初中讀后感作文教案
初中作文教案按教材內容分配為兩個課時，請各位初中語文老師在使用初中作文教案時，要適當調整內容。教案遵循目前學校自學合作學習
為主的教學理念，主要從導入課題、寫作指導、寫作要求、范文舉例等方面設計。對初中作文教案中的設計僅作參考，請自行刪改。感謝初
中語文老師對初中作文教案的使用。
初中作文教案（6）
課題讀后感訓練 課型 寫作 課時1
教學目標
1、在分析、思考的基礎上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨到、最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫。
2、寫讀后感，讀是基礎，情是紐帶，感是核心。因而，我們應在讀上下工夫，在情上求共鳴，在感上作文章。
重點目標1難點目標2
教法討論、交流、互動教具
程序教師活動學生活動
激
情
導
入讀了一本好書或一篇好文章之后，往往會產(chǎn)生一些感想。把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫讀后感。讀后感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以后寫下的感想。聽，明確讀后感的定義。
寫
作
指
導首先，要讀好原文�！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的�！白x”是“感”的基矗走馬觀花地讀，哪能有“感”?
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到。
第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。
第五，聯(lián)想要注意形式。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。閱讀課文中的文字，思考討論，歸納出寫讀后感的具體方法，并仔細體會。嘗試舉一些簡單的例子，加深印象
寫
作
要
求一，有正副標題，“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。
二，讀后感套路：“引—議—聯(lián)—結”。
引——扼要寫出“讀”的內容或直接引用原文某些語句，很快引出“感”的觀點或中心。
議——就自己“感”的重點進行分析議論，說明道理。
聯(lián)——就議論的中心展開聯(lián)想，記敘某些典型事例。
結——結尾概括中心，總結全文得出結論。
讀后感在寫感想的時候，要防止離開原文;“讀”與“感”不要互相脫離。明確寫讀后感的格式和具體步驟，要熟記四字訣。
范
文讀《走向生活》有感
學習了美國作家戴維科寧斯寫的《走向生活》這篇課文后，我深有感觸。這篇課文通過回憶自己對羅斯福夫人的采訪經(jīng)過，提出并倡導一種積極的生活態(tài)度——走向生活，廣交朋友�！昂鸵粋�陌生人會晤并開始一種關系，這是生活中最令人感興趣的.�！边@是羅斯福夫人說的一句話，這句話含義深刻，應當細細咀嚼。它是說生活中充滿了偶然，人生是由一連串的經(jīng)歷組成的，特別是人與人之間的交往，更是一種由不認識到認識的逐步發(fā)展的，這也是一個人投入新的生活，擴大社會生活的開端。所以，要放開生活的懷抱，擁抱生活，珍視老朋友，結交新朋友，只有這樣，生活才會有意義，你才會過得快樂，過得幸福。
以前，我上課對老師所提出的問題總是不發(fā)言，有時是不會，有時是會，但沒有把握對。過了一段時間，我試著舉手發(fā)言，發(fā)現(xiàn)其實回答問題也是一種樂趣，會讓我高興，然后，我就盡量地積極發(fā)言，盡管有時的回答是錯誤的，但老師從來都不批評。每次發(fā)言以后，我都會感到很高興�，F(xiàn)在，學習了《走向生活》這篇課文，我想我以后應該再積極一點應該為學習改變一下自己內向的性格。
作者把羅斯福夫人的回答引為自己的座右銘，而對我來說，它也是我的座右銘�！白呦蛏睿瑥V交朋友�！彼鼘⒃谖乙院笕松牡缆飞霞钪也粩嗲斑M，不斷努力。閱讀范文，并分析本文的寫作特色，討論文章是否符合剛才的寫作要求。
思考：假如我寫這篇文章，我會怎么寫?談談自己的寫作思路，與之比較異同。并摘抄精彩語句或段落。
寫
作
練
習內容：閱讀下面一段文字，寫一篇讀后感。
巴西足球運動員貝利一生踢進1200個球，因此獲得“世界球王”的美稱。當有人問他哪個球進得最精彩時，他毫不猶豫地說：“下一個�！�
要求：1.題目自擬。2.中心明確，能聯(lián)系實際。
3.結構完整，語言通順。4.字數(shù)在600字以上。明確寫作要求，思考，寫作。
【初中讀后感作文教案】相關文章：
初中讀后感作文10-18
初中作文的讀后感07-02
讀后感初中作文06-30
初中作文讀后感10-04
初中作文 讀后感06-20
初中作文讀后感11-02
讀后感初中作文11-18
初中作文教案10-12
初中作文訓練教案12-06