抗挫能力讀后感
暑假讀了《培養(yǎng)小學(xué)生抗挫折能力的100個(gè)故事》一書，書中有很多故事都值得老師和家長(zhǎng)一讀，書中告訴我們當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們化挫折為動(dòng)力，一個(gè)人不經(jīng)歷挫折永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大，身心不會(huì)成熟，挫折是人一生中必須要經(jīng)歷的，能遇到挫折也是一種幸運(yùn)。
縱觀中國(guó)的教育，我們不難分析小學(xué)生抗挫折能力差的原因。中國(guó)父母是世界上最“寵愛”孩子的父母。在中國(guó)家庭里，父母處處為孩子設(shè)置“溫室”，他們希望把世上的一切幸福和歡樂都給孩子，把一切不幸和痛苦都攬到自己身上，不讓孩子經(jīng)歷失敗，看到失敗。殊不知，恰恰是這樣的環(huán)境使這些“小花”們畸形地生長(zhǎng)，甚至過早地夭折了。父母的庇護(hù)不但沒能使孩子茁壯成長(zhǎng)，反而讓孩子在面臨困難時(shí)束手無策，無所適從，經(jīng)受不起挫折的打擊和考驗(yàn)�！皽厥摇崩镳B(yǎng)出來的小花耐挫能力差，是我們教育者所憂心忡忡的。如何提高小學(xué)生抗挫折的能力，是我們教育者的當(dāng)務(wù)之急，讀完這本書，我豁然開朗起來。
“溫室”小花長(zhǎng)期接受贊揚(yáng)、忍讓、寬容等養(yǎng)分的滋養(yǎng)，以至于無法面對(duì)別人一丁點(diǎn)兒的指責(zé)。從小養(yǎng)成惟我獨(dú)尊、倔強(qiáng)好勝、驕傲自滿的性格特點(diǎn)�！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來紈绔無偉男�！痹趯W(xué)校他們天不怕地不怕，好出風(fēng)頭，意志力較強(qiáng)。針對(duì)他們的特點(diǎn)，從書中我得到的啟示是，注意挖掘其性格中好的一面，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的爭(zhēng)勝心和意志力，同時(shí)糾正其惟我獨(dú)尊的驕氣。
陶行曾經(jīng)說過創(chuàng)造的人生“是患難與歡樂所織成”，并告誡學(xué)生要懂得“失敗為成功之母”。在孩子遇到挫折想要退縮時(shí)，教師要適時(shí)鼓勵(lì)孩子以積極的態(tài)度主動(dòng)地去面對(duì)挫折。當(dāng)學(xué)生因目標(biāo)過高而產(chǎn)生挫折感甚至引起心理障礙的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，降低自己的愿望與要求，學(xué)會(huì)放棄，樹立正確的挫折觀。例如在這個(gè)學(xué)期里，我任教的班級(jí)里有名學(xué)生，成績(jī)一向很好，平時(shí)在班里總是名列前茅，可有一次考試成績(jī)卻較差，她從此一蹶不振，連上課都常常走神。這時(shí)我就抓住這件事，利用課前五分鐘講了《無腿小鴨》的故事，使學(xué)生們明白：失敗是正常的，只有經(jīng)過失敗，人才能從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能吃一塹長(zhǎng)一智。任何事情，都不可能一蹴而就，不可能一次就成功，都可能經(jīng)過長(zhǎng)期的失敗才取得成功的'。這樣日積月累，潛移默化，挫折耐力就會(huì)漸次提高，從而做到寵辱不驚，成敗安然，將勝利、失敗都化為零的起點(diǎn)。
書中告訴我們，挫折教育在提高挫折耐力的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抗挫折的能力。教師在平時(shí)的教育中教給學(xué)生對(duì)抗挫折的方法;抗挫教育應(yīng)滲透到各門學(xué)科之中，這對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成抗挫的心理素質(zhì)極為重要。如何施教，如何挖掘教材中的抗挫因素去引導(dǎo)學(xué)生敢于克服困難，使他們慢慢地形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力、頑強(qiáng)的拼搏精神，是培養(yǎng)小學(xué)生抗挫心理素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。在課前五分鐘給學(xué)生們講偉人或名人們是如何對(duì)待挫折的;讓學(xué)生看世界名著(如《魯賓孫漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《輪椅上的夢(mèng)》等)，從名著中學(xué)習(xí)如何對(duì)待挫折，使學(xué)生明白挫折并不可怕，生活中的挫折和磨難，會(huì)給人打擊，帶來悲傷和痛苦，但也能使人奮起、成熟，變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。風(fēng)吹雨打是萬物生長(zhǎng)必經(jīng)的過程，能在風(fēng)雨中傲然挺立的花朵才可以享受雨后陽(yáng)光的沐裕挫折對(duì)于生長(zhǎng)在安逸環(huán)境下的孩子來說無疑是一種健康成長(zhǎng)的“催化劑”，讓他們經(jīng)受風(fēng)吹雨打，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，他們就一定能茁壯成長(zhǎng) ，挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝它的勇氣，只有經(jīng)歷過挫折的人才能在以后的生活中更加堅(jiān)強(qiáng)，我也相信生活一定不會(huì)虧待這樣的人。
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