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初中生作文審題
要寫好一篇文章，首先要讀懂題目，即審題，具體說來，審題就是對題目進(jìn)行具體分析和思考，理清命題的意圖，弄清文章寫作的對象、范圍及詳略點(diǎn)，明確自己寫作的立意及作文的體裁。
寫作時(shí)題目未審清就會文不對題，下筆無言，離題萬里。審題既是作文第一步，又是文章成敗與否的關(guān)鍵。我們要在審題的過程中弄清并確定文章的立意所在。
一般來講，考試時(shí)我們不可能有很多時(shí)間去審題，那么，如何在較短的時(shí)間內(nèi)將文章題目“吃透”、“吃準(zhǔn)”，是首當(dāng)其沖而又關(guān)鍵的一步，筆者就近幾年各地中考作文題談幾點(diǎn)自己關(guān)于如何快速審題的粗淺體會，以圖拋磚引玉，求教于各位同仁。
一 同時(shí)審題法
平時(shí)做作文審題時(shí)，對文章要求寫作的對象、范圍、如何組織材料、怎樣采取合適的表達(dá)方式等問題一般是分步詳細(xì)分析、考慮。但是在作文快速審題時(shí)就不能這樣，同時(shí)審題法就是對文章題目所涉及的主旨、中心、重點(diǎn)等方面同時(shí)考慮，同時(shí)完成。那么，審題時(shí)就要簡化平時(shí)的做法，做到一眼就能看出作文的要求和主題。
如2009年張家界市中考作文《美好的記憶》，按平時(shí)的寫作訓(xùn)練我們就會這樣講述，取材范圍——過去，題目中心——美好，文章體裁——記敘文，但有的學(xué)生馬上就可從題目中明白：寫一件或幾件已經(jīng)發(fā)生了的讓人記憶深刻的美好的事。原因就是他們審題時(shí)對取材范圍、題目中心、文章體裁是同時(shí)完成的。當(dāng)然這個(gè)題目較為簡單，但有些作文題目比較復(fù)雜，這就要抓住關(guān)鍵詞。如2010年長沙市中考作文《送他人一朵花》，題目中的“花”是關(guān)鍵，我們馬上要想到“花”即可指現(xiàn)實(shí)自然界的花朵，又可指美好的事物或高尚的精神品格，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香�！憋@然，題目中的“花”應(yīng)該理解為后者，弄清楚這一點(diǎn)，其他問題就迎刃而解了。
二 添減因素法
有些作文題，單純從題目看一時(shí)較難理解要求寫什么內(nèi)容，這就有必要對這些作文題添加因素，即將字?jǐn)?shù)較少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩缘脑~語，使之變得具體易寫;或減去因素，即將字?jǐn)?shù)較多的題目壓縮，抽出主干詞或中心詞，使文章題目意思明了，達(dá)到快速審題的目的。例如：《媽媽》這個(gè)題目可寫的范圍太大，內(nèi)容也很多，所以有時(shí)反而覺得無法定奪、無從下筆，即使寫了也是言之無物。如果加上一個(gè)限制性的詞語，如《我愛我的媽媽》、《勤勞的媽媽》，那么寫作時(shí)我們就只要緊緊抓裝我愛”、“勤勞”等這些凸顯主題的詞語來寫，范圍就小了，主題也明確了，寫作也能有的放矢了。這類型題目近幾年中考中出現(xiàn)較多。
三 聯(lián)想引申法
培養(yǎng)初中生的意志品質(zhì)，讓他們樹立對美好生活的意愿是“新課標(biāo)”著力重視的目標(biāo)之一，所以他們的文章都應(yīng)該是積極向上、反應(yīng)時(shí)代特征的。有些作文題就題目本身來看，范圍太小，很難寫出新意。審題不妨展開聯(lián)想，即從題目的表層意思聯(lián)想到一定的時(shí)代、社會背景，某些富有時(shí)代意義的話題來確定文意和中心主旨，達(dá)到快速審題的目的，如長沙市2009年中考作文題《春風(fēng)吹又生》，“春風(fēng)”即是指自然界的春風(fēng)——從本義上看，它是物質(zhì)化的，也是指溫暖人心的言行舉止、新的好的政策——從比喻義上看，它是精神化的。如果按本義寫作只適宜于寫散文，不容易出新出奇，所以本文按比喻義來選材構(gòu)思比較妥當(dāng)。如果能糅合自然界的春風(fēng)和人間的春風(fēng)來寫，即寫出對自然的熱愛，又寫出對生活對社會的熱愛，那就更別有情趣了。婁底市2009年中考作文《手拉手》，“拉”代表著聯(lián)系與溝通，我們可聯(lián)想到人與人之間心靈的相通，社會的和諧，世界的和平等。
四 緊扣字眼法
審題不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)會導(dǎo)致作文內(nèi)容偏離題目或者中心話題，其隨意表達(dá)，則會出現(xiàn)重大失誤。這樣，寫的內(nèi)容再多，也是枉然。如，作文要求以“珍惜”為話題，2008年新疆某考生卻大書特書某某字畫價(jià)值連城，非常貴重。這說明作者把話題確定在“珍貴”的范圍之內(nèi)，而不是它的近義詞“珍惜”——寫“珍惜”，就必須寫出人對它的珍視。所以作文時(shí)必須準(zhǔn)確地把握題目的重心本質(zhì)，即詞眼，確定真正要寫什么東西。有些文章的題目已經(jīng)暗示出了寫作的重點(diǎn)，如《一件值得回憶的事》，重心就是“值得回憶的”。又如，邵陽市2010年中考文題一《有你真好》，字眼是“你”、“好”，先要明確“你”的內(nèi)容是什么，即寫作對象，再者一定要突出這個(gè)“好”字。
五 辨識標(biāo)志法
新課標(biāo)中要求初中生熟練掌握的寫作文體主要是記敘為主，兼有多種表達(dá)方式的記敘文。所以中考作文題雖不限文體，但實(shí)際基本上可寫成記敘文體，當(dāng)然總有特殊的時(shí)候，這就要求學(xué)生能區(qū)分并辨識文體。通常我們可以通過辨識題目中標(biāo)示問題的詞語來明確作文的體裁，如題目中有“記”“回憶”等字樣或標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應(yīng)寫成記敘文，若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語，多寫成以記敘為主，兼有抒情議論的散文。如“美在我身邊”、“綠”、“綠色”等。
當(dāng)然，上面這五種方法有時(shí)也是相互聯(lián)系、相互滲透的，在實(shí)際寫作中能靈活運(yùn)用，才能使審題不會出現(xiàn)偏差或錯(cuò)誤。作文審題也不可能只是機(jī)械的幾種�？傊�，審題要達(dá)到的要求是：深刻領(lǐng)會詞義、合理引申變換、注重聯(lián)想、聯(lián)系時(shí)代背景、反映社會意義。
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