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教師輔導(dǎo)培訓(xùn)開班發(fā)言稿范文
培訓(xùn)可以使教師們的教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一層樓，在培訓(xùn)班開課前，領(lǐng)導(dǎo)都準(zhǔn)備了哪些講話呢？下面小編為大家整理推薦了教師培訓(xùn)開班講話稿，歡迎大家前來參閱。
教師培訓(xùn)開班講話稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，同行們：
大家上午好!
我有幸能代表我市參加第四期骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員在這里發(fā)言，很欣慰。我們市第四期骨干教師在2010年12月下旬這個特殊日子里，來到新區(qū)親耳聆聽、親眼感受各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座和學(xué)習(xí)兩所學(xué)校同仁們的示范課，倍感榮幸和自豪。在此，我謹(jǐn)代表本期來自于24個學(xué)校的52位學(xué)員向給予我們關(guān)心、支持和幫助的上海市各級領(lǐng)導(dǎo)、專家，向?yàn)榕嘤?xùn)班付出辛勤勞動的任課教師表示衷心的感謝!
舉辦這次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要。小康大業(yè)，人才為本;科學(xué)發(fā)展，關(guān)鍵在人。人才已成為一個國家、一個地方加快發(fā)展的關(guān)鍵性因素。我們作為一名教師，有義務(wù)和責(zé)任把祖國未來的花朵澆灌好、培養(yǎng)好。兩地領(lǐng)導(dǎo)組織此次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高我市教育事業(yè)改革創(chuàng)新能力，縮小東西部教育發(fā)展的差距，構(gòu)建和諧社會。
舉辦這次培訓(xùn)，為我們提供一個互相了解、集中學(xué)習(xí)的.機(jī)會。古人云：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”;“三人行，必有吾師”。一個人自學(xué)，總是沒有幾個人一起學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好，這也是這次培訓(xùn)的必要性所在。當(dāng)今社會，惟有比別人學(xué)得更多、更快、更好，才能保持自身發(fā)展優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補(bǔ)充新知識，掌握新技能，拓展新視野，必將會被社會所淘汰。上海市中華職業(yè)第二進(jìn)修學(xué)院和我市主管局舉辦這樣一個培訓(xùn)班，就是希望通過到上海集中學(xué)習(xí)，給我們一個充電、交流、提升的機(jī)會，我們要倍感珍惜。
我們參訓(xùn)的每一位學(xué)員一定會從思想上真正重視起來，做到尊重老師，虛心求教;會嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守作息時間。上課期間要認(rèn)真聽老師講課，積極做好筆記;要認(rèn)真聽從組織人員和教員的安排，完成十二天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次培訓(xùn)班，從專家講座、學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)以及時間的安排等方面都是經(jīng)過進(jìn)修學(xué)院認(rèn)真準(zhǔn)備的，目的只有一個，就是努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，讓大家學(xué)有所獲。培訓(xùn)時間雖然不長，但內(nèi)容很豐富，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。我們會按時參加培訓(xùn)，沉下心來，集中精力，專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，既向?qū)＜�、老師學(xué)習(xí)，又要互相學(xué)習(xí)，力求學(xué)得更多一點(diǎn)，更好一點(diǎn)。
我們在學(xué)習(xí)的過程中，會緊密結(jié)合本人實(shí)際，把學(xué)習(xí)與思考很好地結(jié)合起來，用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，積極探索工作新思路，努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，不斷提高自身素質(zhì)和實(shí)際工作能力。
同行們，平臺已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點(diǎn)，出發(fā)吧，相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳櫻讓我們以此為力量，借力起飛，讓上海浦東新區(qū)的藍(lán)天留下我們飛翔的痕跡。把生命中最靚麗的風(fēng)景定格在我們?yōu)榻逃聵I(yè)努力的過程里!最后，我建議讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給關(guān)心市教育事業(yè)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們!
謝謝大家!
教師培訓(xùn)開班講話稿篇二
各位老師、同志們，上午好!
統(tǒng)一規(guī)范教學(xué)工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)院目前工作的重點(diǎn)。利用暑期對新進(jìn)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是學(xué)校近年來的常規(guī)工作，是為了進(jìn)一步抓好教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教學(xué)質(zhì)量，為塑造學(xué)院的教學(xué)品牌提供堅(jiān)實(shí)有力的保障。不光我們，兄弟學(xué)校都是利用暑假給教師充電，常州是培訓(xùn)和制作教具、天津是下廠實(shí)習(xí)。我想講以下兩個方面的觀點(diǎn)： 首先，就教師的職業(yè)談?wù)勎业目捶ā?/p>
一是教師應(yīng)具有獻(xiàn)身教育的職業(yè)理想。熱愛教育事業(yè)是現(xiàn)代師德的基本要求。一個教師，無論能力有強(qiáng)，都應(yīng)致力于教育、教學(xué)工作。只有具備職業(yè)理想的教師，才會有對教學(xué)工作的認(rèn)同和投入，愿意長期獻(xiàn)身于教育事業(yè);才會努力提高專業(yè)才能和專業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)，滿足學(xué)生、家長和社會對教育的期望。獻(xiàn)身教育的職業(yè)理想體現(xiàn)著一種道德境界，可以激勵教師的言行走向高尚。 二是教師的職業(yè)職責(zé)。唐宋八大家韓愈定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也”。傳道：傳承、傳播各種規(guī)律;受業(yè)：教授生存和為社會做貢獻(xiàn)的技能和知識;解惑：解答學(xué)生的學(xué)業(yè)上、思想上的疑惑，疏導(dǎo)學(xué)生的心理郁悶，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。因此教師的重要職責(zé)在于：教書育人。1、教
會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、開發(fā)學(xué)生的潛能。教學(xué)是一門藝術(shù)。陶行知：教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。課堂教學(xué)作為千百年來人類傳播知識的一種主要方法，有一定基本規(guī)律。優(yōu)秀教師的風(fēng)格和特色也只是在很好地把握了基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)揮。(行為引導(dǎo)型、模塊化等等)2、培養(yǎng)學(xué)生對社會守法遵紀(jì)、對人生積極向上、對他人誠懇寬容，忘記了這一點(diǎn)，學(xué)校就會變成批量生產(chǎn)勞動力的工廠，因此教師應(yīng)該重視教育方法的科學(xué)性、多樣性和現(xiàn)代性，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的`獨(dú)立人格，體現(xiàn)師生民主平等(特別是我們職業(yè)教育，不是義務(wù)教育，學(xué)生是帶著家長辛勤勞動的報(bào)酬上學(xué)的，是我們的衣食父母，決不能體罰、侮辱學(xué)生。見了學(xué)生違反規(guī)定，不管是不是你教的學(xué)生，都應(yīng)上前糾正，這是每位學(xué)校教職員工的天職)。要關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽。作為老師，要在思想、學(xué)業(yè)、生活中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，指導(dǎo)、幫助他們解決所遇到的問題。關(guān)愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的手段，也是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ);嚴(yán)格要求學(xué)生與關(guān)愛學(xué)生是一致的，兩者之間并無矛盾。還要注意到師愛是對全體學(xué)生一視同仁的愛，不能是偏愛。師生關(guān)系融洽只是開展工作、履行職責(zé)的基礎(chǔ)，更重要的幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。
三是終身學(xué)習(xí)。對任何一個想成為教師的人，必須首先成為一個學(xué)習(xí)者，必須是終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和示范者�，F(xiàn)在信息時代有兩大特點(diǎn)：一是知識更新加快，5-10年人類的知
識量就要翻一翻;二是傳播速度加快，互聯(lián)網(wǎng)的影響已經(jīng)深入人類社會生活的每一個方面，尤其是加快了新知識、新信息的傳播速度。這就不僅僅要求教師教給學(xué)生書本知識，而且要求教師用崇高精神和價值準(zhǔn)則去示范、實(shí)踐終身教育，學(xué)生看到頭發(fā)都白了的老師還在學(xué)習(xí)新技能、講課很熟練的老師還在用新知識補(bǔ)充備課筆記，這種潛移默化，也是在教育他們以積極的態(tài)度對待生活。
四是教師職業(yè)的甘苦。教師職業(yè)在更多的時候是奉獻(xiàn)、是給予，而不是索取，人們總是用春蠶、紅燭、園丁、人類靈魂的工程師來形容我們教師，教師職業(yè)的最大獎賞來自于學(xué)生的成功。奮斗、成功、健康、快樂。
總的說來，教師不僅僅是一個職業(yè)，也是一種生存方式，最好的教育者正是那些能夠恪守理想并不斷努力的人。
其次，我對在座的各位老師提出三點(diǎn)希望：
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大家應(yīng)該對學(xué)院的教學(xué)規(guī)范、班主任、學(xué)生管理的基本知識、校史、安全、職業(yè)道德等方面有更加深入透徹的了解，對以后的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作應(yīng)該更加得心應(yīng)手。學(xué)院在有條件的情況下，今后將組織更多的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，為每個教師的業(yè)務(wù)能力的提高和發(fā)展服務(wù)。不僅在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，平時自己也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)黨的教育方針、與教師相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育理論—盡快取得教師資格證，專業(yè)老師盡快提升職業(yè)資格等級，以及學(xué)院的教學(xué)規(guī)
范、規(guī)章制度等。更要努力學(xué)習(xí)各方面的知識，特別是與專業(yè)相關(guān)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，同志們之間也要相互學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所長，學(xué)有所用。
2、要積極為學(xué)院發(fā)展做貢獻(xiàn)。我們都是XXXX學(xué)院這個大家庭中的一員，學(xué)院的發(fā)展需要每一位成員的共同努力�；疖嚺艿目欤还饪寇囶^帶，每個輪子、鐵軌、車廂都起著重要作用。每個人都應(yīng)與學(xué)院“榮辱與共”，撇開教師的職業(yè)道德，我在學(xué)校拿一天工資，我就要一天盡心盡責(zé)的做出自己貢獻(xiàn)，這是良知。
3、要增強(qiáng)服務(wù)意識。教育是一種公共服務(wù)。講大了，教育是為了傳承人類文明，推動社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷發(fā)展，說小了，教育是為學(xué)生、為家長服務(wù)，特別是農(nóng)村家長賣了田里的西瓜、倉里的新米湊齊學(xué)費(fèi)，一定要發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生友好，即使他頂撞過你。心理學(xué)中闡述的感情付出的對等律：喜歡喜歡你的人，你從心里喜歡學(xué)生、不斷發(fā)現(xiàn)、賞識學(xué)生的閃光點(diǎn)(關(guān)于賞識教育，我在職業(yè)指導(dǎo)的講座中講過陶行知的四顆糖的故事)，才能得到學(xué)生的信任。學(xué)校中沒有差生、只有差異。反之打罵學(xué)生、狠聲惡氣的，一是會激化矛盾，二是挫傷學(xué)生自尊心，都會給學(xué)校帶來負(fù)面影響，影響今后學(xué)校的生源、質(zhì)量。因此增強(qiáng)教育服務(wù)意識是學(xué)院生存和發(fā)展的需要，請大家牢記。
最后，祝大家在此次培訓(xùn)中取得優(yōu)異的成績，謝謝大家!
教師培訓(xùn)開班講話稿篇三
各位青年老師：
你們進(jìn)入輕院，成為一名光榮的人民教師，大家的社會角色發(fā)生了質(zhì)的變化。此時此刻，相信每個人都會思考一些關(guān)于“如何做好大學(xué)教師”的問題。所以接下來，我想圍繞這一話題談一點(diǎn)自己的看法。概括起來，我覺得新入職的青年教師應(yīng)秉承16個字：教學(xué)為本、全面育人、上善立身、誠信建樹。
一是“教學(xué)為本”。“教學(xué)為本”體現(xiàn)了高校教師政治信仰和職業(yè)信仰。當(dāng)代高校教師要忠誠于國家高等教育事業(yè)，把教育作為最崇高和最偉大的事業(yè)來做，把教學(xué)作為本質(zhì)的理想。我們今天的大學(xué)教師承擔(dān)著比中小學(xué)教師更大的社會責(zé)任，不僅承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，還要履行科研和社會服務(wù)的職能，但人才培養(yǎng)始終是高校最基本的任務(wù)，相應(yīng)地，教學(xué)是每位教師最基本的職責(zé)，也是履行科研和社會服務(wù)職能的前提。1931年12月，梅貽琦在就職清華大學(xué)校長的演講中提出，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。因此，我們青年教師不僅要以教學(xué)為本，還要將教學(xué)作為最高追求，提倡“教”無止境，不斷學(xué)習(xí)，做到學(xué)為人師。
很多人、很多教師開始工作時，應(yīng)當(dāng)說是站在同一條起跑線上，但是五年十年以后業(yè)務(wù)上就拉開了距離。原因在于，人永遠(yuǎn)是一個發(fā)展、變化著的“未完成”物。就人的一生而言，無論你現(xiàn)在是大學(xué)畢業(yè)、碩士研究生畢業(yè)還是博士畢業(yè)，都只能是“半成品”。在知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)能力和不斷學(xué)習(xí)已成為生存的基本技能和需要——終身學(xué)習(xí)的理念正是在這種背景之下應(yīng)運(yùn)而生。青年教師要想健康成長，必須首先成為終身學(xué)習(xí)理念的篤信者、實(shí)踐者，切不可在現(xiàn)有的.碩士生水平或博士生水平階段把學(xué)習(xí)的腳步停滯下來。
首先要學(xué)習(xí)專業(yè)知識。沒有豐富的知識，難為人師。要通過學(xué)習(xí)，形成敦厚的學(xué)養(yǎng)。我們學(xué)校是以工為主的院校，青年教師在繼續(xù)學(xué)習(xí)時更應(yīng)當(dāng)注重立體、交叉、綜合的知識體系構(gòu)建。一是必須注重理念性知識的學(xué)習(xí)，要學(xué)會用科學(xué)的理念引領(lǐng)行動;二是必須注重對有利于養(yǎng)成智慧品質(zhì)的知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐;三是必須注重掌握技能性知識，比如語言、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識;四是必須注重與本專業(yè)相關(guān)和延伸性知識的學(xué)習(xí)。
其次要學(xué)習(xí)教育藝術(shù)。教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教師勞動具有雙專業(yè)性特點(diǎn)：教師既是學(xué)科知識的專家，又是學(xué)科教育的專家。有人認(rèn)為只要有學(xué)問，就能教好書，這是一種十分錯誤的觀點(diǎn)。擁有一定專業(yè)知識，這只是教好書的必要條件，而不是充分條件。一名優(yōu)秀教師既要懂得學(xué)科基本知識，學(xué)科發(fā)展的背景和前沿，又要懂得教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，還要掌握教育技巧，讓學(xué)生科學(xué)、生動地掌握并運(yùn)用科學(xué)知識。為師之道，人窮其一生也未必能探其全貌，青年教師更是有許多師道可學(xué)。
二是“全面育人”。育人，不僅僅是知識的育人，更是全面的育人，即科學(xué)、合理地培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們應(yīng)當(dāng)把教育看成高尚的、偉大的事業(yè)，把教育當(dāng)做畢生的追求;應(yīng)與時俱進(jìn)、因材施教，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。不僅要傳授知識，也要“解惑”，更要授以其“道”，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。蔡元培先生曾這樣說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。使僅僅為灌注知識、練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機(jī)械之教育，非所以施于人類也。”德性教育在當(dāng)今社會尤顯重要，其某些方面比知識教育更為重要。
當(dāng)代高等教育，早已不是傳統(tǒng)意義上的說教，不是單純地站在三尺講臺上教授課堂知識，而是更加注重因材施教。高等教育的對象是有著自己的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣的成年人，他們的學(xué)習(xí)能力和辨別能力更強(qiáng)，他們的個人興趣和成長個性更明顯，進(jìn)入高等學(xué)府既是為了專攻學(xué)術(shù)，也是為了學(xué)習(xí)和認(rèn)識社會，為了學(xué)會做人。因此，我們所肩負(fù)的更重要的使命是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)共性和個性協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，有的放矢地進(jìn)行差別教育，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，塑造健全的人格，獲得全面發(fā)展。這就要求我們青年教師既要授予學(xué)生知識、理論，也要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求的優(yōu)秀人才。
三是“上善立身”。上善立身，即教師要注重自身的修養(yǎng)。董仲舒說:“善為師者，既美其道，又慎其行。”古語有云:“君子者，所謂修身齊家治國平天下。”其中“修身”為最先，很顯然如果教師的“身”不正，那么“教學(xué)為本”或“全面育人”都難以達(dá)到。教師的知識水平和人格水平都要修煉，只有教師崇善，學(xué)生才能崇善。所謂“為人師表”，教師是學(xué)生最好的楷模，學(xué)生的善、德等品質(zhì)是從教師的善、德中而來。無知的教師不可能培養(yǎng)出有成就的學(xué)生，無德的教師不可能教出有德的學(xué)生，學(xué)生也無法從不善的教師中學(xué)會善言善行。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，改善育人方法，努力創(chuàng)建一個健康、和諧又寬松的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化中將自己的優(yōu)良品質(zhì)教予學(xué)生。
對于我們大學(xué)的青年教師來講，我們價值觀的塑造除了靠學(xué)校和社會的監(jiān)督和引導(dǎo)，更重要的是自己對自我的認(rèn)識和提高。物欲世界千變?nèi)f化，一個人能不為別的人和事所干擾，堅(jiān)持自己的原則和理想，心里有明確的善惡優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，才是一個智者、一個合格的教育者。
四是“誠信建樹”。誠信建樹，可以理解為，在誠信的根本前提下，崇尚學(xué)術(shù)，并學(xué)有建樹。學(xué)術(shù)科研是高等教育區(qū)別于其他教育的重要表現(xiàn)形式。由于市場經(jīng)濟(jì)條件下內(nèi)外因素的影響，當(dāng)前社會上一些教師的價值觀呈功利化傾向，往往有急功近利或投機(jī)取巧的心理，因此出現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)不誠信的現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了教師群體形象。科學(xué)研究應(yīng)將應(yīng)用性研究和學(xué)術(shù)性研究相結(jié)合，既要結(jié)合市場，又要適度遠(yuǎn)離市場。我相信，大家在研究生、博士階段，都接受了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，都知道學(xué)術(shù)誠信的問題，希望工作以后，還能一如既往，清廉治學(xué)，誠信建樹，沉下心來腳踏實(shí)地搞科研，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)不誠信行為。
一項(xiàng)科學(xué)研究，往往需要一個團(tuán)隊(duì)長期的共同努力。因此，我希望大家善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立和諧的人際關(guān)系，用共贏的態(tài)度去考慮問題。作為一名青年教師，無論是職業(yè)上的要求，還是自身發(fā)展的需要，都應(yīng)該與人為善、合作共贏。在工作中、生活中發(fā)生了矛盾，要多站到對方的角度去思考、理解、體會，最好能夠主動找到相應(yīng)的解決方法。只有這樣，才能解決工作中的困難和矛盾，取得共贏的結(jié)果。
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