老師想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)
我是一名學(xué)生的家長(zhǎng)，在這學(xué)菀里，對(duì)老師說(shuō)幾句心里話(huà)，有不對(duì)的地方請(qǐng)諒解。作為家長(zhǎng)都希望遇到好的老師，但是有的老師確實(shí)令人失望，比如有的老師是這樣的(請(qǐng)不要對(duì)號(hào)入座，我只是談的個(gè)別，只是希望不是一些)：
一、老師和家長(zhǎng)溝通的少。
教育好孩子，很大一部分應(yīng)得力于家長(zhǎng)的大力支持，家庭和學(xué)校之間互通非常重要。請(qǐng)有的老師應(yīng)該不定期做一些家訪(fǎng)，或老師通知家長(zhǎng)在一個(gè)雙休日把家長(zhǎng)集中在一起交流一下及時(shí)把孩子在學(xué)校的一些情況反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，做到家�；ネ�。
二、老師對(duì)學(xué)生缺乏熱情和耐心。
大家都在提倡“三心”(愛(ài)心、耐心和責(zé)任心) ，現(xiàn)在教師只有基本工資，沒(méi)有其它的補(bǔ)助，有的`老師是生活的壓迫暗地里還搞點(diǎn)家教一下課后就走人了，已經(jīng)沒(méi)有以前的耐心了，還有特別是對(duì)差生錯(cuò)的作業(yè)缺乏耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的講解和和顏悅色。
三、作業(yè)布置不夠科學(xué)，批改不夠及時(shí)。
家庭作業(yè)是為了更好的鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，如果一味的讓學(xué)生去機(jī)械的寫(xiě)字和記憶，這樣學(xué)生既不愿意做，也達(dá)不到作業(yè)的目的。這樣往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生厭倦寫(xiě)作業(yè)，長(zhǎng)期以往就會(huì)不完成作業(yè)。所以請(qǐng)老師布置作業(yè)應(yīng)有一定的趣味性，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件有趣的事。作業(yè)不在多，在精，有的學(xué)習(xí)作業(yè)做到晚上12點(diǎn)，你想孩子正是青少年長(zhǎng)身體的時(shí)候，沒(méi)有充足的睡眠第二天哪有精神學(xué)習(xí)呢?那晚上學(xué)習(xí)又有什么意義呢?學(xué)習(xí)重要的課上40分鐘，只要老師講到為學(xué)習(xí)學(xué)明白就行了。
四、有的老師業(yè)務(wù)水平較低。
特別是我市的教師，通過(guò)關(guān)系有的根本不是科班出身，無(wú)論在理論學(xué)習(xí)上，還是在實(shí)際操作中，各方面的經(jīng)驗(yàn)都非常欠缺。但是有的就根本不學(xué)，連最基本的普通話(huà)都不會(huì)講，更不要說(shuō)用普通話(huà)上課了，學(xué)也有的是在麻將桌上學(xué)習(xí)了……
說(shuō)了這么多，有的老師對(duì)我已是虎視眈眈了，請(qǐng)?bào)w諒家長(zhǎng)的一份迫切的心情吧!望兒成龍，望女成鳳!是我們中華民族的光榮的傳統(tǒng)，同時(shí)也是為我國(guó)培養(yǎng)好人才!這也是一個(gè)做老師的職責(zé)所在!
2.
又一個(gè)金色的九月，我迎來(lái)了我的一年級(jí)新生。雖然我做足了思想準(zhǔn)備，可眼前這支龐大的親友團(tuán)還是把我嚇了一跳：一個(gè)孩子被三四名家長(zhǎng)眾星捧月般簇?fù)碇�，家長(zhǎng)們分工明確，有的背書(shū)包，有的拿水杯，有的拉著手小心呵護(hù)……這哪里是小學(xué)生報(bào)到?
辦完手續(xù)，我好不容易將家長(zhǎng)們請(qǐng)出了教室，誰(shuí)知一轉(zhuǎn)眼，后窗戶(hù)就被家長(zhǎng)們的目光“堵嚴(yán)了”，再一看，門(mén)縫中還透出關(guān)注的眼神。哎，可憐天下家長(zhǎng)心!
發(fā)新書(shū)時(shí)，我剛要求完學(xué)生們檢查拿到的新課本，沒(méi)留神，已有一位家長(zhǎng)一個(gè)箭步?jīng)_到自己孩子身邊，“搶過(guò)”課本翻看起來(lái)。我只好客氣地說(shuō)：“這位家長(zhǎng)，請(qǐng)讓孩子自己檢查�！彼麉s說(shuō)：“老師，您不知道，我的孩子小，他檢查不好，還是我來(lái)吧�！贝藭r(shí)，我只能無(wú)奈地?fù)u頭。家長(zhǎng)們，你怎知孩子不行?這些花朵是祖國(guó)未來(lái)的主人，但是被眾多“大樹(shù)”圍得密不透風(fēng)的幼苗又怎能參天，怎能成為棟梁之材?在學(xué)校里尚且如此，在家里這些家長(zhǎng)會(huì)讓孩子們自己動(dòng)手做事嗎?這樣事事代勞對(duì)孩子好嗎?你們能這樣照顧孩子一生嗎?
記得有位高分考生因生活不能自理，被所在大學(xué)勸退。前不久，媒體又報(bào)道了一位大學(xué)生在假期返校前，親手殺死了自己的奶奶和爸爸，原因就是他從小由父母精心照顧，事事替他作主，當(dāng)他終于在大學(xué)校園“獨(dú)立”時(shí)，依賴(lài)慣家長(zhǎng)的他卻難以適應(yīng)，成績(jī)下滑，無(wú)法承受挫折的他向親人舉起了兇器。我想他可憐的爸爸、奶奶臨終也不一定明白這一切是為什么，更沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)反思到底是誰(shuí)害了誰(shuí)。
有些事總要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自承擔(dān)，即使失敗也會(huì)是他們成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。每一個(gè)孩子都有探索世界的好奇心，他們更有巨大的潛力來(lái)戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。孩子們需要的是家長(zhǎng)的關(guān)心，而不是過(guò)分呵護(hù);需要的是引導(dǎo)協(xié)助，而不是事事代勞。
雛鷹是被狠心的媽媽從舒適的巢中趕出來(lái)后才學(xué)會(huì)展翅高飛的。剛出生的小長(zhǎng)頸鹿在自己艱難地站起來(lái)后，會(huì)被媽媽接二連三地頂?shù)�，它需要一次次努力，才最終學(xué)會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地站立。
家長(zhǎng)們，請(qǐng)放開(kāi)手，不要讓你的呵護(hù)阻礙了孩子的成長(zhǎng)，讓孩子們自己嘗試一下，鍛煉一番，給他們一個(gè)自主的成長(zhǎng)空間吧。我想，孩子們會(huì)非常樂(lè)意感受自己努力成功后的喜悅的。
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