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小學(xué)四年級(jí)作文怎么教及參考優(yōu)秀范文
小學(xué)四年級(jí)的作文怎么教比較好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文教案，希望對(duì)大家有幫助!
小學(xué)四年級(jí)作文教案(一)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)用一件事寫一個(gè)人的方法，把人的特點(diǎn)或二品質(zhì)表現(xiàn)出來。
2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎?好，我很高興，哪個(gè)同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢?都不能啊!為什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書：熟悉)
看來，一個(gè)不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學(xué)，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。
我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些?(板書：我、的人)
在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰(shuí)呢?(板書：最)
最熟悉的人平時(shí)一定接觸的多，自然了解得很多，誰(shuí)來說說自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長(zhǎng)得怎樣，多大年紀(jì)，有什么愛好，有什么特點(diǎn)等)
二、明確要求
通過你們，我今天又認(rèn)識(shí)了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。(板書：一件事)
不過，說這件事的.時(shí)候有個(gè)要求，什么要求呢?我先不說，大家打開課文198頁(yè)讀讀這頁(yè)的文字，看誰(shuí)能猜出老師的要求。
(根據(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做)
猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個(gè)人說了些什么，又是怎樣做的。
三、學(xué)習(xí)例文
我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁(yè)的《亮亮》，誰(shuí)愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：亮亮是個(gè)怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么?用小圓圈有文中標(biāo)出來。
(檢查反饋)
四、實(shí)現(xiàn)遷移
你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個(gè)栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動(dòng)地講給大家聽。
小結(jié)：說得()，這一定是他平時(shí)注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時(shí)也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會(huì)深刻，講述起來才會(huì)生動(dòng)細(xì)致。
五、學(xué)生作文
下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人(板書：)
六、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫好沒寫好，都請(qǐng)大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎?
小學(xué)四年級(jí)作文教案(二)
(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心
師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?
生：我在這里度過了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。
師：喜歡校園的哪些方面呢?
生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。
生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動(dòng)了。
師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?
生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。
師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)
(二)指導(dǎo)寫作條理
師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?
生：我以進(jìn)校的路線來寫校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門走上甬道，來到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。
師：思路很清楚。
生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類寫行嗎?
師：當(dāng)然可以，你說說看。
生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。
師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
(板書：二、敘述要有條理)
(三)指導(dǎo)寫重點(diǎn)段
師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?
生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。
師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。
生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。
師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。
現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫一個(gè)詳寫片斷。
〔板書：三、詳細(xì)描寫(重點(diǎn)段落)
(一)確定立足點(diǎn)
(二)按方位描述
(三)表達(dá)真情實(shí)感〕
生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們?cè)跇涫a下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的`柿子，墜在樹上，把樹枝都?jí)簭澚�。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!
生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專用教室，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長(zhǎng)隊(duì)。瞧，正中的那臺(tái)就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。
二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。
小學(xué)四年級(jí)作文教案(三)
作文訓(xùn)練的內(nèi)容及要求：
聲音常常會(huì)引起人們的聯(lián)想。舒緩的聲音，能使人聯(lián)想到幽靜的森林或潺潺流淌的山泉;激越的聲音，能使人想到?jīng)坝颗炫鹊拇蠛；蚣ち业膽?zhàn)斗場(chǎng)面。下面出示幾組音響，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一組，或者自己選幾種音響，展開想象，編一個(gè)故事，然后講給同學(xué)們聽，看誰(shuí)編得最好，講得最生動(dòng)。
�、傩▲B的啾啾聲、小河的嘩嘩聲、樹葉的沙沙聲、人們的嬉戲聲;
②推土機(jī)的轟隆聲、人們的勞動(dòng)號(hào)子聲、風(fēng)兒的呼呼聲;
③車流聲、腳步聲、吆喝聲。
說明：
農(nóng)村學(xué)生對(duì)大自然的聲音比較熟悉也最感興趣，經(jīng)調(diào)查全班學(xué)生一致選作第①組音響來練習(xí)作文。我根據(jù)學(xué)生意見選擇以第①組音響進(jìn)行作文指導(dǎo)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)把物寫活的方法，即能夠抓住“聲音、顏色、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)”，把物寫活。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、謀篇的良好習(xí)慣。
教學(xué)模式：
“情景拓展”的教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、方法引路
1、出示學(xué)過的《美麗的小興安嶺》一課中的4個(gè)句子，讓學(xué)生思考這些句子抓住景物的什么特點(diǎn)來寫。
�、派缴系姆e雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。(聲音)
�、撇莸厣鲜㈤_著各種各樣的野花，紅的、白的.、黃的、紫的，真像個(gè)大花壇。(顏色)
⑶小鹿有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。(動(dòng)態(tài))
�、认奶鞓淠鹃L(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空
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小學(xué)四年級(jí)作文教案(四)
一、習(xí)作內(nèi)容：
我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇;它也許僅有平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛�。注意把�?nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。
※ 要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽?/p>
※ 要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫。
※ 要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情寫。
※ 要指導(dǎo)學(xué)生寫中會(huì)聯(lián)想和想象。
寫校園里發(fā)生的事，要側(cè)重以下幾點(diǎn)：
※ 要指導(dǎo)學(xué)生寫自己最感興趣的事。
※ 要指導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整。
※ 要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體。
※ 要指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫作，寫出自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
�、� 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。
�、谀芫唧w明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
③積累描寫春天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)句，激發(fā)課外閱讀興趣。
1. 關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：
※ 了解什么是景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
※ 明白如何根據(jù)景物的特點(diǎn)來聯(lián)想和想象
※ 了解校園里景物的順序和重點(diǎn)。
2.關(guān)于習(xí)作素材的搜集：
※ 自己先觀察校園里的景物，確定教學(xué)指導(dǎo)的范圍。 ※ 搜集描寫相關(guān)景物的素材，如圖片、文字、詩(shī)歌等，以備教學(xué)之用。
※ 有條件的可以制作多媒體課件。
※ 熟悉寫景作文的基本寫法和章法。
※ 寫一篇下水文。
二、備課策略思考：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢?
小學(xué)作文，是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨(dú)特體驗(yàn)后，才能舞得婆娑，舞得蹁躚。小學(xué)作文，也是一種心靈的歌唱，應(yīng)讓小學(xué)生為心靈舞蹈，讓文字綻放，充分地為孩子的心靈積累豐富的“存折”，要跳出作文看習(xí)作，樹立大作文觀，大練習(xí)觀，讓讀書、活動(dòng)、習(xí)作、育人等綜合實(shí)踐活動(dòng)成為提高學(xué)生作文素質(zhì)的戰(zhàn)略策劃。孩子的心靈豐富起來，才能生竅而開竅，才有可能將生活和閱讀的體驗(yàn)以及心靈的感悟結(jié)合起來形成表達(dá)上的創(chuàng)造，以兒童的視角和言說方式寫出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
本次習(xí)作指導(dǎo)的策略預(yù)設(shè)如下：
※ 本次習(xí)作應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以寫春天里的校園景色為主。寫其他季節(jié)的景物也可以。
※ 創(chuàng)設(shè)習(xí)作的情趣是撥動(dòng)心弦，打開情感閘門，發(fā)展兒童心靈的首要方法。在作文教學(xué)時(shí)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的`情境，將兒童引到情思的情境之中，當(dāng)兒童的情思被激發(fā)起來，使之產(chǎn)生愿意讀書、急于表達(dá)的愿望時(shí)，讀書、作文才能達(dá)到好效果。
※ 如我們指導(dǎo)小學(xué)生寫校園里春天的作文，就先帶孩子們?nèi)バ@里找春天、看春天、畫春天，議春天，這樣就能喚起兒童的歡樂心情，孩子們的情緒高漲，情思活躍，又怎能寫不出好文章呢!通過教師的課堂引導(dǎo)，讓孩子們大膽想象、進(jìn)行啟發(fā)式思考，引導(dǎo)學(xué)生張開心靈的雙翼，使學(xué)生在自己已有的生活空間和知識(shí)空間中展翅翱翔。
※ 本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物
寫下來。要按一定順序，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中，曾安排過寫一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。
步驟：事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園里的一處景物，提出觀察的基本要求。
觀察后認(rèn)真思考：
準(zhǔn)備寫哪一處景物?這一處景物有什么特點(diǎn)?按什么順序來寫?怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。相互交流。分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思，在交流中得到相互啟發(fā)。擬寫草稿。
教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題，針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽２糠謱W(xué)生完成后�？蛇x一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作作一次修改。然后二次習(xí)作，創(chuàng)新練習(xí)，寫出自己的個(gè)性體驗(yàn)。
小學(xué)四年級(jí)作文教案(五)
【教學(xué)目的要求】
1。通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。
2。了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。
3。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1。作文題目：記一件小事
2。選材范圍：日常生活中的小事
3。習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心
【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。
【課堂教學(xué)】
1。表演導(dǎo)入
請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
2。指導(dǎo)審題
(l)通過題目，同學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫的內(nèi)容有什么要求?(寫一件事，必須是小事)
(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)
3。明確選材
(l)指導(dǎo)選材：請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的.小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。
(2)教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會(huì)上的小事;不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事;能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
(3)討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。
4。寫作指導(dǎo)
(1)出示幻燈，簡(jiǎn)介內(nèi)容。
(2)出示例文，師生評(píng)析。
a。例文
為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在學(xué)校園里練習(xí)射門動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰(shuí)打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯(cuò)誤。
b。同學(xué)們看了例文后覺得好不好?為什么?再加些什么就好了?
c。引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。
5。練習(xí)寫作
(1)給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，運(yùn)用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。
(2)請(qǐng)學(xué)生說說自己的一件小事，大家一起評(píng)析。
6。教師小結(jié)
今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一件小事》。
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