本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平常練習過的寫事，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，寫清晰一件事情的起因、經(jīng)過、結果，還能用上自己積累的好詞語，有合理的'想象。
四、存在的問題：
1、學生馬虎大意丟分，如有學生漏題、讀題不細致。
2、個別孩子不讀題，理解力差。
3、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的運用不當。
五、今后改進措施：
1、加強學生的雙基訓練，同時，注意培育學生敏捷運用的實力。制定好科學的學習和復習安排，對所學學問剛好進行復習鞏固，剛好梳理歸類，多聽寫、背默，剛好糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并主動為學生創(chuàng)設運用學問的情景，讓學生能夠敏捷運用所學學問。
2、加強標點符號的訓練。在平常的教學中，我們要賜予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生嫻熟駕馭運用標點符號的方法。
3、注意學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平常，培育學生的閱讀愛好和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生視察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
4、努力在日常的教學中培育學生的學習習慣。在教學中我將接著因材施教，以學生學習學問、學會做人為根本，接著努力，培育新世紀人才。
考試質(zhì)量分析及總結 15
經(jīng)過總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學期的教育教育工作�，F(xiàn)就這次期中考試過程的關鍵點，以及在今后的有限教育時間里，優(yōu)化教育，完善教育管理，查缺補漏，總體提高教育質(zhì)量，做如下分析匯報：
一、期中考試情景分析
1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)能力。
2、成績情景：從總體成績上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各年級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問題
�、賹W生基礎差
各年級都存在著部分學生基礎太差，同班學生中，單科成績差距太大，個別學生單科成績個位數(shù)。例如：六年級的英語低分率較高，到達18%，三年級的數(shù)學、英語都在20%以上，這些都反映出學生的基礎太差。
②學生的思想認識、學習態(tài)度問題
各年級都存在著部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養(yǎng)成在學習新課之前預習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時求取新知識的習慣，學習浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學習，致使一些常見的應當熟知的知識不能正確解答。
③審題能力
試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學生審題能力的高低。大部分學生不知磨刀不誤砍柴功這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏準確性和邏輯性。前言不搭后語。
二、今后教育工作思路
期中考試之后的教育已經(jīng)進入了后半期，即進行新課學習和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應著重做好以下幾個方面的工作。
1、注重基礎，精講精練。
在教育中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求到達夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。
2、強化訓練，查缺補漏，提高能力
我們在教育中，都十分注重訓練與檢測，學校要求進行周檢測，單元檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學的效果，查缺補漏的作用。可是根據(jù)我們檢測的過程和結果來看，我們的.學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺似是而非，吃不準，有時還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細摳，沒有注重構成寬泛的，嚴密的知識體系。所以，我們在做檢測訓練工作時，設置的習題要結合學生實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學一法、分一類、通一片。
3、分類指導，分層輔導，個別輔導。
各科在進行整體教育的同時，要分層抓好三類生的工作如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教育時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以到達的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去研究。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導可能會有效果。
總之，今后工作應做細、做實、做好，細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們再執(zhí)著地追求，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們。
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