十八歲的天空作文
在很多年前，我會常�；孟胛业氖藲q該是多么的美好!那時候的每一天我都在祈禱：快點長大。
在許些年后---2007年，我終于要十八歲了，可是我卻失望了!我又是那么的想回到那些天真的年代。
十八歲的天空，沒有想象中那么美好!
十八歲的天空，身處異地我明白了“孤獨”一詞的含義!
十八歲的天空，我暗然流淚，為什么十八歲的天空變了樣?為什么再也找不到那么純真的友誼?
十八歲的天空，我變了，變得傷感了，變得沉默了。我再也找不到往日的心情了!許多時候我只是一個在發(fā)呆。很多人開始議論我，很多老師都說我太內(nèi)向了!真的嗎?我只不過是不喜歡那些虛偽的人和事而已!
十八歲的天空，我過得好壓抑!他們卻說成長在之路是這樣的，免不了會惆悵!真的嗎?像我這樣是成長的象征嗎?真是這樣的嗎?
十八歲的天空，我變得像個小孩，動不動就哭鼻子!以前從不輕易流過一滴淚的我怎么會變這樣?
十八歲的天空，我再也不會像兒時那樣一刻都坐不住了，現(xiàn)在我變得好安靜!我學(xué)會了去看書。
十八歲的天空，我終于在是中明白了：這世界本來就是這樣，真的沒有必要去為了現(xiàn)實而去頹廢。現(xiàn)實不會因為你而改變什么，要學(xué)會勇敢的去面對一切，這樣你才不會在人群中被淘汰出局!
十八歲的天空，我笑著對自己說：為了夢想而努力吧!
換另一種心情去看這個世界，你會發(fā)現(xiàn)美依然存在!
看完《十八歲的天空》，思緒萬千。藍(lán)菲琳、石延楓、唐宋、古越濤、裴佩……他們似曾相識，如我的學(xué)生，像我的同事，仿佛他們就在我的身邊，時而清晰時而模糊。這些人物形象給我留下了深刻的印象，時常浮現(xiàn)在我的腦海中，揮之不去。他們常常從我的記憶中跳出來，引起我對往事的回憶，對教學(xué)的回顧，對自我的參剩
十八歲的天空是多彩的
藍(lán)菲琳，漂亮而文靜的女生，細(xì)膩沉穩(wěn)，有著豐富的內(nèi)心世界，她心細(xì)又敏感;石延楓，英俊灑脫，有著不羈的外表，而內(nèi)心極想受到他人的注重;唐宋，稚氣未脫，認(rèn)真讀書，樂于為大家服務(wù)，比其他人“幼稚單純”的一班之長……他們有著不同的家庭背景，他們有著不同的經(jīng)歷，他們張揚著各自的性格，他們懷揣著各自的想法，走進(jìn)了高三新組建的班級。在短短的一年中，他們成長著，思考著，成熟著，創(chuàng)造了一個又一個的.“奇跡”，令人驚訝。
我時不時地在心中發(fā)出呼喊：現(xiàn)在的學(xué)生真不可思議呀。貼在墻上的志愿有人竟然“朝令夕改”;吳丹丹轉(zhuǎn)學(xué)到校第一天竟然“大言不慚”地對著男生說“別把太多的時間浪費在我身上”;汪君澤竟然用應(yīng)該還校長的錢預(yù)定咖啡座邀請吳丹丹;唐宋和汪晨竟然能合作編寫全班的復(fù)習(xí)講義;廖士興想成為大記者，竟然道聽途說加上自己的胡亂推理，發(fā)布著老師的“緋聞”;高敬雷竟然在全家遭受車禍一夜之間成為孤兒的巨大悲痛中勇敢的站起來，走出陰霾，走進(jìn)高考的課堂……他們實在可愛，他們確實標(biāo)新，他們有著許許多多的花花點子，有著很大很大的內(nèi)在能量，著實讓人吃驚，讓人贊嘆。他們有著不同的目標(biāo)，有著不同的愿望，他們頭頂著一片屬于自己的天空，描繪著斑斕的色彩。老師帶著欣賞的眼光，關(guān)注他們，審視他們，挖掘他們，一道道亮麗的色彩呈現(xiàn)在十八歲的天空，使十八歲的生活點綴的多姿多彩。
其實好好地回想一下，我們的學(xué)生何嘗不亦是這樣?他們會在隨筆中編寫出纏綿悱惻的愛情故事，讓你為之動容，甚至潸然淚下;他們會為爭得來之不易的籃球賽冠軍抱住一團(tuán)哭成一片;他們也會因為講哥們義氣向老師開口借錢說要請客吃飯……凡是老師想得到的，學(xué)生都做得出;老師想不到的，學(xué)生照樣做得出來。面對這一切，關(guān)鍵在于我們老師怎么去看待他們，怎樣去引導(dǎo)他們，怎么去教育他們。
用“新”溝通從“心”出發(fā)
古越濤老師，一個剛踏上工作崗位的小伙子，是他遵從同學(xué)的想法，采納同學(xué)的建議，使這個其他老師感到棘手的班級一步一步走向有序、團(tuán)結(jié)、積極、進(jìn)娶出色。古越濤老師，讓同學(xué)們自己組建班委，讓同學(xué)們寫出心中的愿望，讓同學(xué)們自己確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，讓同學(xué)們自己面對挫折拿出勇氣克服，讓同學(xué)們自己想方設(shè)法解決困難，讓同學(xué)們自己戰(zhàn)勝自己超越自己……
裴佩老師、夏清心老師、高子文老師……這群年輕教師，他們朝氣蓬勃，他們活躍敏捷，和學(xué)生一樣有著各自的性格，有著各自的天空，但他們以自己赤誠的心愛護(hù)著學(xué)生，感染著學(xué)生，吸引著學(xué)生，使學(xué)生走出了“自以為是，各自為政”的“混沌狀態(tài)”，走向了自信快樂和諧的新天地，從失意走向了成功，也使自己在教學(xué)路途上跨出了成功的一步，>
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