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讀教育書籍讀書筆記
那天下班很晚，在公司取閱宣傳欄的小架子上竟然看到一本《愛的教育》，我想可能是哪位學生或家長隨手從書柜里拿的，翻閱后就順手放在這。書柜鎖了，我就想著把書帶回家看看，明天再讓書籍管理員放好。
當天晚上，花了三個多小時，一氣讀完了全書。因為是孩子的日記形式寫的，所以當時覺得寫的有點幼稚，頗不以為然。但又想，既然此書能“令全世界億萬人感動而泣”，我應該再讀一遍，而不該把它當作小說，只追求故事情節(jié)，這樣當然覺得平淡，幼稚了。于是決定正式將書借下。
第一遍讀《愛的教育》時，印象最深的就是里面有幾篇文章，像《倫巴第的小哨兵》、《我父親的老師》等，竟然是我在讀初中時語文課本和英語課本中學習過的。這一點，至少也說明了當時這本書的確對全世界教育有過一定的影響。
第二遍閱讀之前，我好好地看了一下《作者簡介》和《作品簡介》以及《作者序言》。其實，作者一開始就表明了“特將此書獻給9歲到13歲的小學生”。 但看到《作品簡介》部分時，突然較了真，看它說“。。。全書共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的小故事，父母親在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的‘每月故事’�！� 我從目錄上認真的數(shù)了數(shù)這本書的文章，竟然有101篇，而每月故事則是9篇。
可過了沒多久，我又為自己的“認真”、“細致”感到羞愧，這或者是出版社為了追求整數(shù)而犯的一個小錯誤吧!但對于全書，作者給世人的啟迪是并沒有什么影響的。誰會在乎整本書到底是100篇還是101篇文章?誰會去抓住那是9則而不是10則“每月故事”不放呢?大概也只有我這種閑的無聊的愚人而已吧!
于是重新再讀整本書中的19篇父母寄語。也許這是我對整本書最感興趣的地方了。 我想從安利柯的父母的話語中學習一下如何去教育孩子。
在《萬靈節(jié)》中，安利柯的母親告誡他要懷感激之情，去哀悼所有故去的人。那些在艱苦的勞動中死去的父親們;那些失去子女而絕望死去的母親們;那些為救助孩子而感染病毒的醫(yī)生們;那些面對突發(fā)事件，把生的機會讓給別人的人：“他們獻出了青春的熱情和美麗，老年的智慧和祥和” “多么偉大和高尚，即使世上所有的鮮花都獻到他們的陵墓前，也是不夠的。”這是怎樣的一種大愛啊!因為無論是中國公眾所熟悉的清明節(jié)還是民間的七月半“鬼節(jié)”，我們祭奠的可能一般都是自己的長輩，家族的祖輩，最多會是一些直接對我們有恩惠的已故的人。但安利柯的母親卻要他去愛所有偉大的英雄們。
《我的母親》中，安利柯的父親因為安利柯對母親說了不恭敬的話后，對他說，“人世間最神圣的愛莫過于母愛了，踐踏這種感情的人是可恥的”。。。�！皩ι沭B(yǎng)你的母親，請不要說出失禮的話。萬一說出一句不恭敬的話。。。。要誠心地跪在母親腳下，請求她寬恕的親吻拭去你那不孝的痕跡。”
《窮人》中，安利柯的母親由于安利柯沒有給一位向他乞討的女士錢而責備他，告訴他點滴小事也能反映高尚品德。而且那一位女士還是一位抱著孩子的母親，如果是有一天換做是她為了安利柯而乞討呢。她說了一句“大人的施舍不過是一種慈善行為，而孩子的施舍是慈善里有仁愛�！本拖箦X和鮮花一同送出。安利柯的母親提到當他把錢給乞丐時，乞丐說，“愿上帝保佑您和您的家人健康!”每當這時，她就感到很甜蜜，同時對那窮人充滿了感激之情。 看到這篇文章時，我一直處于一種矛盾中，不知道如果有一天我和孩子上街，遇到乞丐是否應該叫他把零花錢拿出來。
我們現(xiàn)在的社會很復雜，很多時候我們在教育孩子時，不是在教育他無私，而是告訴他要小心，要戒備，因為“害人之心不可有”，但“防人之心不可無”啊!所以就有了“不要和陌生人說話”這樣的說法。就象我在博文《天堂里的另一天》中說到的，對于路上的乞丐(是否真是乞丐?)，我們是否要無所選擇的捐助?如果要選擇，你又如何告訴孩子該如何選擇?如果是我，我寧可讓他直接掏錢，讓他相信世界是美好的，沒有那么多的欺騙和丑陋的東西。
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