作文教學點滴

一提起作文，小生們常常會感到無話可說，無從下筆，學生們視作文為負擔，毫無樂趣可言，其實細想起來，學生們每天的生活無非是從家里到學校，再從學校到家里，沒有很多的新奇事作為素材，因為出現(xiàn)了學生們在作文選材方面常常出現(xiàn)的幾個問題：

一是虛假，因為學生的生活較為枯燥、單調(diào)、加之更多的學生不會從平淡的生活中個提煉素材，因而導致學生們寫作文時常常是編造不真實的內(nèi)容，當然，沒有絲毫生活在其中的內(nèi)容就不會有真情實感，自然也就無從寫出好的文章來。

二是重復，許多同學常常會在寫作文時出現(xiàn)一個素材在不同的文題下反復用的情況，如《我尊敬的一個人》《使我難忘的事》、《她給了我影響》等深度不一的文章，有的同學寫的都是掃樓道的大娘，從四年寫到六年，內(nèi)容重復，沒有任何新意， 任何提高，水準保持在原來高度，真是為了作文而作文。

三是落俗套。無論哪個年級，無論是寫人還是寫事，許多同學都會寫什么某同學放學后冒雨回班關窗，小同學扶大娘過馬路、什么搞小動作被老師批評等等。不僅俗而且更假，這樣的文章怎會耐讀?

因此，語文老師，我們在日常的教學中首先要教學生學會觀察生活，能從看似平淡的生活中提煉出真實感人的素材來。這需要老師有系統(tǒng)有計劃的去指導，而且要循序漸進，持之以恒，如低年級時我們就以讓學生隨時用一兩句話記下在學校、校外的高興、傷心、難過的事，像考試優(yōu)秀、發(fā)言出色被老師表揚，在回家路上不小心摔破等�；蛘邒寢�、爸爸心情表現(xiàn)有沒有異常，像十分高興或有點反常不愛說話等，引導學生可以說點做點什么讓他們開心或更開心，然后簡單記錄下來;到了中高年級可以引導學生從電視或社會生活中抓住這樣可以使自己有所感、有所悟的點滴記錄下來，作為作文素材，哪怕看一部電視劇對它或其中某個人的看法，也都可以記錄，如看《三國》，對諸葛亮神機妙算的無比敬佩，流星花園中高貴生活的向往等等，然后導行，聯(lián)系自我談談，久而久之，學生捕捉素材的'能力就會加強了。

其次，選擇新穎的內(nèi)容。教學中讓學生明白只有有新意的素材、有新意的立意才能更加吸引人，產(chǎn)生更先聲奪人的效果。

雖然作文一直是語文教學中的難點，困擾師生，但我想只要我們老師循序漸進對學生進行訓練的話，學生們會在老師的指導下不斷進步的，當然僅僅做到以上幾點還遠遠不夠，這僅是就作文選材方面的一點見解，要想全面提高學生作文水平，當然還需要我們從各方面各角度認真訓練，但我們應相信一點：結果會好!

其次，要教育學生寫真話、實話，心理話。這樣就不會有無話可寫的為難，也不會有糊編亂造的做文章，從而將教育價值觀的教育有機作文教學之中。還清晰的記得高考作文之中，有的學生為了得高分，為了文章寫的感人將自己寫成父母之或母愛，寫自己如何如何學習，從而博得閱讀者的情感共鳴，而他在可能得到充分的同時去永遠失去了一個人應有的真情，這對一個孩子的成長是絕對不健康的。

因此，作為語文老師，我們必須時刻注意引導我們的學生寫真話、寫實話，不編造事情，不僅用力于學生習作水平有提高的，同時也有利學生人文精神的培養(yǎng)。

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