幼兒發(fā)言稿
親愛的爺爺奶奶、叔叔阿姨們，親愛的老師小朋友們：
大家節(jié)日好!
我叫***，是學(xué)前一班的小朋友。今天是六一兒童節(jié)，也是我在師花幼兒園度過的最后一個兒童節(jié)，我想代表小朋友和老師媽媽們說上幾句心里話!
四年前，我剛剛走進(jìn)幼兒園的大門，愛哭，愛鬧，愛拉著老師的衣角不停地念叨：我要回家，我要媽媽!那時我不會穿衣，不會穿鞋;喝水時常常弄濕衣服，吃飯時米粒灑的到處都是;有時還會尿床尿褲子……每當(dāng)這個時候，老師媽媽把我摟在懷里，輕聲的告訴我：老師喜歡你，老師愛你。老師媽媽手把手的教我穿衣吃飯，挑食的時候卜媽媽笑著說：芃芃，多吃蔬菜會長雙眼皮!慢慢的我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。從劉媽媽羅媽媽那里我學(xué)會了唱歌、跳舞、畫畫、識字、做手工，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師媽媽的愛陪伴著我從小班到中班，從中班到學(xué)前班。
學(xué)前班的生活可謂是我人生中的一個大臺階!
我們非常喜歡李老師生動有趣的數(shù)學(xué)課，不知不覺我們已經(jīng)會算一百以內(nèi)加減法，還會算很多奧林匹克數(shù)學(xué)題呢;我們也非常喜歡陳老師聲情并茂的語文課，我們學(xué)會了所有的聲母韻母和整體認(rèn)讀，我們可以用拼音看圖講述、猜謎語，還能用拼音寫日記呢;黃老師的英語課我們上得津津有味，我們學(xué)會了大量的英語單詞、句型，還能用英語對話呢。我們學(xué)到的知識還有很多很多……
再過三個月我就要離開幼兒園上學(xué)了，我會非常想念幼兒園的老師媽媽和小朋友們，請老師放心，我會用我的優(yōu)異成績報答您們的辛勤培育，我會永遠(yuǎn)記得，我是師花的孩子，師花是我童年溫暖的家，不管我長大走到哪里，我會記得回來看望您——我親愛的老師媽媽!
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親愛的老師、叔叔、阿姨、小朋友們：
我叫xx-x，今年x歲了，來xx-x幼兒園已經(jīng)三年多了。在這三年多的時間里，老師象媽媽一樣關(guān)心我，愛護(hù)我。教我唱歌、跳舞，陪我做游戲;教我認(rèn)字、寫字，給我講故事。剛來幼兒園時，我還是個呀呀學(xué)語的小孩子，現(xiàn)在我已經(jīng)能給媽媽講幼兒園學(xué)到的故事了;剛來幼兒園時，我還愛哭鼻子，現(xiàn)在我已經(jīng)成為媽媽心目中的小男子漢了;剛來幼兒園時，我還要媽媽穿衣服，現(xiàn)在我已經(jīng)能自己洗手帕了。爸爸媽媽夸我懂事了，老師也說我進(jìn)步了。在這里，我說一聲：謝謝你，老師!我喜歡xx-x幼兒園，喜歡xx-x幼兒園的小朋友，我更愛xx-x幼兒園的老師!
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很高興能與大家交流關(guān)于家庭育兒的經(jīng)驗。首先自我介紹一下，我姓顧，照顧的顧，是北苑小學(xué)的英語老師。孩子們都喜歡叫我migu, 我更喜歡他們叫我的英文名字sherry.
應(yīng)該說我們在座家長的文化素質(zhì)普遍都比較高，也非常重視對孩子的教育。今天坐在這兒我和大家一樣也是一名家長，下面我想以一個媽媽的身份與大家交流一些育兒經(jīng)，有些方面也許在座各位比我更有經(jīng)驗，交流的觀點不同，在所難免。俗話說的好，教育要因材施教，教無定法，貴在得法。如有說的不妥之處請大家包涵。
剛剛陳老師談了很多她的育兒經(jīng)和為了孩子換學(xué)校的親身經(jīng)歷，我非常感動，我覺得做父母真的很辛苦，但同時也很幸福，因為自從有了孩子，我們肩頭就多了一份責(zé)任，有了孩子，我們心中又多了一份期盼，生命也從此也更完整。
在這個不斷自我完整的過程中，我們總是試圖給孩子最好的，小到一本書、一罐奶粉，大到為孩子選擇一所理想的學(xué)校，在力所能及的范圍內(nèi)我們?yōu)楹⒆拥某砷L創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境。
我想大家應(yīng)該都會和我一樣不會后悔當(dāng)初把孩子放在這兒，這兒鳥語花香，這兒老師親切可愛，孩子們快樂、自信的成長。
說實話入托前我對幼兒園的情況也不是很了解。關(guān)注了一個學(xué)期的幼兒園生活，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園老師的培養(yǎng)下，孩子變得獨(dú)立了，能干了，更有禮貌了，而且在他眼里洪老師和歷老師已儼然成為了他的偶像，這對于我這個當(dāng)老師的媽媽來說多少還真有點失落，但我非常感謝幼兒園的老師們，特別是俞園長和洪老師，工作非常細(xì)心、負(fù)責(zé)，而且非常重視孩子的情感教育。比如俞園長常掛在嘴邊對孩子說的一句話“我愛你!”，一開始我聽了覺得怪怪的，我的孩子開始也沒什么反應(yīng)，可每次見面都這么說，我們那小家伙逐漸輕聲回應(yīng)了。這件事給我的啟示就是:愛是可以相互傳遞的，愛是需要說出來的，我愛你爸爸，我愛你媽媽，我愛你綠草，我愛你紅花，就象《智慧樹》里唱的，從愛家人到愛身邊的朋友、自然、社會。這是多好的人生觀啊，充滿愛的人生一定是幸福的。愛的教育從來不會太晚，所以我就把這三個字偷偷學(xué)了回去，每天晚上用中英文和兒子說上幾遍，完了和老公說，的確覺得生活更很美好了。建議今天回去后大家也可以試一試!
像我這樣的體驗也許各位家長都能說出一大籮，是啊，不知不覺我們在和孩子一同成長。昨天，他們還是一群小不點兒，淚眼汪汪的牽著我們的衣襟，不肯松手;今天，他們快樂、自信的和小朋友們一起在幼兒園生活、學(xué)習(xí);而明天，他們即將背上小書包，跨入小學(xué)的門檻，象小雛鷹一樣翱翔在空中!
那么，我們的家長、我們的寶貝都準(zhǔn)備好了嗎?
我沒有當(dāng)過班主任，但作為大隊輔導(dǎo)員每天都和孩子們在一起，所以也看到了一些現(xiàn)象，下面這些現(xiàn)象比較有代表性，能讓大家更清楚的明白在入小學(xué)前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備:
天天是一年級小學(xué)生了，他很聰明，老師既喜歡他，又頭疼他——天天喜歡回答問題，老師都還沒有問完，他就站起來回答，還總是愛插嘴打斷老師的講課。
能力缺失:規(guī)則意識。
提醒家長:家長可以教給孩子一些家庭禮儀，比如，父母和朋友說話時，小孩子不能隨意插嘴，明白隨便打斷別人說話是很不禮貌的。
打開小宇的書包，你會發(fā)現(xiàn):所有的東西都塞在一起，衛(wèi)生紙和乒乓球拍放一塊，作業(yè)本和小汗巾放一塊，水彩筆和小背心放一塊……這樣找起東西來很難。
能力缺失:獨(dú)立能力。
提醒家長:家長要教會孩子怎樣分類整理玩具、書籍、書包，以便拿齲
妮妮又忘帶作業(yè)本了!不光如此，老師讓孩子們把作業(yè)拿回去讓家長簽字，通知家長參加某個活動，從家里帶一盆小植物裝飾教室……妮妮都記不住，讓所有老師都感到很頭痛。
能力缺失:任務(wù)意識。
提醒家長:家長要積極配合老師布置的作業(yè):編一個故事、唱一首兒歌、栽一盆植物等，讓孩子形成任務(wù)意識。
(一):不必強(qiáng)求讓孩子學(xué)很多識知，比如會寫多少個字啊，會多少英語呀，會多少數(shù)學(xué)啊.這些都會導(dǎo)致以后的一年級生活不認(rèn)真聽講的后果，導(dǎo)致一年級下學(xué)期成績就會慢慢比那些上課認(rèn)真聽講的孩子差.目前最重要的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和注意力(如講禮貌、收拾自己的學(xué)習(xí)用品，送他一個小鬧鐘，每天按時作息等)
(二):幫助孩子從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活，幼兒園生活過程中老師都是會全面的幫助，但是在小學(xué)老師沒有這個能力及義務(wù)去全面幫助，這就要求小朋友有一定的動手能力了，家長從現(xiàn)在開始要多讓孩子動手做一些事情，不要事事代勞.在學(xué)校，生活自理能力越強(qiáng)的小孩，大家就更喜歡他，當(dāng)班長，班干部那些都是自理能力強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己的小孩。(三)給孩子普及一些安全知識，在小學(xué)大多數(shù)時間都是小朋友自己判斷是否有危險.老師不能像幼兒園那樣時時刻刻的盯住.因此危險時時都可能在你的身邊，要讓孩子自己學(xué)會判斷。
(四):學(xué)會處理人際關(guān)系及與人溝通的能力.在幼兒園多數(shù)是老師主動與小朋友溝通，但是小學(xué)老師會較忙不可能事事都會主動找到你，要求小朋友遇到困難及需要幫助的時候主動的去找老師溝通、交流，這樣才能更加有效的提高自己、幫助自己。
最后談一談我們學(xué)校的英語教學(xué)情況，這可能也是家長們比較關(guān)心的問題:
現(xiàn)在包括我在內(nèi)我們有三位專職英語教師，我自己曾獲過全國小學(xué)英語教師技能比賽一等獎，區(qū)教壇新秀和優(yōu)質(zhì)課一等獎;mifeng和micheng 兩位年輕老師英語素質(zhì)都很好，豐嵐老師獲得了區(qū)小學(xué)英語教師素質(zhì)大賽比武一等獎，多次承擔(dān)過市區(qū)的公開課獲得好評;陳琳老師性格開朗活潑，對學(xué)生非常細(xì)心、熱情，多次撰寫論文在區(qū)里獲獎。
在去年的3—5年級英語素質(zhì)抽測中我們的學(xué)校的平均分都是在96分以上，在城區(qū)也算是名列前矛了，當(dāng)然，這其中除了老師的用心還有家長的積極配合和支持。
作為一門世界通用語，學(xué)好英語是社會的潮流，現(xiàn)在家長都很重視英語的教學(xué)，很多家長在幼兒園就已經(jīng)讓孩子在學(xué)了，的確學(xué)習(xí)外語的最好時機(jī)是在6歲前，但是我的建議是:如果你自己會英語，或者孩子和你都很喜歡英語，你可以讓她學(xué)，但一定要保證每天有20分鐘的英語交流時間;如果你不會，又沒時間和孩子一起學(xué)英語，而學(xué)英語的時間僅僅是一周那么一兩節(jié)課的話，那么我建議還是先別急，因為孩子興趣的維持時間很短，如果學(xué)過的東西沒有用，他的興趣也最多局限在課堂上。如果爸爸媽媽能和他一起用英語說，相信他的興趣可能會更大，更持久。因為我們學(xué)英語的目的是為了說，為了交流。作為第二語言學(xué)習(xí)英語需要我們?yōu)樗麆?chuàng)設(shè)環(huán)境，雖然不能出國，但在家里我們 學(xué)過的東西需要不斷的復(fù)現(xiàn)和使用才會有生命力。
象我現(xiàn)在教的三年級里，有的孩子從6歲就開始學(xué)了，詞匯量的確比其他孩子大，會說的句子也多，但在用英語交流上不見得比第一次學(xué)英語的孩子要好，反而課堂上注意力不集中，愛插話。
我自己的孩子，他現(xiàn)在才3歲，我還沒有正兒八經(jīng)的教他英語，但我有意識的每天讓他聽英文歌，看一些英語碟片，讓這些有聲的語音語調(diào)先滲透在他的腦海里。早上起床和他用一些簡單的英語交流:good morning!bear! wake up! 出門了我們說:come on!let’s go!睡覺前互相抱抱說:i love you! good night!他給我東西時要說:here you are.我會說thank you! 他會說you’re welcome!當(dāng)我們一起做好某件事，我們會擊掌喊出:yeah! we did it.還有在他吃最喜歡的一樣?xùn)|西時我會教他說“i like…”, 所以，現(xiàn)在一些顏色，水果他能用英文來說。而且我發(fā)現(xiàn)可能越小的孩子的模仿能力越強(qiáng)，剛開始我怕音節(jié)太多的單詞他發(fā)不好，所以我就先交一些單音節(jié)的詞，后來發(fā)現(xiàn)他對整個句子的掌握能力也是比較好，甚至比三年級的孩子要好，比如說就good morning這句話，。。。
說了那么多，我想學(xué)英語也好，學(xué)其他興趣愛好也好都要持之以恒，一開始孩子的興趣是關(guān)鍵，但沒有父母的堅持、鼓勵和榜樣作用，最后可能就會一事無成。就象我開始舉例說的那三個字，說一天i love you很簡單，難就難在天天說，天天做。
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