初一作文指導(dǎo)ppt寫作技巧介紹
能夠?qū)懗鲆黄玫淖魑漠?dāng)然少不了老師的指導(dǎo)，作文的寫作提綱一般包含三部分內(nèi)容：題目、主要內(nèi)容和中心、結(jié)構(gòu)安排。下面小編為你整理了初一作文指導(dǎo)，希望對你有所幫助!
初一作文指導(dǎo)篇一
中考作文復(fù)習(xí)之審題和立意
審題和立意
一：訓(xùn)練目的
凡文皆有題，命題作文必須切合題意。因此，在動筆之前一定要認(rèn)真審題，謹(jǐn)慎立意。這是關(guān)系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗心大意。審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到“標(biāo)題”對文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、細致，就不至于出現(xiàn)思路阻塞和文不對題的現(xiàn)象。這是審題的關(guān)鍵。
審題要點：
1：要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。2：要認(rèn)真對待多重限制條件。
3：在把握標(biāo)題重心的基礎(chǔ)上，作細致深入的思考，努力探究標(biāo)題的含義。
此外，如果碰上“給文字材料作文”(含自擬文題的“話題作文”)之類的題型，則應(yīng)仔細審視材料，反復(fù)研究命題的意圖，不要想到一點就匆忙下筆。
再說立意。
立意，指的是確立文章的主題思想的過程，主題是文章的靈魂，文章的材料、構(gòu)思、表達都必須為主題服務(wù)。“立意”有時跟審題同步進行，有時則是先審題而后立意。但不管是哪一種情形，立意也由它特殊講究。
1：立意要深刻。
要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動，不能單憑個人的意愿辦事。“立意”是一個邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含義，必須和社會、時代聯(lián)系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義，立意深刻，才能發(fā)人深思;發(fā)人深省，才能給人教育。
2：立意要新穎。
要解放思想，敢于創(chuàng)新。無論寫什么，都要有點創(chuàng)新。表現(xiàn)的主題與眾不同，才能引起讀者的關(guān)注。“人云亦云”的文章是沒有品味的文章，沒有品位的文章不是好文章。
3：立意要真實。
要在審題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己感受最深的材料，感悟最深的主題來寫才最有表現(xiàn)力。照抄別人的思想、因循守舊都不能寫出好文章。寫文章是為了表情達意，“情”和“意”密不可分。寫作時自覺地把“情”和“意”有機地聯(lián)系在一起，文章就會變得更加真實。
審題和立意很難一步到位，草率的態(tài)度決不可取;特別是在限定時間的考場作文中，用于審題和立意的時間一般都比較短，更難免出現(xiàn)這樣或那樣的疏漏，因此，在下筆的過程中如有所發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時加以修正。
三：作文提示
1：作文題目：我家附近
提示：本題只有空間限制、內(nèi)容不限，可以自找話題，如本社區(qū)的居民生活概況、特有民俗風(fēng)情、建筑風(fēng)格等等。要有創(chuàng)意，如果將文章寫成一幅風(fēng)景畫或風(fēng)俗畫，就要從一個特定的角度反映出時代的新鮮事。新風(fēng)貌，使讀者覺得立意新，有余味可尋。
2：作文題目：觀劇有感
提示：此題只限制寫作內(nèi)容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面俱到，只能就劇中某個人物的個性或某一段情節(jié)的內(nèi)容抒寫感想，表達看法。如果自由把握，也可以談?wù)剟〉囊饬x或演員的表演藝術(shù)�？捎脢A敘夾議的方式寫，切忌敘事過多。
初一作文指導(dǎo)篇二
怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
(一)怎樣寫事
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
(二)怎樣寫活動
活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。
在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的.記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
三、怎樣寫景
描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢?
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文?
(一)要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載�；驘煵ê泼�、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
初一作文指導(dǎo)篇三
全面、準(zhǔn)確、深入地捕捉文題信息，是寫好考場作文的首要環(huán)節(jié)。其重要性不言而喻。審題可從以下方面著手——
一、注意文題類型
縱觀近幾年來的全國各地的中考作文題，文題類型一般有命題作文、半命題作文、選
題作文、材料作文和話題作文。審清題目類型，一是有利于迅速確定題目。命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫文題;半命題作文題目是要進行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填寫;選題作文要求“多中選一”，就不可猶猶豫豫，反反復(fù)復(fù);材料作文和話題作文的題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨運，一展才情。審清題目類型，二是有利于寫出符合要求的習(xí)作。如材料作文和話題作文有時都有一段文字材料，但兩者對材料的處理是不同的。前者必須緊扣材料，或以材料為“骨架”展開故事，或以材料為基礎(chǔ)提煉論點，否則就會下筆千言，離題萬里;后者不必緊扣材料，只要所寫的內(nèi)容與材料有關(guān)就行。
二、注意文題含義
有些文題的含義很豐富，是需要細細琢磨一番的。如湖北省荊州市中考題“長大的感覺”即是。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理身體的變化或是學(xué)會某種生活技能，能夠料理自己了，膽子變大了，或是能夠?qū)Ω秳e人的欺侮等等，那這種理解就比較膚淺。如果能寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生活成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任在心中出現(xiàn)，那么這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。還有些含比喻意義的文題(如《起點》)，含象征意義的文題(如《明天》)，有多個義項的文題(如《家》)等，都須細細咀嚼。
三、注意文題題眼
文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如《一次不尋常的考試》(2000 年天津市中考題)中的“不尋常”就是應(yīng)深入挖掘的字眼，《今天真好》(2000 年深圳市中考題)中的“真好”就是應(yīng)反復(fù)渲染的重心，《最舒心的時候》(2001 年大連市中考題)中的“最舒心”就是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容，《家鄉(xiāng)巨變》(2000 年內(nèi)蒙古中考題)中的“巨變”就是應(yīng)精心琢磨的方面�！蹲鋈艘衉_____》、《我______長大》、《現(xiàn)代科技給我?guī)淼腳_____》這些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。又如《欣賞 》、《獻一份愛心給 》、《我愛看的 》這些文題中加點的詞也就是題眼。
四、注意文體類別
中考文體類別主要有三種：記敘文、議論文、說明文。隨著話題作文的出現(xiàn)，中考作文可寫的文體類別越來越多，如：書信、劇本、小說、散文等等，中考文題對文體要求的表述主要有二種形式。一是明確規(guī)定只能寫一種文體。如2001 年山東省荷澤市中考作文
題就要求寫一篇記敘文，2000 年廈門市中考作文題明確要求寫一封書信。對這樣的文題就要按體作文，不可給體不寫體。二是明確規(guī)定可以寫多種文體。如2001 年貴州省遵義市中考題：以“跑步”為話題，寫一篇文章，可記敘跑步的情景，可發(fā)表議論，揭示跑步蘊含的哲理，可以說明跑步鍛煉的要領(lǐng)、方法等等……這個文題可寫記敘文、議論文、說明文，還可以寫其他文體，給了學(xué)生以充分的寫作自由。但有一種十分特殊的情況應(yīng)引起考生的重視。即有些文題表面上是“文體不限”，實際上是“文體有限”。如寧夏回族自治區(qū)的中考題：以《真的有屬于我的時間了》為題寫了一篇有真情實感的文章，文體不限。又如內(nèi)蒙古自治區(qū)中考題：以《家鄉(xiāng)巨變》為題作文，不要寫成詩歌即可。只要認(rèn)真審讀題目，就可知道以上兩題都比較適合于寫成記敘文，不宜寫成議論文、說明文等文體，若不注意到這一點，就可能會步入陷井。
五、注意選材指向
有些中考作文題對寫作材料還有著或明或暗的指向。體會到這一點，才會避免選材失誤，提高選材質(zhì)量。這些指向有的題目中反映出來。如《校園生活二三事》(2000 年哈爾濱市中考題)中，“校園生活”點明了選材的范圍，“二三事”點明了選材的數(shù)量。無視這一要求，就會步入“盲人騎瞎馬”的誤區(qū)。 這些指向有的從提示中反映出來。如 2001 年山西省中考題：……世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體、一個國家，擴而廣之，乃至整個世界、整個地球、整個生物群，我們每個人都以各自的身份和角色，充當(dāng)著不同的家庭成員，根據(jù)提示，請你圍繞“家”這個話題寫一篇文章。命題者在提示語中點明“家”還可以指“一個集體”、“一個國家”乃至“整個地球”、“整個生物群”，家的外延被擴展得很大，極有利于我們從廣闊的生活空間里自由選取所需的材料，如果不注意這一信息，只是將自己的思維鎖定在家庭生活之內(nèi)，重復(fù)的寫那些陳舊的材料，就不容易發(fā)揮自己正常的寫作水平。
六、注意立意信息
有些文題還有立意方面的暗示信息，明察到這一點，對于寫出高質(zhì)量的考場習(xí)作是大有幫助的。如1999 年湖北省荊門市大作文命題的開頭幾句話是：“人的一生機會很多，但有些機會一旦失去，就永遠不會再有……”這開頭實際就暗示了“珍惜生活，珍惜擁有，珍惜機會”這個大中心。如果忽視這一信息就有可能偏離題目對主旨的要求。又如2000 年江蘇省連云港市中考作文題：我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長的，這一“扶”便是十多年呢!成長的路上，有爸爸媽媽的無微不至的關(guān)愛，也有思想上的精心呵護。這中間，你是否為爸爸媽媽做過什么?請以“給媽媽(爸爸)一個吻”為題，寫一篇文章。細讀提示語，細品題眼“吻”字，我們就會知道命題者對中心的暗示：要寫自己對父母無微不至的關(guān)愛和精心呵護的回報，要表達的是 “誰言寸草心，報得三春暉”之類的題旨。
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