讀書作文題目

多讀書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!我是來自鸞鳳中小的王萬華，今天我演講的題目是《名著賜于我精神力量》

鸞鳳中心小學(xué)，在本學(xué)期為了打造“書香溢校園，師生共成長”的特色，全校師生上上下下都沉浸在書香的氛圍中，在不久的幾天后，我校將舉行一場盛大的“書香溢校園，師生共成長”讀書節(jié)匯報(bào)演出，在這點(diǎn)上我感觸特別的深。

面對喧囂的世界我茫然，面對各種欲望交織碰撞、電閃雷鳴的內(nèi)心宇宙我也茫然，面對小小的村校，幾個(gè)老師，幾十個(gè)學(xué)生，上課下課，日復(fù)一日重復(fù)著昨天的故事，我也茫然!在茫然中我成為了匆匆的行者，生活失去詩意與激情，變得心浮氣躁。是什么打開了我的心窗?是什么賜于我精神力量?是名著點(diǎn)燃智慧，照亮了我的人生!

夜深人靜，手捧名著，走進(jìn)書里，和孔孟對話，與李杜共語，與大師交流，享受閱讀的無限樂趣，感受著“前不見古人，后不見來者”的孤獨(dú)和“漠愁前路無知己，天下誰人不識君”的自信，體驗(yàn)著“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的理想。就這樣讓我享受著經(jīng)典名著帶來的陽光、雨露，讓我的生命得到舒展，生活得到充實(shí)!

讀書支撐著生命，生命因讀書而美麗。從倫語、孔孟到詩經(jīng)，從唐詩、宋詞到元曲，我一一誦讀，在《紅樓夢》《三國演義》里我細(xì)細(xì)地去品味、揣摸，使我體會到那膾灸人中的千古絕唱，那多姿多彩的人生畫卷，那洋溢其間的智慧和靈氣，給我以美的享受，使我從中領(lǐng)略到人生的真諦。生命在精神的長河中邀游，生活在廣闊的天地中拓展，每隔一段時(shí)間，我就重溫《倫語》，感覺總有一股力量不斷地注入身心。在一經(jīng)典文本的對話中，接受精神的洗禮，心靈的滋養(yǎng)，靈性的啟迪、感悟、積淀、升華美好情感，使我的生命在心平氣和中向上、向上!

教師自己有深度，才能讓課堂有深度。每每讀到“上善若水”心中就升騰起一種境界，每每讀到“執(zhí)子之手，與子偕行”心中就有一種溫暖與感動，每每讀到“落霞與孤婺齊飛”心就隨著孤婺一同飛向遼闊的天空!這就是讀書產(chǎn)生的熱，這就是讀書產(chǎn)生的力，這就是讀書把我的心填滿。當(dāng)我走上講臺，書香蘊(yùn)籍，詩意流蕩，吐佳音如鋸木屑，霏霏不絕。在廣泛的閱讀積累中，陶冶情操，塑造人格，豐富語言，修煉語言。語文因讀名著而美麗，我因讀書而倍感幸福!

我癡迷文學(xué)名著，也喜歡教育名著。一部部教育專注也成了我的桌上嘉賓，它們是一片豐沃的原野，加德納的《多元智能》、蘇氏的《給教師的一百個(gè)建議》、朱永新的《新教育之夢》、盧梭的《愛弘爾》等都帶我走進(jìn)大師的心靈，與他們一起去探尋理想的教育，一起去追尋教育的理想。就這樣一次次被教育家的鉆研精神所感動，更被他們的遠(yuǎn)見卓識深深地折服，使我站在巨人的臂膀上，讓我看到了，激昂的江山，磅礴的大海!而不是眼前的“小橋流水人家”，也正是這些書在我困惑迷茫時(shí)為我指點(diǎn)迷津，在我懈怡之心悄然襲來時(shí)，重新賦于我激情!《陶行知名篇》、李鎮(zhèn)西的《與青春同行》伴隨我度過開學(xué)以來的日日夜夜，多少次我被他們對學(xué)生無私的愛深深感動，讓我知道了什么是愛的教育，讓我學(xué)會了賞識，讓我知道了“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生!”

讀一本好書，猶如交上一位知心的朋友。尤其是蘇霍姆林斯基的教育著作，使我的心靈世界得到了圣潔般的洗禮，自從我愛上讀書，心中就有一縷縷陽光照進(jìn)我的心田，照亮心田的每一個(gè)角落，就像一股股溪流，溜進(jìn)干涸的心田，濺起朵朵浪花，使我找到了努力的方向，還使我懂得了許多教育學(xué)生的道理。

一本本名著讓我有了靜氣。使我靜下心來備每一堂課、批改每一本作業(yè)、與每個(gè)孩子對話;使我靜下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律、反思自己的言行和方式;使我靜下心來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義;有技術(shù)的思想和有思想的技術(shù)在課堂上取得和諧統(tǒng)一!

當(dāng)我捧起一本本心愛的名著，仿佛就坐在一位位圣賢面前，聽他們侃侃而談，這種感覺猶如在世外桃園、在書香迷漫開來的氣息中，如醉如癡;在篤學(xué)、慎思、明辨中不知今昔是何年!

老師們，讓我們駕著讀書之舟，踏上那賜于我們精神力量的幸福之旅吧!

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