袁總講話有感

江蘇省第十二屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)觀摩活動已經(jīng)圓滿地落下了帷幕，但卻回味深遠(yuǎn)而悠長。我有幸在會場觀摩了活動的全過程。兩天的交流學(xué)習(xí)，共觀摩了十四節(jié)精品課的展示，最后聆聽了省小語委員袁浩的指導(dǎo)點評，聽后觸動很大，收獲頗豐。

袁會長說現(xiàn)在有句話是課堂里面重視教什么學(xué)什么要比怎么教怎么學(xué)要來得重要，我覺得語文課改不能矯枉過正，仍要關(guān)注學(xué)什么。引導(dǎo)孩子怎么學(xué)，怎么教也是非常重要的。學(xué)生學(xué)什么?對于這個問題，課標(biāo)中有明確規(guī)定。我們是教語文，孩子們是學(xué)語文。通過我們的教讓孩子們語文的基本素養(yǎng)能在每節(jié)課上逐步地形成和發(fā)展�？墒歉鱾�年段不同、課型不同、教學(xué)要求不同，因此也迫使這教學(xué)也各有重點。老師們根據(jù)年段的特點不同，孩子們的年齡特點，所教的課文教材來確定目標(biāo)和任務(wù)，努力在變革中讓孩子們在哪一點哪一方面有所得，有所發(fā)展。這也是本次研課中著力肯定和倡導(dǎo)的。回顧所聽的十四節(jié)課，在課堂上老師們重視字詞教學(xué)，方法不一，有的是在預(yù)習(xí)中讓孩子們自學(xué)，課堂上再來檢查、復(fù)習(xí);有的是典型的隨課學(xué)文，在課文的預(yù)習(xí)中讓孩子們學(xué)習(xí)字詞，對字詞的理解，對拼音的掌握，推進(jìn)孩子對課文的感悟能力。不管是哪一個，教師都很重視孩子們把字音讀準(zhǔn)，注意讓孩子們?nèi)ケ容^去記住這些字的。還有老師在課堂教學(xué)中隨機的板書，隨時的整理，進(jìn)行教學(xué)等。我們重視引導(dǎo)學(xué)生注意比較，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語能力的提高。

袁會長還說孩子的語文素養(yǎng)是怎么發(fā)展出來的?必須要經(jīng)歷過程。教學(xué)要以人為本，以孩子的發(fā)展為本，學(xué)是孩子主動的學(xué)，要創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)注課堂上的生成，引導(dǎo)孩子主動地學(xué)。是的，教學(xué)主題線索不應(yīng)該是教師預(yù)設(shè)的教路、學(xué)生的學(xué)路、文本的文路，而應(yīng)該是在教學(xué)過程中圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，由教師和學(xué)生互動生成的，教路、學(xué)路、文路三者的結(jié)合體，其最終歸宿是為了達(dá)成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。在課堂上教師沒有逐句逐段講讀的痕跡，而是抓住教學(xué)重點、難點，直奔教學(xué)主題。教學(xué)內(nèi)容不游離文本，也不完全依賴文本，脈絡(luò)清晰、目標(biāo)明朗、主題鮮明。師生在互動過程中形成了和諧的課堂教學(xué)氛圍。新課標(biāo)中提出：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，都該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?

袁會長同時指出：老師們都注意語言的表達(dá)形式，關(guān)注修辭如：擬人、比喻、對比等。整體把握語文的內(nèi)容和形式，注意學(xué)習(xí)這種形式，把課文中的語言內(nèi)化為理解、感悟語言文字本身就是語文能力。教材無非是個例子，在觀摩活動中，老師們能從課文中引領(lǐng)學(xué)生提煉課文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)寫作技巧。有的在教學(xué)中滲透了反映人物個性可以通過人物的心理行為等細(xì)節(jié)來描寫;有的在引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的基礎(chǔ)上，揣摩、學(xué)習(xí)課文獨特的寫法;有的借助文本讓學(xué)生明白了說明文的文章結(jié)構(gòu);有的則帶領(lǐng)學(xué)生初步體會了想象和對比在文學(xué)作品中的表達(dá)作用……相信如果教學(xué)中能一如既往地堅持寫法的指導(dǎo),學(xué)生的文學(xué)功底和寫作水平一定會有質(zhì)的飛躍。

此次聽課活動，我真正體會到了什么是“仁者見仁，智者見智”， 而袁會長的講話使我的思路更加開闊，思考更加深入�！胺e薄而為厚，聚少而為多�！敝挥胸S厚的文化底蘊才能給學(xué)生更多的知識，當(dāng)然也離不開教師的教學(xué)基本功，精練而富有感染力的語言，高超的課堂駕馭能力等等。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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