關(guān)于公開課聽課感想怎么寫

　　公開課是學(xué)校對(duì)外宣傳的一種方式，通過公開課老師和家長(zhǎng)也能更好地溝通，家長(zhǎng)也能更直觀地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。下面是小編為您整理的關(guān)于公開課的觀后感，希望對(duì)您有所幫助!

　　公開課觀后感篇一

　　前兩天，中一班召開了公開課，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)全班孩子的整體素質(zhì)有了很大的提高，無論是男孩還是女孩表現(xiàn)的都比較突出，看來老師們的辛勤勞動(dòng)沒白費(fèi)，有所收獲，上次也許有孩子生病人氣不是很旺，這次氣氛顯得相當(dāng)活躍。也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子前期表現(xiàn)不錯(cuò)，這次明顯有退步。看來教育不能有半點(diǎn)疏忽，現(xiàn)在是給孩子定型的關(guān)鍵時(shí)期，好習(xí)慣與壞毛病只是一夜之間的事，希望老師們和家長(zhǎng)們共同努力，把他們都培養(yǎng)成未來的棟梁!就自己孩子而言有進(jìn)步但老毛病未改，歸納起來有幾點(diǎn)：一是吃手的壞習(xí)慣依然如舊;二是坐姿還是不端正;三是聽課不認(rèn)真，東張西望;四是吃飯不行;五是與小朋友做游戲不積極，不認(rèn)真;六是回答問題不積極。缺點(diǎn)不少，但總體仍然進(jìn)步不少，爭(zhēng)取逐步將其改掉，希望下次能更上一層樓!

　　公開課觀后感篇二

　　上周五下午初中部開展了四堂賽課比賽，首先不管課堂效果如何，這樣的機(jī)會(huì)確實(shí)可以讓老師的教學(xué)水平得到進(jìn)步，也可以讓學(xué)生的課堂常規(guī)做到規(guī)范。這次賽課有很多的不足之處，但也有亮點(diǎn)的出現(xiàn)�，F(xiàn)在就我的觀點(diǎn)來談?wù)勥@四堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足：

　　第一堂課中，學(xué)生給出的掌聲整齊有力，非常有號(hào)召力，大家也能在同學(xué)們展示后給出及時(shí)的鼓勵(lì)。不足的地方就是開場(chǎng)小主持人氣勢(shì)不足，沒有很好的調(diào)動(dòng)全班積極性;課題沒有出現(xiàn)的大屏幕上，讓下面的觀眾不知道所講內(nèi)容的主題，流程也不太清晰;展示環(huán)節(jié)的精彩度不高。第二堂課中，學(xué)生積極討論，并分小組展示。不足之處在于內(nèi)容比較枯燥，趣味性不高;課題從頭到尾也沒有出現(xiàn)過。第三節(jié)課中，學(xué)生整體狀態(tài)比較好，主持人聲音洪亮;小老師懂得現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)激勵(lì)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂抽測(cè);作品展示有亮點(diǎn)，主持人及時(shí)補(bǔ)充自己感受，并在最后幾分鐘讓本堂課未發(fā)言同學(xué)用一句話概括這節(jié)課的收獲，達(dá)到全員參與。不足之處是作品展示準(zhǔn)備的時(shí)間相對(duì)較少。第四節(jié)課中，冷笑話引入今天所學(xué)內(nèi)容，比較新穎;主持人聲音洪亮。不足之處是學(xué)生積極性不高，有同學(xué)講小話的現(xiàn)象;上臺(tái)展示不能達(dá)到盡量脫稿;PPT字體的顏色不清晰，建議最好是白底黑字。

　　就這四節(jié)課反應(yīng)的問題來說，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、規(guī)范課堂常規(guī)是最首要的問題。這就需要老師在常規(guī)課堂中做到嚴(yán)格要求，一人發(fā)言，全體閉嘴。對(duì)于小主持人的培養(yǎng)也要加強(qiáng)，包括他們的聲音、站姿、現(xiàn)場(chǎng)話語的激勵(lì)和在大型場(chǎng)合如何隨機(jī)應(yīng)變的能力。對(duì)于老師退居幕后，甚至完全不出現(xiàn)在課堂上這一點(diǎn)，我并不十分贊同，課堂是屬于老師和學(xué)生的，只有學(xué)生的講解，卻沒有老師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)或者知識(shí)的補(bǔ)充，是不完整的課堂。在某些時(shí)候，老師的積極參與也是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的關(guān)鍵�？傊�，只有發(fā)現(xiàn)了自己的不足，才能在以后的教學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)!

　　公開課觀后感篇三

　　4月10日，xx小學(xué)家長(zhǎng)公開日，我們家長(zhǎng)在學(xué)校的多媒體教室聽了一年級(jí)四班的語文公共課，受益非淺，收獲頗豐。

　　公開課這種教學(xué)方式給人一種耳目一新的感覺，讓我們家長(zhǎng)置身課堂，更進(jìn)一步的了解到了老師如何教，孩子們?nèi)绾螌W(xué)的。“我心中有一個(gè)不變的信仰，它是什么，我也不很清楚，但我不會(huì)放棄這在冥冥之中引導(dǎo)我的力量，直到有一天我離開塵世，回返永恒的地方。”正如三毛這筆下的信仰與力量，走過千山萬水，我們不離不棄，讓一切都匯入生命的河流中，迎著溫暖的夕陽，幻化成一次虔誠的微笑。

　　感受到師生在課堂上不僅要有知識(shí)方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動(dòng)。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn),老師耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，

　　以讀悟情，從不同形式，不同層次的讀中去感悟課文，感悟人生。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)增加孩子的自信，提高孩子的心理素質(zhì)，對(duì)生字的認(rèn)識(shí)方面。老師采用了先教后提問的方式，由學(xué)生在老師的指引下大聲讀出來。對(duì)被提問孩子的長(zhǎng)處及時(shí)給予評(píng)價(jià)。老師的親和力自然地表現(xiàn)出來。抓住了孩子課堂中的不松散情緒。激發(fā)孩子的積極性。

　　角色的轉(zhuǎn)換，老師讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小老師對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。許多孩子躍躍欲試，不僅說出了臺(tái)上同學(xué)讀書標(biāo)準(zhǔn)，聲音的高低，句子的停頓等，還給了合理的建議如何正確的`讀，并禮貌的運(yùn)用“我認(rèn)為你們****應(yīng)該****請(qǐng)跟我讀****”儼然一位小老師!可見孩子們是非常樂意展現(xiàn)自我的。鼓勵(lì)他們說出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色，都在思考，在表達(dá)，這樣一來，學(xué)生對(duì)課文的理解就更加透徹了，也更加能夠體會(huì)課文的真正含義。

　　課中穿插男女生分組找“獨(dú)體字”加強(qiáng)了對(duì)獨(dú)體字的認(rèn)識(shí)并且還讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、表演。將刻版的學(xué)習(xí)變得富有趣味性。老師做到了，讓每個(gè)孩子都有被重視的感覺。 并銜接了幼兒過渡時(shí)期孩子的疲勞反應(yīng)。一節(jié)課40分鐘，有的孩子已經(jīng)疲倦!!!

　　教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。對(duì)書寫方法老師是抓住孩子的心理通過孩子的辨別能力誘導(dǎo)孩子對(duì)字書寫的正確性“比如：快樂：”老師是一筆一筆的讓孩子記住每一筆放在什么位置好看，而不是說用強(qiáng)硬的方便必須這樣寫。孩子容易接受。抓住了孩子的心理教育。

　　栗老師的講課循循善誘，具體生動(dòng)，深入淺出，專業(yè)知識(shí)淵博，授課技巧嫻熟;孩子們坐姿規(guī)范，發(fā)言踴躍，善于思考，舉一反三，真正體現(xiàn)了師生的教學(xué)相長(zhǎng)。也使我們更直觀的了解到了育才小學(xué)良好的學(xué)風(fēng)。

　　語文課上，栗老師耐心地引導(dǎo)孩子們從讀課文、字詞的講解到認(rèn)真的書寫，由淺入深地進(jìn)行，課堂氣氛異常活躍。

　　我們知道，教師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗�肩�?fù)著孩子們的未來，但這神圣中又包含多少智慧和辛苦呢?一節(jié)課的內(nèi)容，作為老師卻要做多種準(zhǔn)備，不僅要讓孩子們學(xué)會(huì)內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)方法，學(xué)出興趣。我從栗老師的課堂上看出這種效果，也看到這種效果背后的艱辛，也許我的孩子現(xiàn)在不是班中或校內(nèi)最好的，但誰又能說在老師的這種執(zhí)著和耐心下我們的孩子將來不是最優(yōu)秀的呢?

　　通過觀摩這次公開課，我的主要感想：一是教學(xué)形式新穎。老師結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段教學(xué)，孩子們易于接受，效果明顯。二是教學(xué)方法得力。老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地編寫大綱，貼近孩子的實(shí)際，注重教學(xué)方法，啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、創(chuàng)造性。三是老師精神風(fēng)貌好，充分展現(xiàn)了育才小學(xué)的風(fēng)采。孩子在這里愉快地學(xué)習(xí)、生活、全面發(fā)展，我們非常榮幸。學(xué)校和老師已為我們的孩子付出了這么多。作為家庭，作為家長(zhǎng)，我們又付出多少呢?在對(duì)待孩子上，我們是否也做到了象老師一樣的耐心和細(xì)致、、、、、、

　　孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開老師們的心血。作為家長(zhǎng)我非常感謝老師，感謝育才小學(xué)。我們一定積極配合，學(xué)校家庭共努力，與孩子共進(jìn)步、共成長(zhǎng)。

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