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作文教學(xué)的創(chuàng)新研究
作文教學(xué)的創(chuàng)新研究
長(zhǎng)期以來(lái)，作文一直是令廣大師生頭疼的事。在教學(xué)中，老師用了大量的心血指導(dǎo)作文，花了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕作文。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，學(xué)生每寫一篇作文，無(wú)不是按照書本的范圍，考試的要求，教師的指導(dǎo)完成的，大多文章內(nèi)容空洞，言之無(wú)物。作文語(yǔ)言成人化，缺乏童真童趣，沒(méi)有真情實(shí)感。從寫作中體現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)面狹窄，信息閉塞。其實(shí)究其根源，主要是傳統(tǒng)作文教學(xué)削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們需要盡快的尋求一種新的作文教學(xué)模式，來(lái)改變這一現(xiàn)狀。
【案例主題】
探尋更廣闊的作文教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，時(shí)代意識(shí)。
【教學(xué)實(shí)例】
前不久，我參加了學(xué)校舉辦的“青年教師創(chuàng)新杯作文大賽”這一活動(dòng)。教學(xué)作文《我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》一課，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，用相關(guān)資料編寫成教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)了文、圖、聲、色、像并茂的情境，那絢麗的色彩、活動(dòng)的畫面、動(dòng)人的弦樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們視聽(tīng)覺(jué)和思維器官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和新學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。學(xué)生自己去查閱網(wǎng)絡(luò)里的信息，收集、整理材料，去大膽想象，勇于創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的積極性，學(xué)生樂(lè)于作文，從而大大提高作文的教學(xué)質(zhì)量和效率。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。
以下是我的教學(xué)實(shí)例：
一 .教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能以網(wǎng)絡(luò)作認(rèn)識(shí)工具分工合作，從網(wǎng)上獲取信息，圍繞主題寫一篇贊美家鄉(xiāng)的文章。
2.情感目標(biāo)：陶冶熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3.能力目標(biāo)：(1)提高利用網(wǎng)絡(luò)資源收集處理，運(yùn)用信息的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
二、教學(xué)內(nèi)容
選取關(guān)于家鄉(xiāng)的一個(gè)小主題，贊美家鄉(xiāng)。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)參與多媒體自能作文的試驗(yàn)，喜歡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)與作文，具有一定自行上網(wǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)做認(rèn)知工具自主學(xué)習(xí)，獲取信息，自能作文的能力。
四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境——網(wǎng)上瀏覽主題——明確分工——獨(dú)立操機(jī)——初步創(chuàng)作。
教師角色：教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助者，指導(dǎo)者。課前教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)，從互聯(lián)網(wǎng)上下載好相關(guān)資料，編好教學(xué)軟件。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，活動(dòng)中學(xué)生自始自終發(fā)揮主體作用。網(wǎng)上收集，處理，運(yùn)用信息，提高了學(xué)生的整體能力。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
利用互聯(lián)網(wǎng)下載關(guān)于家鄉(xiāng)的資料及《黃石風(fēng)光》(VCD)相關(guān)資料作教材編制成教學(xué)軟件，學(xué)生在一定的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)作。
六、教學(xué)過(guò)程及分析
(一)情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1、一封信導(dǎo)入，拋磚引玉，給學(xué)生創(chuàng)造寫作環(huán)境。
(為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作鋪墊)
2、網(wǎng)絡(luò)視頻：黃石風(fēng)光片欣賞。
(視頻激趣，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望)
3、學(xué)生談?dòng)^視頻后的想法。
(滿足學(xué)生想贊美家鄉(xiāng)的欲望)
4、師板示作文題：
我家鄉(xiāng)的-----------
5、教師提出寫作要求，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。
(1)、內(nèi)容充實(shí)不空洞。
(2)、結(jié)構(gòu)合理不混亂。
(3)、語(yǔ)言通順求流暢。
(二)網(wǎng)上瀏覽確定主題
1、學(xué)生獨(dú)立操機(jī)瀏覽課件內(nèi)容(利用互聯(lián)網(wǎng)下載關(guān)于家鄉(xiāng)的相關(guān)資料及圖片編制成的教學(xué)課件，學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)作認(rèn)知工具，自主學(xué)習(xí))
2、學(xué)生上網(wǎng)確定主題。
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