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匯報(bào)材料是下級(jí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作匯報(bào)時(shí)的文稿。以下是由小編整理關(guān)于書面匯報(bào)材料格式，希望大家喜歡!
書面匯報(bào)材料格式
南寧市教育局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育科領(lǐng)導(dǎo)：
我校自從2015年6月3日接到你們轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于2015年學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作第二次預(yù)警通知》之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，本著對(duì)學(xué)生健康負(fù)責(zé)，確保一方平安的態(tài)度，積極組織食堂食品衛(wèi)生安全管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)通知精神，在分管后勤的副校長(zhǎng)周承典同志的帶領(lǐng)下，食堂食品衛(wèi)生安全管理機(jī)構(gòu)的全體人員在6月7日高考前幾天對(duì)學(xué)校食堂，小賣部進(jìn)行了全面的自查，均沒(méi)有發(fā)現(xiàn)三無(wú)產(chǎn)品。期間，我們利用宣傳欄、黑板等形式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次普及型的食品安全、飲水衛(wèi)生教育。還召開(kāi)了各班生活委員會(huì)議，共同教育學(xué)生不要到校外周邊的粉店、攤點(diǎn)購(gòu)買食品，并在學(xué)校門張貼禁令，即嚴(yán)禁外來(lái)熟食品進(jìn)入校園，以免發(fā)生食物中毒。
我們還制定了學(xué)校的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案。一旦學(xué)校發(fā)生食物中毒、傳染病疫情等發(fā)生公共衛(wèi)生事件，工作思路清晰，層層落實(shí)，職責(zé)分明。
除此之外，我們對(duì)食堂工人進(jìn)行再次觀看學(xué)校食堂安全管理操作規(guī)范的錄像教育，對(duì)青菜的加工要求一浸二泡三沖洗，飯菜要求煮熟煮透，還要求每煮完一種食品，廚師首先試吃，目的有兩個(gè)，一看食品是否熟透，二看味道是否好，然后再由組長(zhǎng)試吃，都合格后才能送進(jìn)分配間，經(jīng)過(guò)一系列的細(xì)致而踏實(shí)的工作，確保了師生飲食的安全以及高考工作的順利圓滿完成。
我校2015年獲得了南寧市衛(wèi)生部門頒發(fā)的食品衛(wèi)生安全B級(jí)單位。凡貨物進(jìn)校都定點(diǎn)定位，肉類還要求索證，如有不足之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指教。
匯報(bào)發(fā)言材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：
大家上午好!今天，我謹(jǐn)代表XX茶業(yè)公司全體員工，熱忱歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和各位來(lái)賓蒞臨我廠指導(dǎo)工作!承蒙國(guó)家政策的扶持和各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，公司成立4年來(lái)，均呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭。我代表公司衷心感謝政策之好，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)!
在此，我向各位簡(jiǎn)單陳述一下XXXX茶業(yè)公司的發(fā)展歷程與運(yùn)營(yíng)狀況、企業(yè)理念，以及公司的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，同時(shí)也對(duì)我們的項(xiàng)目工作做一些簡(jiǎn)單匯報(bào)。
首先，介紹一下“XX的發(fā)展歷程與運(yùn)營(yíng)狀況”。
XX茶業(yè)成立于xx年，是一家集茶苗種植、茶葉加工、成品銷售于一體的生產(chǎn)加工型企業(yè)。公司現(xiàn)在有產(chǎn)能XXXX噸的茶葉加工廠一座，無(wú)公害茶園XXXX多畝。
公司xx年的營(yíng)業(yè)收入達(dá)3600多萬(wàn)元，向國(guó)家納稅240多萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)近300萬(wàn)元。公司現(xiàn)有正式員工45人，其中，大專以上學(xué)歷人數(shù)19人，約占42%;專業(yè)技術(shù)人員12人，約占27%;中級(jí)以上職稱2人，公司還特聘XX農(nóng)科院茶葉研究所的專家和XX茶科所專家作為技術(shù)顧問(wèn)。
通過(guò)公司全體員工以及周邊農(nóng)戶的共同努力，公司先后研發(fā)出“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”等綠色生態(tài)茶品。其中，多項(xiàng)品種已屢屢在國(guó)內(nèi)茶展平臺(tái)上斬獲獎(jiǎng)牌，比如：
xx年，在第三屆香港國(guó)際茶展與名茶比賽中，“XXXX”榮獲綠茶組“第三名”，為XX省唯一獲名次的茶企;
xx年10月，XX系列的“XXXX”牌被中國(guó)中輕產(chǎn)品質(zhì)量保障中心認(rèn)定為“中國(guó)著名品牌”等等。
與此同時(shí)，鴻泰茶業(yè)公司也碩果累累，屢獲殊榮與認(rèn)證。比如： xx年被XXXX科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)評(píng)為“xx年度全區(qū)科普工作先進(jìn)單位”;
xx年，公司獲得了“綠色生態(tài)優(yōu)秀企業(yè)”榮譽(yù)稱號(hào);
同年，公司取得了“ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證”，還被認(rèn)證為“省級(jí)扶貧龍頭企業(yè)”;
xx年2月，被認(rèn)定為“省級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)龍頭企業(yè)”等等。 創(chuàng)業(yè)不忘政策好，致富不忘鄉(xiāng)鄰富。公司成立以來(lái)，在逐步做大做強(qiáng)的同時(shí)，從來(lái)不忘記國(guó)家政策的扶持，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任;也從來(lái)不忘記周邊農(nóng)戶的致富問(wèn)題，積極爭(zhēng)取共同富裕。
公司每年照章納稅，直接吸納幾十位大中專畢業(yè)生就業(yè)，解決了當(dāng)?shù)?600多農(nóng)戶的務(wù)工問(wèn)題，充分緩解了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)壓力。同時(shí)，從農(nóng)戶手中流轉(zhuǎn)土地，農(nóng)戶每畝土地能收取500元左右租金，而且，從土地中脫離出來(lái)，專門從事茶園基地的管理或勞務(wù)工作，每天能賺取70至200元不等的勞務(wù)收入。
正是如此充分的資源整合利用，鴻泰茶業(yè)公司不斷做大做強(qiáng)的同時(shí)，和當(dāng)?shù)?600多農(nóng)戶結(jié)成了利益共同體，與他們并肩奮斗，共同致富。
其次，我闡述一下“XX的企業(yè)理念”。
XX創(chuàng)始人、總經(jīng)理XXX帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)軍茶界以來(lái)，始終堅(jiān)持和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，秉持“一定要出好茶、出精品茶”的品質(zhì)信念，拓展XX茶葉的'品牌競(jìng)爭(zhēng)力，力爭(zhēng)茶行業(yè)先鋒。
XX茶業(yè)公司始終堅(jiān)持“XXXX，XXXX”的核心價(jià)值觀，秉承“務(wù)實(shí)創(chuàng)新、志高氣遠(yuǎn)”的企業(yè)精神，堅(jiān)持以“發(fā)展責(zé)任型、貢獻(xiàn)型企業(yè)”為企業(yè)宗旨，讓員工安心、讓茶農(nóng)舒心、讓社會(huì)放心，努力實(shí)現(xiàn)XX茶業(yè)公司成為“最受茶農(nóng)歡迎企業(yè)、最受社會(huì)尊重企業(yè)”的發(fā)展目標(biāo)。
最后，向各位匯報(bào)一下“XX的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃”。
公司始終以《XX茶業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》為藍(lán)圖，堅(jiān)持工藝與技術(shù)創(chuàng)新，帶領(lǐng)茶農(nóng)共同致富，帶動(dòng)裙帶區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，逐步形成具有“XX”典范的種植、粗加工、深加工、銷售等于一體的茶產(chǎn)業(yè)布局鏈。
根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，堅(jiān)定走“生態(tài)化茶園建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化茶葉加工、品牌化茶葉營(yíng)銷”之路，著力拓展德江生態(tài)茶葉品牌，持續(xù)塑造屬于XX的品牌形象。
根據(jù)縣農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和公司規(guī)劃要求，著力打造XX鎮(zhèn)“現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)茶葉產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)”和XX鄉(xiāng)“千畝高標(biāo)準(zhǔn)紅茶基地”項(xiàng)目，重點(diǎn)建設(shè)XX“現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)茶葉產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)”。兩個(gè)基地已在今年的3月份完成茶苗定植，將在2016年初產(chǎn)，2018年進(jìn)入盛產(chǎn)。屆時(shí)將直接帶動(dòng)2600戶農(nóng)戶增收，促進(jìn)地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程。
根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，將于xx年底籌資8000萬(wàn)元建設(shè)速溶茶、茶多酚、茶粉等系列產(chǎn)品的茶葉深加工企業(yè)，廠房建設(shè)用地100余畝，6條深加工生產(chǎn)線，使茶葉產(chǎn)品向具備衛(wèi)生、保健、方便等特性的高級(jí)商品發(fā)展，迎合世界茶葉加工的大趨勢(shì)。加工廠大量收購(gòu)茶成品或鮮葉作為原料，拓寬了周邊區(qū)域茶農(nóng)、茶企的銷路;能充分利用茶葉資源造福人類，建成后，將增強(qiáng)XX茶業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為推進(jìn)茶產(chǎn)業(yè)鏈條式發(fā)展、為進(jìn)軍茶界先鋒奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);將持續(xù)穩(wěn)定地帶動(dòng)全縣茶農(nóng)的茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，當(dāng)前的XX茶業(yè)就像一個(gè)剛進(jìn)學(xué)堂的孩子一樣，大不了考試成績(jī)稍優(yōu)秀一點(diǎn)，脫離不了老師家長(zhǎng)的關(guān)心照顧的。盡管我們公司的發(fā)展勢(shì)頭良好，但仍舊需要政策的鼎力扶持，仍舊需要各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，仍舊需要廣大茶農(nóng)以及社會(huì)的廣泛支持與關(guān)注。因?yàn)閄X茶業(yè)有“XXXX，XXXX”的企業(yè)愿景與使命，因?yàn)閄X茶業(yè)有艱巨的社會(huì)責(zé)任，因?yàn)閄X茶業(yè)志高氣遠(yuǎn)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
學(xué)習(xí)匯報(bào)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
首先，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我本次 參加的“洪澤湖之聲”著名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師論壇暨課堂教學(xué)展示活動(dòng)，是由揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院、江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省語(yǔ)文課程與教學(xué)論研究中心、宿遷市教育局教學(xué)研究室主辦，泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的�；顒�(dòng)時(shí)間是11月29日和30號(hào)上午。地點(diǎn)就在泗洪實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一共聽(tīng)了九節(jié)課，分別由七名特級(jí)教師和兩名泗洪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年教師執(zhí)教。30位特級(jí)教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、議課。還聽(tīng)了江蘇教育學(xué)會(huì)葉水濤副會(huì)長(zhǎng)、揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院徐林祥教授的兩場(chǎng)專題講座。 可以說(shuō)參加這樣的活動(dòng)，對(duì)我們每一個(gè)一線的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)都是一次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真的是收獲多多。下面我先說(shuō)說(shuō)所聽(tīng)的這九節(jié)課的幾個(gè)共同點(diǎn)：
一、是課前善于利用相關(guān)的內(nèi)容和孩子們聊天，在聊天中不經(jīng)意的切入課文。如無(wú)錫市洛社中心小學(xué)特級(jí)教師李勤執(zhí)教《寓言二則》的課前熱身活動(dòng)是：讀寓言，續(xù)結(jié)尾。其目的是讓學(xué)生能把自己融入故事，成為一個(gè)故事的創(chuàng)編者，思考者，而不僅僅是一個(gè)讀者。從而使學(xué)生明白，只有這樣讀寓言，才能長(zhǎng)智慧。然后再讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。最讓我印象深刻的是丹陽(yáng)正則小學(xué)特級(jí)教師在上《云雀的心愿》前的熱身活動(dòng)。她先讓學(xué)生做自我介紹，在介紹的過(guò)程中幽默、機(jī)智地抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明白，連貫、有條理，生動(dòng)地說(shuō)話才是會(huì)說(shuō)話。這也恰是這一堂課的目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)讀云雀媽媽的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)連貫、有條理、生動(dòng)地說(shuō)話。
二、是在引領(lǐng)學(xué)生在讀書的過(guò)程中，教師都善于聲情并茂地以身示范。對(duì)于情感性的文章，一般采用指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀的方式，這種聽(tīng)讀的方式的確更容易使學(xué)生領(lǐng)悟文章的情感。而且教師為了讓學(xué)生讀出情，讀出美，讀出感悟，采用了各種方式，有的通過(guò)選擇表情頭像，有的通過(guò)激發(fā)學(xué)生想象，還有的讓學(xué)生通過(guò)角色表演……
三、是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂�；蛑v或讀，每到情深處總會(huì)有音樂(lè)悠然響起，使教師的講解或朗讀充滿了感染力。其實(shí)這也是我喜歡的一種教學(xué)情境，只是平時(shí)在教學(xué)中很少去用。
四、都有寫話訓(xùn)練，并當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。在所聽(tīng)的九節(jié)課中每一節(jié)課都出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，但盡管這樣，教師都堅(jiān)持讓學(xué)生把想說(shuō)的話寫出來(lái)，然后去評(píng)議。我印象最深的是我們?cè)瓥|關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王紅梅校長(zhǎng)執(zhí)教的《記金華的雙龍洞》。她這節(jié)課采用小組合作的方式，在討論由外洞進(jìn)入內(nèi)洞所經(jīng)過(guò)的孔隙是否屬于作者看到的景物時(shí)，教師讓孩子們展開(kāi)辯論，就這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就用了十分鐘之多。當(dāng)下課鈴響起時(shí)，她這個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)才剛開(kāi)始，本以為教師會(huì)匆匆做總結(jié)，把小練筆作為作業(yè)留給學(xué)生，但她還是讓學(xué)生當(dāng)堂完成并加以評(píng)議。當(dāng)然對(duì)于拖堂是不值得提倡的，但我想教師既然這么做，起碼是讓我們明白了，“寫”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在如今的語(yǔ)文教學(xué)中是必不可少的。如果我們能根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)去合理安排，就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的問(wèn)題。比如低學(xué)段要讓孩子多說(shuō)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上去寫。高學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)了，是否把說(shuō)話的訓(xùn)練適當(dāng)減少，多給孩子時(shí)間去寫。
五、把課外閱讀擠進(jìn)我們的課堂。比如鹽城第一小學(xué)的特級(jí)教師雷燕上的《漁歌子》。本來(lái)我很擔(dān)心就這么短短的幾句詞，容量太小，教師會(huì)中沒(méi)的講，學(xué)生沒(méi)的做。然而一節(jié)課下來(lái)，不得不讓你驚嘆于特級(jí)教師那豐厚的文化底蘊(yùn)和在課堂上收放自如的名家風(fēng)范。她能夠用一個(gè)語(yǔ)文老師的魅力去影響每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中幸�？鞓�(lè)地成長(zhǎng)。其中最出彩的地方就是教者設(shè)計(jì)了詞作者張志和和他哥哥的對(duì)話。教師讓學(xué)生在感悟了詞意以后，讓學(xué)生再次走進(jìn)詞人張志和，讓學(xué)生了解他因不得志而隱居的社會(huì)背景，然后插入張志和的哥哥張松齡的詞《和答弟志和漁父歌》讓學(xué)生閱讀，詞的內(nèi)容是：樂(lè)是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭湖，狂風(fēng)浪起且須歸。大意是勸弟弟能放棄隱居生活，重新回到官場(chǎng)。教師先給學(xué)生講了詞的大意，然后老師伴兄，學(xué)生伴弟，讓學(xué)生試著用詞中的話，回答老師的勸說(shuō)。老師說(shuō)賢弟呀：“太湖水，洞庭湖，狂風(fēng)浪起且須歸。”學(xué)生說(shuō)賢兄呀：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”老師說(shuō)：“且須歸。”學(xué)生說(shuō)：“不須歸。”讓后老師問(wèn)：“為什么不須歸?”學(xué)生齊說(shuō)：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。”從而一下子切入主題讓學(xué)生體會(huì)張志和“不須歸”的情感。最后讓學(xué)生帶著漁翁的那份悠然自得在優(yōu)雅的古琴聲中再次吟誦這首詞。
上面所說(shuō)的是教學(xué)環(huán)節(jié)上的共同點(diǎn)，那在教學(xué)方法上，他們的共同點(diǎn)則是先扶后放，抓重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟。
過(guò)去我總覺(jué)得名師的課，對(duì)于我們一線老師來(lái)說(shuō)就像一幅油畫，只能欣賞，回來(lái)卻用不上，但這次學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)很受用。我的最大感觸就是名家上課是老師跟著學(xué)生走，當(dāng)一節(jié)課的目標(biāo)確定好了，就放手讓孩子們自己去讀去感悟，老師就適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一下點(diǎn)撥。他們的課如行云流水一般，看不出有任何刻意的安排，師生間的互動(dòng)讓人感覺(jué)感覺(jué)那么和諧。而且教師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)評(píng)議也讓人感覺(jué)不生硬，不流于形式。而我們平時(shí)上課，是讓學(xué)生跟著我們走。教學(xué)流程是那么清晰，先講什么后講什么都安排好好的。老師講的多，學(xué)生悟的少。江蘇教育學(xué)會(huì)葉水濤副會(huì)長(zhǎng)在他的講座中說(shuō)，我們不要糾結(jié)教給學(xué)生多少知識(shí)，重要的是要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要抓文本中最有教學(xué)價(jià)值的東西，要有取舍。不能去力求面面俱到，不能把課講完，講滿，要給學(xué)生留有空間。但保底目標(biāo)要不折不扣地去完成(識(shí)字、寫字、朗讀、積累)。對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)，我們首先要搞清文本的主要思想，然后根據(jù)文本的形式采用不同的教學(xué)策略，最重要的一點(diǎn)，那就是要看目標(biāo)達(dá)成的度。
此外，揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院徐林祥教授進(jìn)行的專題講座，講的是語(yǔ)文課程與其它學(xué)科有什么區(qū)別?還有進(jìn)校語(yǔ)文和不進(jìn)校語(yǔ)文有什么區(qū)別?由于時(shí)間關(guān)系我就不說(shuō)了。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
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