班主任周工作教育隨筆
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的理想就在于使所有兒童成為幸福的人。”初做教師的我對(duì)這句話(huà)的理解是學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)生就會(huì)是幸福的。我也在工作中努力實(shí)現(xiàn)著我自認(rèn)為學(xué)生的幸福——考高分。為此，我恪守“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，容不得一絲一毫的馬虎。學(xué)生一個(gè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，我會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，考試成績(jī)不盡人意，我會(huì)大聲斥責(zé)……在我強(qiáng)硬政策的鎮(zhèn)-壓下，學(xué)生們敢怒不敢言，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒(méi)有任何起色。我勤勤懇懇工作，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，為什么我的付出和收獲是這樣的不平衡？我百思不得其解。前幾天，有幸參加了學(xué)校組織的活動(dòng)，觀看了魏書(shū)生老師和任小艾老師的講座，我才茅塞頓開(kāi)，恍然大悟，原來(lái)是愛(ài)！教育不是冷冰冰的傳授，而是用心、用情，用愛(ài)去感化學(xué)生。
若想感化學(xué)生，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，教師樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。我以前總是站在講臺(tái)上，頤指氣使的發(fā)號(hào)施令，從我的角度看學(xué)生缺少什么，需要什么，很少設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度考慮他們真正缺少和需要的是什么，所以總是事半功倍。通過(guò)培訓(xùn)，我反思自己的工作帶有很多的盲目性和隨意性，工作缺少智慧和科技含量。我打算從三月份開(kāi)學(xué)后多和班里的學(xué)生溝通，消除剛換班主任對(duì)學(xué)生們情緒和心理產(chǎn)生的負(fù)面影響，努力和學(xué)生們做無(wú)話(huà)不談的朋友。用愛(ài)引領(lǐng)著我走進(jìn)學(xué)生們豐富多彩的內(nèi)心世界，更廣泛，更準(zhǔn)確的了解學(xué)生的情況，以便為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中提供更全面更貼心的服務(wù)，從小事，從低處，從一點(diǎn)一滴做起，做我力所能及的事情。
為學(xué)生全心全意服務(wù)并不等于教師什么都干，大包大攬。學(xué)生能獨(dú)立完成的事情，教師決不插手，學(xué)生不會(huì)做的事情教師可以幫助指導(dǎo)學(xué)生完成。尤其是在學(xué)習(xí)方面，魏老師和任老師都主張學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還有創(chuàng)新性。我充分相信學(xué)生們的智慧和力量是無(wú)窮的，他們蘊(yùn)藏在心底的激情需要點(diǎn)燃，而我要成為點(diǎn)燃孩子們激情的火種!
賞識(shí)教育是我和兩位老師學(xué)到的另外一點(diǎn)。賞識(shí)教育也是基于對(duì)學(xué)生的真愛(ài)，賞識(shí)教育使教師不再和以往一樣站在學(xué)生的對(duì)立面，而是從認(rèn)識(shí)，欣賞的角度去肯定每一位學(xué)生。給班里每一位學(xué)生都注入自信的種子。初三（三）班有些后進(jìn)生對(duì)自己，對(duì)前途沒(méi)有信心，放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法，作為班主任，我看在眼里，急在心里。我認(rèn)為沒(méi)有絕對(duì)的差生，所謂的差生就是沒(méi)有放對(duì)位置，一旦把他們放到合適的領(lǐng)域，他們就會(huì)馬上展現(xiàn)出自己的才華。我相信“數(shù)其十過(guò)不如褒其一次”的道理。不管三班所謂的差生上不上高中，我都要努力幫助他們建立自信，相信自己也有閃光點(diǎn)。作為教師，要擦亮眼睛發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子美的光芒，要有一顆發(fā)現(xiàn)之心，要有一顆賞識(shí)之心。相信在這種真心的賞識(shí)中，每一位學(xué)生都會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
孩子們幼小的心靈如同荷葉上的露珠，需要教師小心翼翼地保護(hù)。我們作為教師要用心關(guān)注孩子的心靈，用愛(ài)走進(jìn)孩子的心靈，愛(ài)就是教育，播種愛(ài)的種子，我們身邊就會(huì)開(kāi)滿(mǎn)幸福的鮮花。
抓住時(shí)機(jī)，管好班級(jí)
高二三班 王路云
關(guān)鍵詞：（1) 抓住時(shí)機(jī)
（2） 管好班級(jí)
（3） 推一本，保二本，三本大專(zhuān)一起抓
2015年2月21日，2月22日，二零二中學(xué)組織班主任觀看了我國(guó)優(yōu)秀班主任專(zhuān)題講座視頻，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)讓我全身心的去向全國(guó)最優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，觀看了魏書(shū)生《如何做好班主任》視頻，任小艾視頻及《國(guó)學(xué)中的管理之道之團(tuán)隊(duì)精神》視頻之后，感觸頗深，結(jié)合自己的工作，談?wù)勛约旱墓ぷ髦械囊恍┳龇�，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能批評(píng)指教。
一.魏書(shū)生老師的許多優(yōu)秀的做法中其中有一條抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育，這一點(diǎn)我非常的欣賞，以前我也多次的聽(tīng)過(guò)和讀過(guò)他的報(bào)告，所以我結(jié)合我的班級(jí)工作在高一時(shí)就套用了他的這個(gè)觀點(diǎn)，最后效果很好，高一年級(jí)是初始年級(jí)，尤其是三班，人員構(gòu)成很復(fù)雜，各種家庭背景，各種層次，各種性格的學(xué)生都有，尤其是在中考過(guò)程中沒(méi)有考好的孩子，如果在高一不給他們一個(gè)好教學(xué)環(huán)境，他們很難去彌補(bǔ)他們因中考失誤造成的損失，而且學(xué)校規(guī)定只有考入一班前三十名的學(xué)生才有資格進(jìn)入一班，如果不在高一的時(shí)候抓住進(jìn)一班的機(jī)會(huì)，往后受教學(xué)環(huán)境的影響，就很難再進(jìn)一班，所以我把當(dāng)前的形勢(shì)，我們面對(duì)的困難，及上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律的重要性都向?qū)W生做了詳細(xì)說(shuō)明和強(qiáng)行的規(guī)定，所以在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我班不僅有7位同學(xué)考入重點(diǎn)班，而且剩下的學(xué)生在各個(gè)方面都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，由此可見(jiàn)抓住機(jī)會(huì)是多么的關(guān)鍵。
二.分班之后我們班就更加的復(fù)雜，我們班好學(xué)生都去了文科班，四個(gè)班差的都來(lái)了我們班這一時(shí)期的任務(wù)和方向又改為管理第一，培養(yǎng)他們養(yǎng)成好習(xí)慣成為我的第二階段目標(biāo)，魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，不要讓差孩子去做他們做不到的事，也不要和好孩子比，只要他比以前進(jìn)步就可以，這樣他才有信心，我根據(jù)魏老師的做法對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了分類(lèi)，哪些是不用老師操心責(zé)任感較強(qiáng)的孩子，有多少占全班總?cè)藬?shù)的多少，哪些是需要教育培養(yǎng)的，哪些是嚴(yán)加看管的，我都做到心里有數(shù)，在管理了一段時(shí)間后，我班整體狀況都有了很大的提高，以某某同學(xué)為例，一個(gè)逃課多年的.逃課學(xué)生到我班之后，從不敢逃到少逃到不逃，到自己不愿意逃，這就是我的成功，因?yàn)樵谶@之前包括他的父母也沒(méi)有人管的住他，如果開(kāi)除他就把這份責(zé)任推給了社會(huì)，同時(shí)我也看到了他閃光的地方，聰明，書(shū)法好，有較強(qiáng)的做事能力，如能指導(dǎo)好他，日后他會(huì)是一位很優(yōu)秀的孩子，就像任小艾所講的那樣，這樣的孩子如果教育好，日后他也一樣的優(yōu)秀，總之這一段的目標(biāo)就是管好班級(jí)，培養(yǎng)好習(xí)慣。
三.下一步的目標(biāo)是推一本保二本，大專(zhuān)三本高職都不剩。不讓一個(gè)學(xué)生沒(méi)有學(xué)上，我班有考美術(shù)，音樂(lè)，體育的學(xué)生我的目標(biāo)就是向一本進(jìn)軍，保讓二本無(wú)誤，做好這幾個(gè)學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)對(duì)他們的管理力度，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上按層次要求，爭(zhēng)取都考上自己想上的大學(xué)，向魏書(shū)生老師學(xué)習(xí)，把我的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有用的，有責(zé)任感的學(xué)生，最后再一次的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，謝謝。
2015.2.23
聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告后的心得體會(huì)
薩日娜
魏老師那幽默的語(yǔ)言、淵博的知識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)、民主的管理、平淡的心境深深地吸引著我，使我迷茫的心受到了一次重要的洗禮，下面就是我聽(tīng)課后的心里感悟：
魏書(shū)生的教育思惟和實(shí)踐概括起來(lái)：
首先就兩個(gè)字“商量！”他做班主任工作，凡事都和同學(xué)們商量，沒(méi)有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒(méi)有一條是他定的，都是全班開(kāi)會(huì)，然后同學(xué)們會(huì)商，最后全體通過(guò)，就定下了。遐想到自己以前的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡事還都來(lái)問(wèn)我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問(wèn)我的時(shí)候，還弄得我心情煩躁。心想，你是班長(zhǎng)，是班干部，怎么大大小小的事情都來(lái)問(wèn)我呢？卻不知，這是因?yàn)樽约翰](méi)有真正的給過(guò)學(xué)生權(quán)力，在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨：做班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生，通過(guò)科學(xué)的管理，達(dá)到“人人有事干；事事有人干”的效果呢？在此后的班主任工作中，我一定試著學(xué)會(huì)民主管理班級(jí)。
其次就是靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，就發(fā)揮了個(gè)人潛在的能力，人人為班級(jí)，既能提高效率，更能凝聚班心。
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