班主任工作藝術(shù)論文

論文提出的觀點(diǎn)在班主任工作中是非常重要的幾個(gè)方面，能清晰的表達(dá)自己在班級管理中的觀點(diǎn)。本文從以下五個(gè)方面敘述了班級工作的藝術(shù)：1、注重身教，做學(xué)生的楷模；2、勤于思考，公正評價(jià)學(xué)生；3、因勢利導(dǎo)，循循善誘；4、剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間；5、排憂解難，體貼入微。可見作者在班主任工作中肯定做了許多值得一提的工作。然而，這樣的一篇論文本應(yīng)該以具體事例來支撐，文中卻只字不提，失去了觀點(diǎn)有力的論據(jù)。這樣一來，文章便乏味了很多，不能不令人感到遺憾。再說，班主任工作是復(fù)雜的，涉及的內(nèi)容很多，題目雖然用了“淺談”，但總讓人感覺范圍太大，題目不夠吸引人的眼球。不過，結(jié)尾還是讓人有回味的。

班主任是班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。中學(xué)生正處在學(xué)知識、長身體、育品德、增智能的重要時(shí)期，正處在心理、生理突變的重要時(shí)期，正處在人生觀、世界觀初步奠定基礎(chǔ)的重要階段。而中學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活又主要是在班集體中進(jìn)行的，班主任組織管理好班集體、建設(shè)好班集體，對青少年學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。而一個(gè)良好的班集體取決于良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成關(guān)鍵在于班主任勤于思考，善于分析，耐心教育，循循善誘。

一、注重身教，做學(xué)生的楷模

學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任的一言一行，會直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任對這一點(diǎn)要有充分的認(rèn)識，應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學(xué)生，去帶動學(xué)生。身教重于言教。如此堅(jiān)持不懈，天長日久，必會受到良好的效果，產(chǎn)生巨大的影響力。

二、勤于思考，公正評價(jià)學(xué)生

要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，善于思考，細(xì)致的分析學(xué)生的一言一行，一舉一動。要善于聽其言觀其行，愿意與他們交心，做朋友。通過觀察學(xué)生的面部表情和行為表現(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真的思考分析。掌握學(xué)生的思想脈搏，然后做出客觀公正的評價(jià)，得出正確的判斷，給予及時(shí)的、正確的指導(dǎo)。如班上有位學(xué)生上課時(shí)精神恍惚，情緒低落，經(jīng)過耐心細(xì)致的思想工作，及時(shí)與學(xué)生談心，了解到該生家庭不和，使他非�？鄲�，學(xué)習(xí)因此受到了影響。了解情況后，我及時(shí)進(jìn)行家訪，說服家長給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。同時(shí)我對該生生活上給予關(guān)心和照顧，學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，使該生很快從低落情緒中振作起來。

三、因勢利導(dǎo)，循循善誘

對學(xué)生的教育既不能采取強(qiáng)制的手段，又不能放任自流。必須適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生揚(yáng)其長、避其短。如果學(xué)生與班主任的興趣、愛好相距甚遠(yuǎn)，甚至格格不入，強(qiáng)求學(xué)生按班主任的興趣、愛好去行事，會使學(xué)生產(chǎn)生反感，要么公開反對，要么陽奉陰違。因此對學(xué)生的引導(dǎo)教育，要曉之以理、動之以情，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的沿著正確的軌道成長。比如有的學(xué)生喜歡看一些文學(xué)作品，這對提高寫作水平大有益處，但學(xué)生往往自制力較差，有時(shí)在課堂上也忍不住要看，身在課堂，心在小說，聽不進(jìn)老師的講課，影響了正常的學(xué)業(yè)。對此，班主任不能動輒批評訓(xùn)斥或沒收撕毀，應(yīng)在處理過程中冷靜對待，講明事理，讓學(xué)生明白班主任采取的措施都是設(shè)身處地的為他著想，都是為了他的學(xué)業(yè)和前程。這樣的批評教育，學(xué)生會比較容易接受，也會配合老師去改掉毛病，效果自然就好。

四、剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間

班主任對待學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生的成長相當(dāng)重要。剛而不柔，嚴(yán)而不慈，會使學(xué)生望師生畏，敬而遠(yuǎn)之，使你欲教不能；柔而無剛，慈而不嚴(yán)，會使學(xué)生行為放縱，不受約束。對學(xué)生剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間，對學(xué)生的過錯決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過于苛刻。對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)，把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活時(shí)刻放在心上，通過嚴(yán)、慈結(jié)合，給學(xué)生以溫暖的感覺，使學(xué)生和班主任之間建立起深厚的感情。剛?cè)徇m度，嚴(yán)慈相間，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)募s束中成長。

五、排憂解難，體貼入微

學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會遇到很多困難，學(xué)生之間也會發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細(xì)心觀察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，就要及時(shí)幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)，更應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要善于調(diào)和引導(dǎo)，既要肯定每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要指出各自存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生之間增進(jìn)了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴(yán)加指責(zé)，這樣不但不能解決矛盾，反而會使學(xué)生相互生怨，甚至感到班主任失去了對自己的信任，產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法，使雙方矛盾激化，產(chǎn)生不良后果。

總之，一個(gè)良好的班集體，要求班主任要做到：眼快、腿勤、心細(xì)、腦活。