教研活動(dòng)發(fā)言稿范文
的教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要手段之一，也是提高質(zhì)量的間接手段。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的教研活動(dòng)發(fā)言稿，僅供參考。
教研活動(dòng)發(fā)言稿【篇一】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家上午好!
在片區(qū)督導(dǎo)室、民勝中小教科室及老師們的共同努力下，我們片區(qū)的英語(yǔ)教研活動(dòng)開(kāi)始了，我受片區(qū)督導(dǎo)室委托在此就我們片區(qū)的英語(yǔ)教研工作談?wù)勎业目捶�，不足不妥之處望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，英語(yǔ)教研活動(dòng)發(fā)言稿。
有人說(shuō)“改革開(kāi)放了，飛進(jìn)國(guó)門(mén)的蒼蠅都說(shuō)的是外語(yǔ)了”，這句話一點(diǎn)也不夸張。不用說(shuō)得太遠(yuǎn)，我們的衣服標(biāo)簽上不僅有漢語(yǔ)還有英語(yǔ)，大城市的路標(biāo)用漢語(yǔ)、英語(yǔ)標(biāo)注，大學(xué)的校名使用雙語(yǔ)注釋，各大公司的名稱、廣告也使用了英語(yǔ)，女士使用的化妝品使用說(shuō)明書(shū)差不多是全英文的……這樣的例子還有很多很多，這些都說(shuō)明英語(yǔ)已經(jīng)和我們的生活密切相關(guān)了，我們的下一代不學(xué)英語(yǔ)就會(huì)變成信息時(shí)代的新文盲。
很多家長(zhǎng)、老師走出家門(mén)看到了外面的世界，也不用說(shuō)得太遠(yuǎn)，奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)讓咱們中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣，我們近距離接觸了世界，我們需要與老外交流啊，為了辦好“兩會(huì)”,我們看到六七十歲的老大爺、老太婆都在認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們能不感慨萬(wàn)千，能不想辦法教育我們的下一代學(xué)好英語(yǔ)嗎?心理學(xué)家研究表明，外語(yǔ)學(xué)習(xí)要受到母語(yǔ)保護(hù)系統(tǒng)的影響，年齡越小影響越小，等到12歲以后母語(yǔ)保護(hù)系統(tǒng)發(fā)育完善，再來(lái)學(xué)外語(yǔ)會(huì)很困難，而12歲以前兩種語(yǔ)言可以當(dāng)做一種語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，所以領(lǐng)導(dǎo)、老師們都認(rèn)識(shí)到了階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金階段。今天，我們?cè)跅畎丶瘯?huì)就是要共同商討如何創(chuàng)造性的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，全面提高我們片區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)水平。下面我先談?wù)勂瑓^(qū)英語(yǔ)教研工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期圍繞《新路徑英語(yǔ)》教材進(jìn)行教學(xué)，深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。以創(chuàng)新課堂教學(xué)為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的教研工作。
二、工作重點(diǎn)及具體措施：
1、在片區(qū)的教學(xué)工作安排中，做到校校聯(lián)手、同學(xué)科合作、同年級(jí)交流，多為老師們創(chuàng)造互幫互學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。各校英語(yǔ)教師之間、各年級(jí)之間要經(jīng)常交流溝通，加強(qiáng)同伴互助，確保共同提高。
�、僮ズ眉w備課。同一年級(jí)以教學(xué)單元為單位，以每人輪流做主備課人，其他人給以補(bǔ)充完善的方式進(jìn)行。
�、诮Y(jié)合集體備課進(jìn)行課堂教學(xué)交流。在互聽(tīng)互評(píng)的基礎(chǔ)上做好教學(xué)反思，反思真正要做到思，思教學(xué)中存在的問(wèn)題，思下一步的教學(xué)工作，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�、鄱ㄆ诮M織趣味性的英語(yǔ)活動(dòng)。如：?jiǎn)卧~競(jìng)賽、學(xué)唱英文兒歌、課本中的詩(shī)歌朗誦比賽等。
�、茏龊媒虒W(xué)效果的'反饋檢測(cè)。在片區(qū)內(nèi)對(duì)階段性教學(xué)效果進(jìn)行統(tǒng)一驗(yàn)收，及時(shí)做好查缺補(bǔ)漏工作。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以培養(yǎng)興趣為基礎(chǔ)，注重聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的指導(dǎo)課堂教學(xué)，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3、以發(fā)展性評(píng)價(jià)研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。在日常教學(xué)工作中要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，變注重教學(xué)結(jié)果為注重教學(xué)過(guò)程，面向全體，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展自我發(fā)展的空間。
三、本學(xué)期除了要認(rèn)真完成以上各項(xiàng)工作外，各校還要根據(jù)低、高年級(jí)及畢業(yè)年級(jí)的特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)好以下工作：
1.低年級(jí)：
�、僮ズ糜⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、說(shuō)唱玩演等多種形式的游戲與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和求知欲望。
②認(rèn)真做好基礎(chǔ)教學(xué)，為孩子未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。這不僅包括對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，更包括對(duì)學(xué)生筆頭書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。
�、圩龊门c高年級(jí)銜接的準(zhǔn)備工作。依據(jù)生心理、生理及其認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生打牢“雙基”，讓其省時(shí)省力學(xué)好英語(yǔ)。
2.高年級(jí)：
①在興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上做好興趣的鞏固工作。認(rèn)真開(kāi)展好對(duì)話表演、單詞競(jìng)賽、英漢互譯比賽、小小作文賽等，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，感受英語(yǔ)語(yǔ)言文化的無(wú)窮魅力，發(fā)言稿《英語(yǔ)教研活動(dòng)發(fā)言稿》。
�、诶^續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地抓好口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)孩子的成就感和積極向上的精神。
�、墼谧龊贸Ｒ�(guī)備課的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真處理好教材中的疑難問(wèn)題,確保輔導(dǎo)與教學(xué)同步進(jìn)行。
�、茏龊门c下一年級(jí)的過(guò)渡銜接工作。在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及語(yǔ)言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.畢業(yè)年級(jí)：
�、倏朔�(yīng)試心理，注重能力的培養(yǎng)，盡力為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)空間。在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過(guò)卡通圖片、漫畫(huà)、幽默故事、智利游戲等形式來(lái)進(jìn)一步豐富學(xué)生的視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的吸引力。
②準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，靈活把握教材，拓展性地使用教材，做到“用教材來(lái)教”，而不是“教教材”。科學(xué)高效地利用好課堂教學(xué)時(shí)間，使其集知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性于一體。使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力均有提高。
�、厶崆白龊脧�(fù)習(xí)階段的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。做到精選習(xí)題，難度適中，題型力求新穎。注重基礎(chǔ)，不偏不怪，能準(zhǔn)確反饋教學(xué)信息，便于查缺補(bǔ)漏。教師要和學(xué)生一起做好知識(shí)的歸納整理，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中真正有所收獲，能夠?yàn)檫M(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
四、各月份工作安排：
9月份：
1、班級(jí)英語(yǔ)角的布置
2、組織英語(yǔ)老師集體備課
10月份：
1、四至六年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽
2、對(duì)各年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)
11月份：
1、參加五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)
2、三年級(jí)英語(yǔ)情景對(duì)話表演
12月份：
做好各年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)檢測(cè)工作
其次我談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀：
一、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題
(一)英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄
1、家長(zhǎng)方面
大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平不高，認(rèn)識(shí)不到社會(huì)的潮流，特別是年齡大一些的家長(zhǎng)狹隘地認(rèn)為孩子到學(xué)校只要學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文和數(shù)學(xué)能寫(xiě)能算就行，對(duì)于英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程覺(jué)得可有可無(wú)，因此家長(zhǎng)們根本不關(guān)心這些課程學(xué)習(xí)的狀況，久而久之孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就沒(méi)勁了。
2、學(xué)校方面
部分班主任老師在教育孩子的時(shí)候也不怎么重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)優(yōu)生或者三好生只是針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)，家長(zhǎng)會(huì)上也不給家長(zhǎng)提到英語(yǔ)科目。有時(shí)還從言語(yǔ)上表現(xiàn)出英語(yǔ)是多余的，上中學(xué)一樣要從頭學(xué)的，還不如把英語(yǔ)課拿來(lái)上他們心目中的主科。這樣無(wú)形中讓部分學(xué)生和家長(zhǎng)受影響，也就不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)了。另外，學(xué)校搞活動(dòng)也常常忽略了英語(yǔ)學(xué)科，讓孩子沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)，學(xué)了不用就會(huì)覺(jué)得多余，興趣也會(huì)慢慢減退殆盡。
3、學(xué)生自身
除了外在因素的影響，孩子自身的認(rèn)識(shí)也很關(guān)鍵。我和孩子的交流發(fā)現(xiàn)部分孩子沒(méi)有理想，當(dāng)我問(wèn)他們長(zhǎng)大了想做什么的時(shí)候，有些孩子說(shuō)不知道。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，盲目的做著一切，學(xué)習(xí)為了什么也不清楚。英語(yǔ)是外來(lái)語(yǔ)，生活接觸非常有限，學(xué)習(xí)它做什么呢?說(shuō)不定以后還是和父母一樣務(wù)農(nóng)務(wù)工，完全沒(méi)有必要學(xué)習(xí)“洋玩意”。
4、教材
目前，英語(yǔ)教材有很多版本，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是內(nèi)容繁雜、容量大，我們學(xué)的《新路徑英語(yǔ)》也不例外，是不是我們就沒(méi)法教了呢?大家都知道，我們農(nóng)村除三年級(jí)英語(yǔ)外，其他年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，基礎(chǔ)差，甚至沒(méi)有基礎(chǔ)，老師可以根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際刪繁就簡(jiǎn)，重新確定重難點(diǎn)，把教材進(jìn)行重新組合，也就是國(guó)家教材校本化。民勝在開(kāi)學(xué)以來(lái)，組織了五位英語(yǔ)老師開(kāi)展了4次英語(yǔ)教研活動(dòng)，大力探究英語(yǔ)教學(xué)�，F(xiàn)在，我校在狠抓英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)正在編寫(xiě)適合本校教學(xué)的教材。
5、師資問(wèn)題
�、俳處熑藬�(shù)缺。大部分教師從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來(lái)。不少“懂點(diǎn)英語(yǔ)”的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或思品、社會(huì)、體育教師都正在從事英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教師隊(duì)伍的素質(zhì)亟待提高。
②專職教師少。很多英語(yǔ)老師不僅要擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，還要擔(dān)任其他科目的教學(xué)如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同時(shí)還擔(dān)任班主任，教學(xué)任務(wù)很重，不利于英語(yǔ)的開(kāi)展。
③工作量普遍過(guò)重。因師資力量不足，一個(gè)教師帶幾個(gè)課頭，年級(jí)交叉，任務(wù)繁重，加上班級(jí)多、內(nèi)容雜，課時(shí)嚴(yán)重不夠，完不成教學(xué)任務(wù)，有的老師感到筋疲力盡;有的班額太大，學(xué)生的水平參差不齊，容易造成兩級(jí)分化。
�、芙處熽�(duì)伍不穩(wěn)定。英語(yǔ)教師流失和轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象嚴(yán)重。英語(yǔ)優(yōu)秀教師流向初、高中，一般教師轉(zhuǎn)崗任教其他學(xué)科，英語(yǔ)教師專職化率低，諸多原因?qū)е掠⒄Z(yǔ)教師隊(duì)伍極其不穩(wěn)定。
在盡可能的情況下我希望這些問(wèn)題都能逐步得到解決。
最后我談三點(diǎn)期望：
1、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);
2、我們都不是最好的，但我們都能做得更好，我們一定要有自己的特色;
3、要隨時(shí)提高自己的英語(yǔ)水平，而且要自信，要力爭(zhēng)用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍。
現(xiàn)在，我們都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子前途的重要性了，家長(zhǎng)、學(xué)校、上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)老師的要求也高了，所以老師真的不好當(dāng)，但我們沒(méi)有別的選擇的話，就只有選擇做一個(gè)好的、稱職的英語(yǔ)老師!
謝謝大家!
教研活動(dòng)發(fā)言稿【篇二】
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
首先讓我感謝，感謝永安西門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，為我們城關(guān)的三位老師提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上得以實(shí)踐、提高、成長(zhǎng);感謝永安西門(mén)的三位老師為我們提供了三節(jié)精彩的課例，讓我們受益匪淺;感謝在座的各位老師，由于你們的參與給了我們信心與力量!
我在家鄉(xiāng)里常聽(tīng)說(shuō)一句話：“一沙、二尤、三清流”說(shuō)的是姑娘的美麗，今天到此一看才知道，原來(lái)這句話是瞢人的，而且一瞢就是五十幾年，三位老師人美課更美!
昨天，我聽(tīng)了謝安平主任的一句話：“智慧是聰明的最高境界”。今天聽(tīng)了以李智慧老師開(kāi)始的三節(jié)課，我才知道智慧的真正含義。下面我談?wù)勛约簩?duì)三節(jié)課的感受：
一、強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)：
三節(jié)課不但有總體目標(biāo)而且有階段目標(biāo)，如：《小小的船》讀課文，劃出生字、新詞;《學(xué)會(huì)看病》：默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親的心理活動(dòng)的句子，標(biāo)上序號(hào)。再讀一讀，想一想，母親愿意讓孩子獨(dú)立去看病嗎?并在相關(guān)語(yǔ)段做上批注;《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》：默讀課文三、四段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中的科索沃狀態(tài)的句子，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)20世紀(jì)這一百年中技術(shù)發(fā)展的句子……，學(xué)生只有明確目標(biāo)，而且時(shí)時(shí)知道階段目標(biāo)，才能夠達(dá)到目標(biāo)。有一位心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：，甲組的學(xué)生不知道村莊有多遠(yuǎn)，只讓他們跟著向?qū)ё摺傋?、3千米，就有學(xué)生叫苦，走到一半時(shí)學(xué)生情緒低落，開(kāi)始抱怨，隊(duì)形散亂，最后潰不成軍;乙組的學(xué)生僅知道距離目的地有10千米，中途沒(méi)有路牌，行走不到一半就有人叫苦不迭，速度也越來(lái)越慢;丙組的不僅知道距離目的地有10千米，而且中途有路牌，結(jié)果這組學(xué)生一路上精神飽滿，走了8千米，不但沒(méi)有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。這告訴我們：設(shè)置合理的目標(biāo)，挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生跳一跳摘果子是很重要的。但督促學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃，提供支撐、進(jìn)行幫助、建立平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诤线m的梯子上達(dá)到階段性目標(biāo)也同樣重要。
二、注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)
李老師特別注意對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，如：一位學(xué)生朗讀時(shí)聲音很小，李老師沒(méi)有直接讓他坐下，而是讓其它同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后，再讓他讀一讀(這一次聲音大了)李老師讓同學(xué)們給點(diǎn)掌聲，他感受到了自己的成功。成功使人產(chǎn)生興趣，因?yàn)闈M足學(xué)習(xí)的需求是興趣的重要因素，而成功是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高需求，我自己在這方面的實(shí)踐證明了這一點(diǎn)，我對(duì)女兒的教育最重要的一點(diǎn)，就是培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻讓她感受到成功的樂(lè)趣，所以她小就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，她說(shuō)：“如果有生活保障，我可以一輩子讀書(shū)”。所以她書(shū)讀得越來(lái)越好，一直到名校的碩士、博士。
三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)
有一位現(xiàn)代教育家說(shuō)過(guò)的一句話讓我記憶猶新：“播下一種習(xí)慣，收獲一個(gè)人生”。他的女兒讀高三的時(shí)候，還是讓她自己洗碗、自己做家務(wù)事，他做過(guò)一個(gè)調(diào)查，常做家務(wù)事的人，將來(lái)失業(yè)率比不常做家務(wù)事的要低百分之六十幾。李老師在這點(diǎn)做得特別好，如：對(duì)別人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，就要求學(xué)生面對(duì)評(píng)價(jià)者(傾聽(tīng))�！镀拼袄碚摗氛J(rèn)為：無(wú)序會(huì)誘發(fā)人們的破壞欲，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣也是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的重要目標(biāo)。
四、體現(xiàn)以讀書(shū)為根本，以訓(xùn)練為主線
語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，形成語(yǔ)文能力，而知識(shí)的獲得，能力的形成不是靠老師給的而通過(guò)讀書(shū)和訓(xùn)練而獲得的。尤老師特別注重讀書(shū)，全課教學(xué)緊緊抓住“母親”的矛盾心理：我應(yīng)該讓孩子獨(dú)立去看病，是因?yàn)椋?我怎么能夠讓孩子獨(dú)立去看病呢?是因?yàn)椋骸７磸?fù)讀這些句子。又如，兒子走了，帶走了只是怎樣看病的`紙片嗎?讀：“孩子，不要埋怨我在你生病的時(shí)候的冷漠，總有一天，你要離我遠(yuǎn)去……”讀!課堂中所有問(wèn)題都是引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)。其次是訓(xùn)練，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話、寫(xiě)句、片段訓(xùn)練，有的寫(xiě)句還不只一次、兩次，甚至還達(dá)到三次、四次。這種的課堂教學(xué)實(shí)在，學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了能力訓(xùn)練。
五、注重問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
我們?cè)谠u(píng)選論文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多老師引用最多的一句話就是：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中很少有人敢于讓學(xué)生提問(wèn)題，尤其是公開(kāi)課，因?yàn)榕聦W(xué)生提的問(wèn)題連老師也無(wú)法解決，而鄧?yán)蠋焻s勇于讓學(xué)生提問(wèn)題，如：在學(xué)生讀書(shū)看了一組數(shù)字后，老師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題：“看了這組數(shù)字后，難道就沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)嗎?”然后再根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)讀書(shū)，帶著問(wèn)題讀書(shū)，讓學(xué)生感受到讀書(shū)成功的樂(lè)趣。
六、教師激情高漲
鄧?yán)蠋煹恼n堂是充滿激情的課堂，激情的語(yǔ)言、激情的朗讀、激情的動(dòng)作喚起學(xué)生飽滿的精神，整堂課處于高度興奮的狀態(tài)，這就是課堂教學(xué)高效的前提。
法國(guó)作家拉封丹寫(xiě)過(guò)一篇童話叫做《南風(fēng)和北風(fēng)》，說(shuō)的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把路上行人棉衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因之覺(jué)得春曖上身始而解開(kāi)鈕扣，繼而脫掉大衣。這則故事講的是處理人與人關(guān)系時(shí)，要特別注意方法，兩人目標(biāo)一致，但方法不一樣，結(jié)果大相徑庭。教育也是如此，教學(xué)也不例外，方法得當(dāng)可以取得事半功倍的效果。
樹(shù)老根多，人老話多。感謝大家這么遲了還這么認(rèn)真地傾聽(tīng)我的發(fā)言，謝謝大家!
教研活動(dòng)發(fā)言稿【篇三】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來(lái)。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因，多年來(lái)，雖然我校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展教研活動(dòng)，但卻沒(méi)能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來(lái)。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語(yǔ)8個(gè)學(xué)科86人參與主題教研活動(dòng)，這在我校還是第一次。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，為了落實(shí)此項(xiàng)工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識(shí)。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要開(kāi)展好主題教研工作，首先要改變觀念，提高認(rèn)識(shí)。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更談不上解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間，還會(huì)分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jī)。基于教師這種思想，我校多次召開(kāi)村小校長(zhǎng)會(huì)、全體教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過(guò)每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(zhǎng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。
我校教師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)教科研的專門(mén)培訓(xùn)，教師整體教研素質(zhì)偏低，構(gòu)思與方案設(shè)計(jì)，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行，為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程，在制定各科主題研究方案的時(shí)候，教導(dǎo)處給每一個(gè)分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料，以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒。同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書(shū)資源短缺的情況下，積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料，本學(xué)期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
三、發(fā)揮骨干教師作用，促進(jìn)共同提高。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動(dòng)中，年輕的教師積極性相對(duì)較高，而年齡大的教師則不以為然，認(rèn)為自己沒(méi)幾年就要退休了，八十歲學(xué)吹鼓手是沒(méi)有必要的，所以沒(méi)有積極地參與和投入，因而影響了整個(gè)教研工作的氛圍。針對(duì)這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個(gè)分題研究的做法。使每人分題都能順利進(jìn)行。本學(xué)期的主題教研活動(dòng)，參與講課的老師都是每個(gè)分題小組里的骨干教師，這些教師在主持本組的研究過(guò)程中，虛心學(xué)習(xí)，多方查找資料，在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究方案，他們有先導(dǎo)意識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)。教研能力不斷增強(qiáng)。成為我校教研的中堅(jiān)力量。
四、讓上課、研討、反思成為我們共同提高的過(guò)程。
教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個(gè)人都是一個(gè)磁場(chǎng)，積極的人散發(fā)著積極的'能量，給周?chē)娜俗⑷肷幕盍�。消極的人散發(fā)著消極的能量，拖住別人前進(jìn)的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案，評(píng)課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中，不斷成長(zhǎng)，同時(shí)也帶動(dòng)同伴共同成長(zhǎng)。
教研員是本學(xué)科的行家里手，教研員的點(diǎn)評(píng)是我們寶貴的財(cái)富。小型主題教研活動(dòng)，教研員為我們留下了寶貴的意見(jiàn)，大型活動(dòng)之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見(jiàn)和研究方法我們都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的重要信息。
通過(guò)參與主題教研活動(dòng)，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，通過(guò)參與主題教研活動(dòng)，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來(lái)反思一下，要想使學(xué)校主題教研活動(dòng)順利開(kāi)展，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來(lái)還有很多差距。在以后的工作中我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行管理、實(shí)驗(yàn)，努力提高學(xué)校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開(kāi)展主題教活動(dòng)的一點(diǎn)做法和想法，不能算成果，只能說(shuō)是一種起步，一種開(kāi)端。主題教研活動(dòng)的道路是漫長(zhǎng)的，相信在以后的教研工作中，在進(jìn)修教研室的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，不斷做出成績(jī)。
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