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課改伴我成長作文（精選16篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的課改伴我成長作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課改伴我成長作文 1
自古以來學(xué)習(xí)一直受人們的重視，而學(xué)習(xí)方法始終在不斷改進。從歷史上的科舉制到現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)。凸顯出人們對學(xué)習(xí)重視。
學(xué)習(xí)猶如燈塔，迷失在漂洋大海上時的指路標;學(xué)習(xí)猶如雨水，不斷的滋潤我們成長;學(xué)習(xí)猶如陽光，我們在寒冷風(fēng)霜里得到溫暖。小組學(xué)習(xí)便是帶領(lǐng)同學(xué)們走向新時代學(xué)習(xí)的路標。
以前，我至今都還記得雙人桌時與同桌的事情。班上學(xué)習(xí)好的并不多，不是每個學(xué)霸都可能坐在你身邊教你不會的知識。那是我就像只無頭蒼蠅。老師在課堂上不斷的講課下面卻是同學(xué)們嗡嗡嗡的講話聲。這讓想學(xué)習(xí)的同學(xué)感到無奈，而老師們也很辛苦。
我在小學(xué)的時光并沒有這樣的經(jīng)歷，上中學(xué)后的小組學(xué)習(xí)卻讓我新奇不少。我發(fā)現(xiàn)我可以更多展示自己，同時也為自己能表現(xiàn)的更好而努力。粉筆不再只是在老師中揮舞著自己的價值，它更是在我們手中綻放光彩。老師也更加輕松，笑容常常浮在臉上。
合作學(xué)習(xí)是我很喜歡的一個環(huán)節(jié)。這讓我們同學(xué)之間對一道題有不同見解而爭辯。而老師在最后論出誰才是贏家，這讓我對這個知識點更加深刻。在展示過程，同學(xué)們不甘站著上課的辛苦的同時也體驗了老師上課時是怎么樣的。同學(xué)們在講出自己的見解時提高了自己的語言水平和勇氣。這對以后的工作是有積極向上爭取的'機會的作用。
課改中也有不少人持反對意見，但最后課改的成果卻讓不少人心服口服。在導(dǎo)學(xué)案中，不少同學(xué)在老師沒講之前可將知識預(yù)習(xí)了有了自己的見解，這讓老師們上課更加容易同學(xué)們聽課更加認真。
現(xiàn)在如果說成績是證明自己的方法，而小組合作學(xué)習(xí)便是堅固的基礎(chǔ)。如果說同學(xué)們變得更加團結(jié)有榮譽感，而小組合作學(xué)習(xí)便是把他們凝成一起的膠水。
我們更應(yīng)適應(yīng)與接受新的資源，這對于我們更是一個挑戰(zhàn)。課改是中國教育的挑戰(zhàn)也是各大學(xué)校的挑戰(zhàn)更是我們學(xué)生的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，我們要勇敢面對。努力把課改變成我們進步的方向，我與你們共同努力!
課改伴我成長作文 2
自從我來到這個學(xué)校，學(xué)校就已經(jīng)實行了課改，我也從那時開始認識了課改。課改使我更完美、更勇敢、更自信!
在剛接觸的一個月，我對課改簡直像老鼠見到貓一樣，一上課，我就想逃避，因為在這種課堂上，我根本就沒有聽講，聽不懂同學(xué)們到底在講什么。然而，現(xiàn)在的我，對課改充滿了信心，愛上了這種課堂。
一切的改變還得緣于一節(jié)公開課。那天，老師說，我們班要上一節(jié)公開課。聽到這句話，我感到非常害怕，因為我不想在其他老師心中留下不好的印象。
上課了，文藝委員發(fā)了歌，很快，課堂就完全交給了我們。我一直都在認真地傾聽，展示組講的非常精彩，可是有時也會有一些小錯誤。我發(fā)現(xiàn)了錯誤，可我并沒有站起來質(zhì)疑，而是讓我旁邊的同學(xué)去糾錯，他卻說：“既然你知道了他的錯誤，為什么不自己點評呢?”我聽了他的話，想了想，的確是這么回事，可我又不敢站起來點評。后來，我終于鼓足了勇氣，因為媽媽對我說過，不能害怕困難，要戰(zhàn)勝困難。想起了這句話，我才信心十足地站了起來，我點評了他們組的錯處，他們組很客氣地對我說：“謝謝�！甭犚娺@兩個字，我心里簡直是高興得都快要飛上天的`感覺了，從那時起，課改在我心中留下了好印象，因為那次的嘗試，使得以后的我也是如此的活躍，如此的積極。那時，課改讓我飛翔，讓我真正成為了在天空中翱翔的雄鷹!
課改，是你讓我學(xué)會了獨立自主，讓我學(xué)會了機智勇敢，讓我更加堅強，讓我對未來不再迷茫，是你讓我掀起了起航的帆船!課改，我將永遠伴隨著你成長!
課改伴我成長作文 3
課改像一陣春風(fēng)，吹醒了運城這塊沉睡的教育大地，改變了這里教師們的教育理念，改變了自古以來師傳生受的學(xué)習(xí)方式。我作為一名教師有責(zé)任，有理由，毫無顧忌的投入這股課改洪流之中，去實現(xiàn)自己的人生價值。在課改中一路成長。
課改縮短了師生心靈的距離，張揚了學(xué)生的.個性。 傳統(tǒng)的師道尊嚴，極大的壓抑了學(xué)生的民主意識。他們只會唯唯諾諾的接受，缺少自己的思考與見解。這不僅使課堂氣氛壓抑，而且?guī)熒P(guān)系也很不和諧。新課該理念的春風(fēng)吹來，我開始改變自己以往的“嚴師出高徒”的想法和做法，開始親近學(xué)生，走進學(xué)生心里，傾聽他們的心聲。師生關(guān)系融洽了，我不在是高高在上的老師，而是跟他們一同快樂成長、學(xué)習(xí)的大姐姐。他們眼里的我和藹可親、平易近人。隨著師生心靈距離的拉近，學(xué)生們在課堂上敢說敢做了，個性得到了張揚，他們覺得自己受到了尊重，在課堂上找到了自己的發(fā)言權(quán)，有機會展示自己的聰明才智。我的課“活”起來了，自主、合作、探究的氛圍“濃”了，教學(xué)氛圍寬松教學(xué)氛圍寬松、和諧、平等、充滿活力;學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了向別人請教。在課堂上大膽的表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我，相互交流。這樣的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生收獲了知識，增強了責(zé)任心，提升了合作能力。
新課程改革不僅塑造了學(xué)生活潑、開朗的性格，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也幫助了我的成長。雖然 在課改的道路上，我仍會遇到許多意想不到的困難 ，但我會滿懷激情，滿懷憧憬，與課改一路前行。因為在課改中我受到了學(xué)生的尊重與信任，成了學(xué)生真正的朋友，我更深深感到家長和學(xué)生的心不斷向我靠近。
與課改同行是機遇，更是挑戰(zhàn);與課改同行是幸運，更是責(zé)任。時勢造人，只有在課改中不斷學(xué)習(xí)，善于反思，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，才能超越自我，走出平庸。與課改同行，不僅要勇氣和信心，更需要遠見和智慧。課改如火如荼，我在課改中不斷成長。
課改伴我成長作文 4
課改似一股清新的風(fēng)吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。
——題記
初中，是一個嶄新的階段。對我而言，初中和小學(xué)最大的不同之處，就是課堂。小學(xué)的課堂上，枯燥而乏味。初中的課堂，實行小組合作，變得有趣而生動。
小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯中，一直都在重復(fù)這樣的景象：老師在講臺上滔滔不絕地講課，嘴里不停地說，而臺下的同學(xué)們昏昏欲睡。教室里一片寂靜，如同死一般的靜，靜得只聽見老師的聲音……
我還記得，當我踏進新教室的那一瞬間，我不禁嘆了一口氣。又要開始無聊的校園生活了。然而，這一切卻跟我想象的.不一樣，在初中上的第一節(jié)課，讓我對學(xué)習(xí)有了一個新的看法。
一開始老師給我們分了組。伴隨著清脆的鈴聲響起，第一節(jié)課開始了。這節(jié)數(shù)學(xué)課，老師發(fā)下導(dǎo)學(xué)案讓我們思考題目。對于數(shù)學(xué)，我有極大的興趣。教室里鴉雀無聲，很快，我完成了。過了一會兒，老師讓我們小組群學(xué)。作為一號，我將帶領(lǐng)我們組的同學(xué)，探討這道題。教室瞬間沸騰起來，每個組都展開了激烈的討論，我們組也不例外。
教室好熱鬧!原來的沉悶早已消失的無影無蹤。這氛圍，真好!
當我走上講臺時，我的心撲通撲通地像揣著一只活蹦亂跳的小兔子，平靜不下來。我看著臺下的同學(xué)，深深地吸了一口氣，就像老師一樣，開始了我的演講。
演講結(jié)束，我松了一口氣。臺下響起了熱烈的掌聲……
剎那間，心比吃了蜜糖還要甜。
在課改中，我深深地體會到，課改和協(xié)作、創(chuàng)新、探索這些滾燙的字眼牢牢的聯(lián)系在一起。讓我們同課改成長，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課改伴我成長作文 5
新課改的實施已經(jīng)有三年時間了，在這三年之中讓我漸漸地發(fā)現(xiàn)了課改的好處，為什么要課改？聽我來談?wù)劙�！先說說原來的學(xué)習(xí)方法。原來都只有自學(xué)時間，根本不存在什么對學(xué)、群學(xué)，自學(xué)完了老師就來教一教大家，可是有些同學(xué)座位偏后面前面老師講的可能因為周圍的因素聽不到。導(dǎo)至她似懂非懂。也就只能是靠自己的學(xué)習(xí)能力了！
你學(xué)習(xí)能力高，悟性高，可以自己在課余時間多看、多讀、多記，興許還能懂得其中意思。但如果你的學(xué)習(xí)能力不怎么高那你真的沒辦法了，只能靠上一些家教，讓父母多教教。
可小小年紀天天就上一些輔導(dǎo)班，那壓力該有多大呀！
而現(xiàn)在卻不一樣了現(xiàn)在經(jīng)過了課改讓我們有的交流時間了，每次我們都有獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)討論的時間，以及全班大展示的討論時間。獨學(xué)也和原來一樣自己獨學(xué)自己的，不與別人交流交談靜心獨學(xué)，但是有點和原來不一樣。那就是我們有了導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案其實是一張紙上面寫滿了獨學(xué)需要干什么，要完成哪些還提供了許多的學(xué)習(xí)方法，都不需要老師再費什么口舌講。反倒導(dǎo)學(xué)案她就像個老師雖然它不會講話但是話的類容就在紙上，上面還有一些練習(xí)題來檢測我們。
到了對學(xué)的時候就是兩個對子在一起互幫互助交流獨學(xué)不懂的.題，以及對子兩人進行檢驗交流導(dǎo)學(xué)案上的題。接下來就是群學(xué)了每個小組都有小組長，就由他來帶領(lǐng)大家來群學(xué)，也和對學(xué)一樣先討論不會的，再來討論導(dǎo)學(xué)案上的。經(jīng)過了這三學(xué)大家?guī)缀醵紝W(xué)會了，但還有個大展師老師會對每個組分配導(dǎo)學(xué)案上的任務(wù)讓每個組選幾名組員來對全班講解，說出自己的想法，大膽質(zhì)疑別人的想法。有時會有很多的拓展讓我們的知識面更豐富。也可以讓那些靦腆、害羞的同學(xué)變得勇敢、大方。
也可以讓我們的學(xué)習(xí)成績提高很多。不光是學(xué)習(xí)方法改變了連座位也改變了。原來是分開坐的就像考試一樣那樣坐。而現(xiàn)在變成幾個人合在一起坐了不但能增進同學(xué)關(guān)系，還能起到互幫互助的作用。
課改可以讓我們學(xué)到的，學(xué)得更快，成績提高，增進關(guān)系。正是因為有這么多的好處所以才要實行課改。
課改伴我成長作文 6
在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
回首走過的課改之路，我們有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，在完成新課標提出的大量認讀、規(guī)范語音、正確書寫的重任時，我總是手忙腳亂；在實現(xiàn)新課標倡導(dǎo)的既要體現(xiàn)生動活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀律時，我總是顧此失彼。
但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會了和同事分享課改的點點滴滴，并使自己取得更大的進步。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，孩子們會有成功的發(fā)現(xiàn)，也會遭遇困難和失敗，他們需要賞識，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動力，更要讓他們在產(chǎn)生愉悅的同時，在不注重結(jié)果的過程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂群等品性，這才是足以影響他們一生的'東西。
然而，無論是勇敢自信、文明樂群、還是好探究、勤提問，都建立在教師對孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價值觀的產(chǎn)生。
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。
俗話說，一分耕耘，一分收獲。在課改中，有艱辛和挫折，也有歡笑和成功。那一次次失敗孕育著成功，我一步一個腳印，堅定地往前走。是課改使我成長，是課改給了我信念。
課改驅(qū)走了舊陳俗，教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎�；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動！它正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，
祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進行到底！我要沿著課改之路走下去。
課改伴我成長作文 7
我有一個小表弟，剛上幼兒園就會說：“小腳并攏，小手搭肩，一二三四，齊步走，”這樣小就受到口令的約束。就好像一個個聽話的木偶一樣。上課不允許交頭接耳，不能東張西望，不能做小動作……這樣一個沒有創(chuàng)新，固定的思維。讓我們無法接受。
直到課改的春風(fēng)向我們吹來。
我們學(xué)校也進行了課改，讓我們來看看吧！
寫作文使許多人大傷腦筋，一般我們在寫作文時總是自己寫自己的。寫得好的同學(xué)下筆如有神“嘩，嘩，嘩”，一篇佳作映入你的眼簾。寫得不好的學(xué)生呢，扣扣這摸摸那，半天才擠出了一行，讓人急得都想讓其他同學(xué)幫他寫。這可不行！于是我們的班主任眼睛一轉(zhuǎn)妙招出現(xiàn)，不如我們改一改吧！
用1+2+1的方式。兩個好同學(xué)，一個中等的同學(xué)和一個差同學(xué)組成一個互助小隊。這樣大家集思廣議，妙語連珠。不僅提高了寫作水平還增強大家互幫互助、團結(jié)協(xié)作的意識。通過一學(xué)期的試驗90%的同學(xué)作文水平都向前邁了一大步，我們班的佳作層出不窮。
背啊，寫啊，讀啊，舊的沒背會，新的就壓了上來�？菰餆o趣的.課堂，難道你愿意聽這節(jié)課嗎？聽，這是哪班傳來熱鬧的搶答聲？跟我來看看吧！哦——，原來是四（3）班的英語課。同學(xué)們分為兩大組，一一排號，然后進行各種比賽如：抓間諜，當小老師，炸彈游戲，小騙子，合二為一……你看他們”玩”得多起勁！課堂上再也看看不到瞌睡蟲在教室里亂飛，再也沒有開小車環(huán)游世界的“司機”了。這樣的課堂正好符合我們孩子愛玩的天性，吊住了我們的胃口。既能牢固掌握所學(xué)知識，又能讓乏味的課堂生動有趣、多姿多彩。讓每個同學(xué)都變成樂學(xué)者。
“9/6=，4.18/19=，0.44/0.18=……受不了啦！”計算題是我們最不喜歡的一種題型了。這些枯燥的數(shù)字往往算的我們頭昏腦漲，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了我們的苦惱，那天數(shù)學(xué)老師提前在黑板上寫出了幾道數(shù)學(xué)題，上課后同學(xué)們都議論紛紛�！敖裉煳覀儊頁Q一種新的上課方式，男女生比賽”，數(shù)學(xué)老師笑著說。“我說開始大家都在自己本子上算，誰先算完舉手如果是女生就給女生加一顆愛心。如果是男生就給男生加一顆星。最后贏得有獎勵！明白了嗎？”
“明白！”
“預(yù)備，開始！”
隨著數(shù)學(xué)老師一聲令下同學(xué)們都低著頭，手不停的算。只是聽得“嘩，嘩，嘩”，幾只小手舉了起來。小手如林數(shù)學(xué)老師都不知道誰第一個算好的啦！高興的合不攏嘴。“同學(xué)們真是太棒了！我都沒有想到！今天不管誰贏都有獎品！”老師話音剛落教室里一片歡呼聲�？矗瑪�(shù)學(xué)課也變成了我們的樂園。
課堂上同學(xué)們感受到了課改的學(xué)習(xí)樂趣，在課下我們也開動腦筋想出了許多學(xué)習(xí)的妙招。來看看我們班的創(chuàng)新大師——圓圓的好主意吧！“一天之計在于晨”。在早讀時進行一個瘋狂背古詩的環(huán)節(jié)。過程如下：每人講一首古詩，必須是絕句，五言或七言，給大家講解它的意思，作者，朝代。并帶領(lǐng)大家誦讀。每個人都做一次小老師。這是個好方法！同學(xué)們都很珍惜這次當小老師的機會。個個精心準備，絲毫不敢懈怠。經(jīng)此一番這些詩已經(jīng)掌握得非常牢固了。
記得曾經(jīng)聽過這樣一則消息：世界各國少年兒童進行了一場想象力，創(chuàng)造力大賽，結(jié)果我們中國的兒童排名倒數(shù)第二�！甭犃酥笪液軕n心。有著悠久歷史的文明大國怎么會缺乏想象力和創(chuàng)造力的少年呢？其實我們的古人亦知：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”所以我們通過改變學(xué)習(xí)方式，讓我們的課堂變得生動有趣。使我們由知之者變成了樂知者。
沐浴在課改的陽光下，我們一定能在知識的海洋里茁壯成長，成為一名富有想象力和創(chuàng)造力的智者少年！
課改伴我成長作文 8
時間過得真快，我的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年的日子里，我和我的同學(xué)們在新課改的春風(fēng)里感受著，體會著。
我們從剛開始的亂喊亂吵逐漸學(xué)會了克制自己，學(xué)會了尊重別人、傾聽別人的意見，小組長學(xué)會了領(lǐng)導(dǎo)自己的組員，小組合作學(xué)習(xí)的效果明顯體現(xiàn)了出來。
不光是家長，連我都覺得自己變化很大，逐步養(yǎng)成了各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力時，老師會讓我和幾名同學(xué)組成一個小組。如果需要解決的問題比較簡單，我們會先讓表達能力較差的同學(xué)來說，其他同學(xué)再不斷加以補充完善。如果需要解決的問題比較難，就讓表達能力較好的同學(xué)先說，受前面同學(xué)的啟發(fā)，后面的`同學(xué)也能說出一點兩點，小組長再作小結(jié)。我很喜歡這樣的上課方式，因為大家可以全員參與，各抒己見，暢所欲言。
隨著課改的進一步深入，我們可以有更多的時間做一些課堂外的事情了，到公園漫步，到工廠參觀，到鄉(xiāng)間除草，到名勝古跡游覽；從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從喧囂的生產(chǎn)車間到寂靜的圖書館，從豐富多采的現(xiàn)實生活到虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，都成了我們學(xué)習(xí)實踐的大課堂，成了我們個性飛揚的廣闊天空。
愿課改越來越好，愿我的同學(xué)們在課改的新氣象中更加健康快樂地成長。
課改伴我成長作文 9
我喜歡語文，那是因為課前五分鐘的演講活動讓我們個個心潮澎湃；我迷戀數(shù)學(xué)老師，那是因為課堂上我們可以隨心所欲地探討，沒有師生的界限，更像是多年的朋友；我更盼望政治課的到來，因為每一堂政治課讓我們收獲的不僅僅是書本知識，更讓我們收獲了不少人生的哲理和奮斗的力量……
是啊，新課改的課堂形式是豐富多樣的，新課改的課堂內(nèi)容是精彩紛呈的，新課改的課堂是如此令人神往！我沉浸在這五彩繽紛的課堂中，我收獲知識，更收獲成長。
現(xiàn)在的我還記得初中時候與班級里最調(diào)皮的幾個伙伴共謀逃課、起哄，原因就是討厭無聊的課堂。那時有一種無奈，有一種困惑，有一種被壓抑的無法呼吸的感覺。但是為了升學(xué)，我們又不得不去為一道題目請教同學(xué)，為記住英語單詞逃避語文課……
現(xiàn)在的我還記得中考前夕因為同學(xué)們利用課間打羽毛球來緩解壓力，而被老師無情地扇了耳光，沉默中我們爆發(fā)了……
現(xiàn)在的我更記得幾年前語文課上那老師激情的演講學(xué)生卻無動于衷的一幕幕，更記得多少年前數(shù)學(xué)課上那枯燥的數(shù)字和無法理解的公式，當然不會忘記那老師揮汗45分鐘的灌輸式的教育。
現(xiàn)在的'我備感輕松，更感幸福！沒有了昔日的迷茫，更沒有昔日的焦躁，那是因為相伴課改，收獲了成長。今天的我們成了課堂的主角，在課堂上散發(fā)出不一樣的光彩；今天的我們可以在課堂上暢所欲言，見仁見智；今天的我們更感受到了思考與探究的魅力。
這一切的一切都得感謝課改，更感謝那些為課改默默付出的老師。他們?yōu)檎n改犧牲時間，為課改奉獻青春，為課改失去了太多太多。他們用心關(guān)注著自己的課堂、用愛澆灌著每位學(xué)生的心靈。他們改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。
感謝我們的老師，感謝他們對我們的尊重與贊賞。他們尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，從不體罰、辱罵學(xué)生；他們贊賞每一位學(xué)生的興趣、愛好、專長、微小的進步，贊賞學(xué)生的善意，贊賞學(xué)生對教材的質(zhì)疑和對自己的超越。
感謝我們的老師，感謝他們重視我們素質(zhì)的培養(yǎng)！這么多年來的應(yīng)試教育讓我們身心疲憊，感受不到知識的趣味，感受不到生活的美好，唯有那“三點一線”的生活讓人心有余悸。但是，今天我們愉悅輕松，我們快樂成長。我們真心感受到了新課改課堂的生機與活力！
今天的我感動于現(xiàn)在的學(xué)校生活。那充滿青春活力的廣場舞――《小蘋果》讓我心潮澎湃，那談古論今品味文化底蘊的歷史課更讓我激情滿懷，那時尚張揚感受各國風(fēng)俗人情的英語課尤讓我信念堅定……
法國作家巴爾扎克曾說：“一切事物日趨完善，都是來自適當?shù)母母铩！蔽覀兊恼n改就讓我們的學(xué)習(xí)生活越來越完善，越來越美好。相伴課改，我們收獲成長，我們從這里走向成功的彼岸。
課改伴我成長作文 10
進入初中以后，我接觸到了一種新的上課方式——四步教學(xué)法，這種上課方式讓我在學(xué)習(xí)上不斷成長。在課堂上，我們不再僅僅是臺下的聽眾，我們也成為了課堂上的“主持人”。它既鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)的能力，同時也幫我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。因此它悄悄地提高了我的學(xué)習(xí)成績。就在前幾天的數(shù)學(xué)課上，輪到我們組展示和點評。我先去展示，展示完回來后，我看大家都已經(jīng)坐下了，以為他們討論好了，于是就沒有再過問，到了我們組點評時，我等著數(shù)學(xué)組長派人點評。可是大家你看看我，我看看你，示意對方上去，但沒有人主動站起來，全組陷入一片僵局。老師在講臺上催著，同學(xué)們看著我們組，全組看著我。我猛一愣，但立刻明白過來，這一題我們組沒人做出來，所以這次只能我硬著頭皮上去了（誰叫我是A1呢）。我粗略地看了一下題目，捏起一支紅粉筆，慢慢騰騰地向后面的黑板走去。
我終于以自己做題時的思路，清晰地分析這道題的解題過程。這次雖然有點勉強，但總算是有驚無險，我開始佩服自己剛才的臨場發(fā)揮。這次不僅鍛煉了我的自主能力，還鍛煉了我勇于擔(dān)當?shù)哪芰�。進入初中以前，我從不預(yù)習(xí)，我總是認為課前寫作業(yè)就是預(yù)習(xí)了。而現(xiàn)在，我為了能在第二天課堂上積極表現(xiàn)，每天睡覺前至少要預(yù)習(xí)半個小時。我逐漸發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效率提高了，我不再厭煩上課，等著下課的鈴聲，而是喜歡上課了，我現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。我在小學(xué)的學(xué)習(xí)成績是處于中上等的.，作業(yè)也很認真，但是老師總說我膽子小，語言表達能力差。但自從上了初中，我的學(xué)習(xí)成績不但突飛猛進，我的膽子也越來越大，語言表達能力也強了。我的學(xué)習(xí)積極性被激起來了，在第一次初中的期中考試中，我取得了年級第六的好成績。位于班級前茅，我興奮不已。我由衷地感謝課改，是課改讓我更加熟悉了這些題目，這些題目，這些解題方法。我喜歡這種有特色的高效課堂。
這種高效課堂，四步教學(xué)法已經(jīng)讓我們獲益匪淺，我相信在這種高效的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)，我一定會茁壯成長的。
課改伴我成長作文 11
當老師是我兒時的夢想，小學(xué)時的語文老師給我留下了深刻的印象，回首自己初登講臺之際，那時的我曾認為教好學(xué)生的關(guān)鍵在于多講、多練，我不知疲倦地鉆研教材，費盡心思地備好每一節(jié)課，課上還滔滔不絕地講授。久而久之，課堂教學(xué)就成了一支粉筆，一塊黑板，我的一言堂，學(xué)生坐著聽，勤著抄，愁眉苦臉的局面。
如何打破這種枯燥乏味又窘迫的教學(xué)局面呢?我常常思索：教學(xué)要想真正獲得成功，既要有最佳的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，又要有符合學(xué)生需求，有利于全體學(xué)生積極參與的授課方式，教學(xué)也才能真正讓孩子們受益，其實課堂也就是體現(xiàn)師生互動的主陣地，是學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，師生展示才能的舞臺。
新課程改革的春風(fēng)吹來，我也步入了新課程改革的軌跡。剛進入課改階段，我對課改理念一知半解，于是我力爭機會外出聽課、評課。逐漸學(xué)會了欣賞，評價。雖然這些都是那么的微不足道，但我卻從中看到了自己成長的足跡，我努力參加課程理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新理念的內(nèi)涵，把新理念融入工作實踐中。
讓我最具成就感的就是04年歲末，學(xué)校召開作文教學(xué)交流研討會，會上我作了一節(jié)作文展示課《新年寄語》，為了講授好這節(jié)課，在準備過程中，我絲毫不敢懈怠，深入地鉆研教材，虛心向老師們學(xué)習(xí)、請教，共同探討教學(xué)過程中的得與失，不斷來拓展學(xué)習(xí)的途徑，好幾次我也有些退縮，對找不到更好的教學(xué)思路而感到迷惑，但是成長是努力的結(jié)果，是延伸的足跡，更是艱辛與挫折，歡笑與成功的并存。雖然課改中充滿酸甜苦辣、喜怒哀樂，但只有這樣才能讓我懂得真正意義的課改。課改可以震撼教師的思維定勢，激發(fā)教師的思維火花，獲得教學(xué)相長的效果。
于是經(jīng)過考慮，我決定這節(jié)作文課圍繞情感主線，時刻蘊含著情感，激發(fā)學(xué)生的情感，并使學(xué)生的情感和教師的情感形成共鳴。“以情動人、以情為主線”將三個維度貫穿于作文教學(xué)課程之中，使學(xué)生一次次經(jīng)歷著情感的體驗，在一定的情感基奠中，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的情感得以升華。
那一份珍愛、一份關(guān)愛、一片摯愛，我讓同學(xué)們把被感動的愛的故事在小組里說說，和大家一起來分享愛的故事!讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深了理解、體會、有所感悟和思考，使學(xué)生受到情感的.熏陶。我用自己的感情、熱情、激情來感化學(xué)生，以情動情，以語言來渲染，來創(chuàng)設(shè)“融情融景、情景交融”的情境，把學(xué)生帶入那激動人心的瞬間，讓學(xué)生領(lǐng)悟到愛的可貴，愛的力量，愛的存在。新的課改引發(fā)了我必須充分挖掘教材中的資源，學(xué)生中的資源，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)語文，因為語文存在于生活中，生活中也處處有語文。
這節(jié)課學(xué)生們的個性得到了張揚，獲得了成功的體驗，真正使學(xué)生體味到了學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)寫作的快樂，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在老師們的大力幫助下，我的教學(xué)風(fēng)格也同時得到了聽課專家和老師們的肯定。望著他們贊許的目光，親切的笑容，我深刻體驗到來自工作的幸福感。教學(xué)中的主見與激情，這正是自己在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了語文新課程標準的精神，在新的理念指導(dǎo)下的一次大膽的課堂作文教學(xué)實踐的嘗試。
課改使課堂成為孩子們展示自己生命力的舞臺，課改使孩子們無窮無盡的創(chuàng)造力得到了及時激發(fā)，課改使教師們終生受益，成為有心的教育者，一個個幸運兒。
課改更指引著我，繪制了許多亮麗的篇章，并伴著我一步步地成長。
課改伴我成長作文 12
課改如同狂風(fēng)暴雨，在我還沒有準備好迎接它的時候，迎頭向我襲來，使我受到了強烈的沖擊。正是這種沖擊，擊醒了我，讓我清醒地認識到：這次課改的力度是空前的，絕不是毛毛細雨，潤物無聲;絕不是春風(fēng)輕拂，楊柳飄飄。它自上而下，似狂風(fēng)，一陣緊似一陣；似海濤，一浪緊逼一浪。在這樣凌厲的氣勢面前，我感到了沉重的壓力，但沒有自己置身度外，而是勇敢地迎接了挑戰(zhàn)．
經(jīng)過一年多的大膽、刻苦實踐，課堂終于變樣了！可以說爆發(fā)了青春的活力。課改使課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們回答更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正體現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式——主動、探究、合作。我力求學(xué)生能主動提出問題，參與學(xué)習(xí)目標的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學(xué)生關(guān)注及研究的興趣，在過程中體驗，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，注重過程。分組學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生積極的.相互支持、配合，承擔(dān)個人的責(zé)任，小組成員之間要溝通，解決沖突。課堂里多了學(xué)生的自主探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累……
我也由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，引導(dǎo)者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng)，而是想方設(shè)法為學(xué)生搭建交互學(xué)習(xí)的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。
以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調(diào)"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，這挑戰(zhàn)對我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強調(diào)，課程是師生共建新知識的過程。因此，現(xiàn)在的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應(yīng)當基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對這些變化，我必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。
除此之外，實施新課程，我還需要"充電"，要成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
新教材的知識面加寬了，我自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對我們教師提出的一道難題。
但我還是相信，隨著課程改革的不斷深入開展，我的教育教學(xué)觀念、意識和方式方法將得以不斷發(fā)展，逐漸成熟，最終成為合格的課程改革實施者。
課改伴我成長作文 13
我是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，過完暑假就要上五年級了，可以說我的小學(xué)生活充滿著新課程帶來的各種樂趣，我也親自感受著每位教師在實踐新課程的過程中，給我們小學(xué)生帶來的快樂體驗，讓我們對學(xué)習(xí)充滿興趣，對校園充滿熱愛。
課堂上，老師總有辦法讓我們一直快樂學(xué)習(xí)，通過各種活動展示我們學(xué)習(xí)成果。在這種課堂氛圍下，我感受到了學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性和趣味性，我既激動又自信，因為我們是課堂的主人！比如在一年級的'品德課時，為了認識合理安排假期生活的重要性，老師讓我們進行角色扮演。當時我就扮演了一個“電視迷”，同學(xué)們七嘴八舌地對我進行了一番“教育”，讓我認識到只看電視會導(dǎo)致“視力下降”“作業(yè)完不成”“休息不好”等不良后果�，F(xiàn)在回想起來，同學(xué)們當時格外興奮，說出了許多站在我們的立場才能看到的現(xiàn)象。盡管當時我們只是一年級的小學(xué)生，語言并沒有多么豐富，但我們也有自己獨特的見解，同學(xué)之間說出來的話彼此會更容易接受。我在想，如果當時只是品德老師對我們進行一味的教導(dǎo)，又有多少同學(xué)能聽得進去呢？
通過這種體驗活動，我們同學(xué)真正地認識到生活中的一些不良習(xí)慣所帶來的影響，至今我還記憶猶新。
常言說：“興趣是最好的老師”，在課改的生活中，我看到的是學(xué)習(xí)中的樂趣，想到的是學(xué)習(xí)中的互助，體會到的是一種和諧、愉快、平等中的共同進步。我真心地想說：“我喜歡這種生活！”
課改伴我成長作文 14
春風(fēng)送暖，打破了嚴冬的死寂，為夏日的來臨奏響了前奏，更給秋天帶來了收獲的希望，課改對于教育來說，也有異曲同工之處。
冬天，被厚實的棉衣包裹著。課改之前的課堂只能用沉默來形容。那時，我作為一名小學(xué)生，并不知道什么是課改。從座位上，遠遠望去，講臺是如此威嚴，遙不可及，大多數(shù)情況下，只有老師的聲音尷尬的回蕩在教室中。學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩地坐好，聽課。然而，嚴寒持續(xù)了很久，終于吹來了一陣課改春風(fēng)。
暖春，萬物初醒，探頭探腦地對周圍充滿新奇與陌生。還記得上初中之后，“課改”這一詞匯進入了我的生活。每一位老師都會絞盡腦汁地調(diào)動課堂的氛圍。最令我記憶深刻的是那次語文課，語文老師為每個組分配了講課的任務(wù)。一個星期后，終于輪到我們組了，我此刻充滿了僥幸心理，老師又不一定點到我，坐好兩手準備，若是被點到了，也有參考資料書打掩護。然而作為小組長，老師讓我以身作則先起個頭，于是，在慌亂之中，我借來了一大堆參考書，走上了講臺。這節(jié)課，因為我沒有充分準備而過得漫長。下課之后，老師告訴我，讓我下節(jié)課接著講。聽到這個消息，我決心努力準備彌補過失。中午放學(xué)回家，我開始在網(wǎng)上尋找資料，看視頻教學(xué)，筆記記了滿滿3頁。第二節(jié)課，我?guī)е业某晒呱狭酥v臺，小心地講著，生怕再出什么錯。令我欣慰的是，臺下的同學(xué)們積極配合，最后贏得了老師的夸獎。
盛夏，百花轟轟烈烈地開放，迸發(fā)出它們的熱情。漸漸地，在一次次實踐中，我們適應(yīng)了新的教學(xué)方法，更大膽地自主學(xué)習(xí)，研究討論最后展示給老師、同學(xué)。上課時，同學(xué)們積極討論，這邊出了一個新方法，那邊又提出一個好見解，老師稍稍指點，同學(xué)們在自己的努力之中求得了知識。課堂展示更顯出了百花爭艷，百鳥爭鳴的態(tài)勢。
金秋，經(jīng)歷了熱火朝天的'努力與永不放棄的探索，終于得到了收獲。同學(xué)們在學(xué)習(xí)上也不再完全依賴于老師，老師也變得更加輕松了。課改使同學(xué)們的自主獨立性格及合作的能力發(fā)揮到了極致，在歡樂與輕松中，獲得了巨大的進步。
課改的春風(fēng)，打破了以往枯燥無味的課堂氣氛，新穎的教學(xué)方式一步步發(fā)展讓師生受益匪淺，作為中學(xué)生，我會珍惜現(xiàn)在的機會，爭取獲得更大的進步。
課改伴我成長作文 15
課改，對于這個名詞，我覺得很陌生，可是，早在初中開學(xué)時它就貫穿了我們的生活，與我們形影不離。課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱，它把學(xué)生當成課程建設(shè)的主體，并以學(xué)生為中心建立自主合作、探究的學(xué)習(xí)模式。課改具體內(nèi)容，就是應(yīng)用教材、教育模式、教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標準、有成果的新嘗試、新變化。課改的性質(zhì)是教育發(fā)展中的一個必然階段，課改的實質(zhì)就是喚配學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚配本我，塑造人格，構(gòu)建人生發(fā)展體系，讓學(xué)生更好的發(fā)展，走向健康之路。
在課改實施后，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助，在我眼中，以前的課堂可以說是冬季的樹葉，沒有生機，干巴巴的，而現(xiàn)在的課堂可以說是春天里的樹木，蔥蘢成蔭。
小學(xué)習(xí)慣了課改前的枯燥無味——不用思考，老師會有答案；不用互問，老師會幫你解決；不用動手，老師會將果實放在你的面前。學(xué)習(xí)好像是老師的事情，學(xué)生無需過問。那時候我們已經(jīng)習(xí)慣了被人督促著學(xué)習(xí)，上課被動地聽，被動地記，被動地寫，就像一個只會重復(fù)簡單動作的機器人，一味地抄寫，使我們感受到學(xué)習(xí)的枯燥和無味。所以，上課睡覺的越來越多了，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越少了，課堂生活就像秋天的落葉，又吹來一陣狂風(fēng)，把我們想要學(xué)習(xí)的心逐漸吹涼了。
可是，自從上了初中以后，我覺得我對學(xué)習(xí)的興趣增加了，因為現(xiàn)在與以前相比，學(xué)習(xí)方法不同了，學(xué)習(xí)的環(huán)境也變了，老師的教學(xué)方式也不一樣了，總之，我感覺周圍的一切都在發(fā)生變化，而這一切都是因為課改。
課改的方面很廣，它包括我們的學(xué)案、三思、學(xué)習(xí)環(huán)境等等，在學(xué)習(xí)生活中，我們以學(xué)案為主，學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標、知識鋪墊、教材解讀、師生合作、拓展延伸、課堂小結(jié)、課堂檢測等。“學(xué)習(xí)目標”是在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容前，首先了解這節(jié)課需要掌握的知識有哪些，應(yīng)該怎么做或這節(jié)課的要求是什么�！爸R鋪墊”一般是對以前學(xué)過的知識進行檢測和鞏固，或者是在學(xué)習(xí)新的知識前為學(xué)習(xí)新的'知識點而做的鋪墊。“教材解讀”是對新學(xué)的知識深入了解，更深一步的學(xué)習(xí)，了解新知。“師生合作”是在課堂中遇到的難題、重點題，大家可以和老師共同探討，交流成果，交流做題方法�！巴卣寡由臁笔菍π轮顚哟蔚牧私猓鸦A(chǔ)運用在重點難點中�！罢n堂小結(jié)”是對新知的重點、難點和總體的總結(jié)�！罢n堂檢測”是對上課是否認真聽講，對新知學(xué)習(xí)情況的檢測。
學(xué)案，看似普通的一張紙，它卻凝聚了所有老師心血和成果。老師把經(jīng)過事先集體策劃、備案、總結(jié)的內(nèi)容制作成學(xué)案，提前一天發(fā)給大家，我們還可以按照學(xué)案要求進行自學(xué)、提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，并且嘗試完成作業(yè)，第二天，帶著疑問來學(xué)校上課，老師可以針對疑難點進行重點講解。
我們在課堂上以小組為單位，在老師的組織下，在組長的帶領(lǐng)下，討論研究，相互啟發(fā)，相互幫助，相互促進，合作共贏。大家的學(xué)習(xí)熱情一下子就被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，老師也被我們的激情所感染，以往講課的枯燥不見了，我們再也不是被動進食“填鴨式”學(xué)習(xí)方式，我們成了課堂的主人！
我的課堂我做主。作為執(zhí)行組長的我，成了小組的引導(dǎo)者、老師的小助手、大家的好幫手。老師還經(jīng)常讓一些同學(xué)向老師一樣，站在講臺上為大家講解知識。為了激勵我們更好的學(xué)習(xí)，老師想出了很多方法，如競賽、搶答、辯論等等，可謂是“花招百出”。我們在老師的帶領(lǐng)下，利用各種優(yōu)勢，不僅增加了自我學(xué)習(xí)能力，也在幫助中收獲了友誼。我們每個人都如花朵般展示出自己的獨特魅力，釋放出潛在的各種力量。
三思是我們課改的一項重要班策，每天早讀之前我們都會進行三思。所謂三思就是我們在學(xué)習(xí)中、生活中各種需要思考的問題，每次的主題都不一樣，比如：這學(xué)期我的進步有哪些？這次的課間操有哪些不足之處等。三思主持人由我們班13個小組輪流值周，在這一周中，三四小組不但要主持三思的各種工作，而且還有“善后”工作，就是批改同學(xué)們的三思。三思讓我們在學(xué)習(xí)的過程中不斷進行反省和反思，從而認識自我，由個人到集體都有了更深刻的認識。我們班的三思從七年級以來一直堅持，從沒有中斷過，通過三思，我們認識到自己的優(yōu)點以及集體的缺點和不足之處，為我們思想和學(xué)習(xí)的進步提供了一個很好的平臺，通過這個平臺，我們不斷努力，不斷進取，找到了正確的道路和方向。所以，我要說：謝謝你，三思！
課改如燈，點燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量。我們的課堂因為課改而蓬勃發(fā)展，收獲了不同的精彩。
課改伴我成長作文 16
課堂的改革，使我們沐浴著教育縷縷的新鮮陽光，處于花季的我們帶著笑臉迎向改革的懷抱中。小組合作模式，的確給予了我們很多益處。
小組合作講求的是組員的團結(jié)，而這種團結(jié)是帶著正能量的，這種能量往往會把一個組的意志凝結(jié)起來，在自主的課堂上充分地發(fā)揮出來。
但是，在小組合作中，一個組的組員之間難免會有摩擦，而最重要的是重新振作，團結(jié)在一起。我也有著這樣感同身受的經(jīng)歷。
一向都小組競爭激烈的語文課，大家都在熱火朝天地群學(xué)中�？晌覀兘M卻因為5號組員討論時做筆記動作太慢引起了大家的不滿，他不甘示弱地反擊，口水戰(zhàn)越來越激烈，身為組長的我雖然阻止了這場戰(zhàn)爭，但是組員們心中還是帶著各自的氣憤。偏偏這時老師宣布抽查5號上黑板展示，由于爭吵阻礙了討論，理所當然我們的展示得分是最低的。接下來的時間，小組里死一般的沉寂，每個人都不說話，而5號組員也一臉委屈低頭不語，那時，我真真正正地感受到?jīng)]有團結(jié)沒有信任的第六組是那么令人恐怖。
下課之后，一向親切的語文老師把我們整組人馬請到辦公室外，"你們知道你們組的問題是什么嗎"老師一臉嚴肅，我心有余怒地把事情原由說明，大家也紛紛埋怨起5號來。他看看老師，只能小聲嘀咕著。老師聽完語重心長地說道："男生應(yīng)該要服從組長的指揮，而不是一昧地找借口推卸責(zé)任。"我們幾個正連連點頭，老師又道："不過我也要批評你們，重視小組分沒錯，但是也要顧及他人的感受，出現(xiàn)問題不要一味埋怨他人，應(yīng)該要想辦法解決。"我們沒想到老師竟會這樣說，一時間都慚愧起來。老師又看著我說："尤其是組長，你是帶領(lǐng)小組前進的重要人物，一個組是否團結(jié)就看組長的領(lǐng)導(dǎo)，所以組長要做好帶頭作用。希望你們好好地反思一下，還有希望你們振作起來，加油！第六組。"老師真誠的一番話，給我們第六組指引了前方的道路，同時我也慢慢平靜下來反思自己的過失，想想真的要改變了。
又是一次語文課，我們組吸取了上次的`教訓(xùn)，在板演時，我們?nèi)M總動員，我積極地指揮著1、2號負責(zé)找答案，3號負責(zé)發(fā)現(xiàn)問題立即作出更改，4、5號負責(zé)在黑板上寫答案，而6、7號在書上做筆記，板演進行地很順利，在這個過程中，我們沒有一絲的不團結(jié)，沒有一絲的爭吵，每個人都根據(jù)我的指揮做著自己應(yīng)該做的事，到最后統(tǒng)計小組得分時我們組雖然不是最高分，但相比于上一次我們組的小組合作確實是有了進步，我們靜靜地看著黑板上的加分表，發(fā)出內(nèi)心的儲蓄已久的微笑，我知道，第六組真的改變了，謝謝老師的一番話照亮我們組前進的方向，謝謝小組合作讓我們這么團結(jié)。
這次的進步，猶如漆黑中的光芒，雖然那么不起眼，但卻是最重要的記憶。相信在小組合作這條道路上，我們第六組會收獲團結(jié)，收獲喜悅與成功，但愿我們會發(fā)出最耀眼的光芒！
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