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中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2022-08-07 23:26:17 發(fā)言稿 我要投稿

中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng):

中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

晚上好!首先請(qǐng)?jiān)试S我代表八(1)班的全體師生,感謝各位家長(zhǎng)從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。孩子進(jìn)入八年級(jí)已經(jīng)近兩個(gè)月了。雖然通過(guò)短信和電話,我和一部分學(xué)生的家長(zhǎng)已經(jīng)有了接觸,交流了孩子在家在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況等方面的表現(xiàn),但絕大多數(shù)的家長(zhǎng)我們還交流的較少。

召開(kāi)此次家長(zhǎng)會(huì)的目的,是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流,更清楚的了解在座各位的子女在;蛟诩业谋憩F(xiàn),以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到孩子的教育管理中來(lái)。我想在孩子的問(wèn)題上我們的目標(biāo)應(yīng)該是一致的,那就是一切“為了孩子更好地成長(zhǎng)”。

俗話說(shuō):“人無(wú)完人。”每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),也都有缺點(diǎn)。成年人尚且如此,不要說(shuō)孩子了。所以孩子有這樣和那樣的問(wèn)題,那是很自然的很正常的一件事了。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!蔽視(huì)盡我最大的能力,去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,與他們一起學(xué)做人,學(xué)知識(shí),學(xué)交往,學(xué)玩耍。同時(shí)我也殷切地盼望能得到各位家長(zhǎng)的大力支持,讓孩子在家、學(xué)校這兩個(gè)生活學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、快樂(lè)、蓬勃向上地發(fā)展。

一、班級(jí)基本情況(發(fā)言提綱)

1 班級(jí)概況

2 班級(jí)工作的幾個(gè)亮點(diǎn):

1班級(jí)管理上臺(tái)階

2 班級(jí)文化有特色

3學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步

4 環(huán)境衛(wèi)生一塵不染

5課堂發(fā)言積極踴躍

班風(fēng)班貌(先進(jìn)個(gè)人名單略)

優(yōu)秀班干部

優(yōu)秀小組負(fù)責(zé)人

優(yōu)秀學(xué)科代表

學(xué)習(xí)標(biāo)兵

積極發(fā)言

文明禮貌

愛(ài)護(hù)環(huán)境

進(jìn)步之星

特長(zhǎng)學(xué)生

3 教師配備

成績(jī)的背后是全體老師們辛勤的付出。介紹全體授課教師。

語(yǔ)文:蘇玉老師

數(shù)學(xué):王志明老師 經(jīng)驗(yàn)豐富 責(zé)任心強(qiáng) 成績(jī)突出

英語(yǔ)兼班主任:程銳 省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng) 優(yōu)秀班主任

物理:王明翠老師 愛(ài)工作 愛(ài)學(xué)生

二 存在問(wèn)題(發(fā)言提綱)

1、學(xué)生習(xí)慣有差異

聽(tīng)課和作業(yè)

復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)

2、家長(zhǎng)重視程度有差異

“每個(gè)成功的孩子背后都有一個(gè)成功的家長(zhǎng)”。

重視有方法

重視無(wú)耐心

不重視

3、學(xué)習(xí)效率有差異。

4、學(xué)習(xí)方法的差異

5、部分學(xué)生自信心不足,少部分學(xué)生盲目自大

6、學(xué)科之間不平衡,有偏科現(xiàn)象。

7 人生目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)差異

8 學(xué)生交往

9 校外家庭監(jiān)管

三、八年級(jí)孩子的年齡特征(孩子進(jìn)入八年級(jí)的變化)

八年級(jí)是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期,沒(méi)有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力,也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力,處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期,這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期,更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期,也是一個(gè)爬坡的時(shí)期,是一個(gè)分水嶺。如果要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡期,除了孩子自己的主觀因素之外,更需要我們家長(zhǎng)的幫助,家長(zhǎng)要幫助他,那么你必須了解孩子這個(gè)過(guò)程中的變化:

這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn):

12-16歲年齡段 上,教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛,好奇心強(qiáng),任何事總想試一試,但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的,他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了,總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴,總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流,處于一種半封閉狀態(tài),和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn),所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們,特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱,最容易沖動(dòng),做事也很莽撞,后果意識(shí)能力差。

這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟,他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇,另一方面又充滿羞澀和不安,不愿讓父母進(jìn)自己的房間了,有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng),神經(jīng)敏感,產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽,大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期,在這一時(shí)期,作為家長(zhǎng)要高度重視,決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響,要注意從家庭生活到電影,電視節(jié)目,網(wǎng)絡(luò)的影響,一定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征,好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師,一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

這一時(shí)期他們的思維具有以下兩大特征:

1、抽象的邏輯思維有了發(fā)展,但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的,在認(rèn)識(shí)事物和考慮問(wèn)題,還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持,認(rèn)識(shí)還比較片面、容易受到他人的影響,經(jīng)常憑自己的好惡來(lái)對(duì)待人和事。

2、獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平,不滿足于老師和課本中的解釋,有時(shí)提出相反的看法,最喜歡爭(zhēng)論,在家長(zhǎng)面前更是如此,有時(shí)很片面,很有主見(jiàn),有時(shí)自信到過(guò)分的程度,

3.逆反心理比較重。

當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽(tīng)話,很喜歡頂嘴,聽(tīng)不得大人的說(shuō)教,知心話也不愿和父母說(shuō)了,所以父母常罵他們“越長(zhǎng)越調(diào)皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析,這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映,是人生第二次反抗高-潮的具體表現(xiàn),所以我們做父母、老師的要明白孩子目前出現(xiàn)的一些問(wèn)題是正常的,一方面對(duì)不違反原則的行為給予理解和寬容,不要大驚小怪,另一方面我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理,態(tài)度不要粗暴,語(yǔ)言不要挖苦,要講究分寸。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說(shuō)教是不行的,父母要提高自己的教育方式和水平,使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理,和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),只要從內(nèi)心服了,教育效果就是良好的。

再次,孩子們的思想從單純更走向了復(fù)雜。所以我常常聽(tīng)到你們說(shuō):這孩子很強(qiáng),不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。應(yīng)該說(shuō),初二年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理特殊期。在這個(gè)階段,孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚,也不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向。家庭教育中,一定要注意大人的“口風(fēng)”保持一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是,對(duì)孩子的教育,一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致,否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格,對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來(lái)說(shuō),將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的教育,有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

四、就家庭教育的幾點(diǎn)看法和建議

(一)幾點(diǎn)看法

1. 做人的教育

著名的教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,我一直持這樣觀點(diǎn):學(xué)會(huì)做人是第一重要的,然后才是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。說(shuō)實(shí)話,我對(duì)學(xué)生不會(huì)有偏愛(ài),成績(jī)好差,在我的眼里都一視同仁。如果說(shuō)我對(duì)哪些學(xué)生有偏愛(ài)的話,我就偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的同學(xué),我熱愛(ài)好人。一個(gè)人才能有高低,但只要是一個(gè)好人,就多多少少會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn),對(duì)他人有益。因此,我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。

①、幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):人的最大的不幸往往是從忘記自己的責(zé)任開(kāi)始的,最初是在小事情上,然后就會(huì)在重大事情上。

孩子們沒(méi)有責(zé)任心的問(wèn)題,我隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如:忘了帶學(xué)習(xí)用具,作業(yè)沒(méi)做完就玩去了;做清潔,掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了;筆、書(shū)本攤一桌子,抽屜垃圾塞得連書(shū)包、字典都放不下等。每當(dāng)老師幫助教育時(shí),孩子們都是一個(gè)理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好,是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是:我們的孩子沒(méi)有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

可憐天下父母心,每天都有父母把孩子忘記的東西,紅領(lǐng)巾、校服、書(shū)、本子,送來(lái)。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料和不是包辦。自己能解決的事情自己做,承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。

② 要教育孩子尊重他人。

人人都喜歡尊重,尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì)上要尊重任何一個(gè)人,哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán),在家里就要尊重父母、長(zhǎng)輩,在學(xué)校就要尊重老師,少數(shù)同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)教育顯得極不耐煩,甚至在公開(kāi)場(chǎng)合和老師頂撞,讓老師下不了臺(tái),缺少對(duì)老師最起碼的尊重,喊別人綽號(hào)、背后說(shuō)別人的壞話是不尊重別人的表現(xiàn),也不利于團(tuán)結(jié),容易引發(fā)各種矛盾。教育孩子做事說(shuō)話要考慮到他人的感受,要能寬容別人,與人為善,不能自私自利,一切都以自我為中心,否則不利于孩子的健康成長(zhǎng),走上社會(huì)后遲早要吃大虧的。

③ 培養(yǎng)孩子的“肚量”。

現(xiàn)代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現(xiàn)“氣量斜的毛病,常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人,往往只看自己優(yōu)點(diǎn),只看別人缺點(diǎn),甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此,家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”,多帶孩子去一些公共場(chǎng)所,讓孩子與同伴一起游戲,活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊,豁達(dá)樂(lè)觀的性格。孩子小時(shí)就有很好的“肚量”,為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ),因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:抓緊時(shí)間不拖欠。

英國(guó)有句諺語(yǔ):行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)、決定人生。首先,讓孩子迅速開(kāi)始。有些同學(xué)在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí),常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征:或東找西找學(xué)習(xí)用品;或東翻翻語(yǔ)文,西翻翻數(shù)學(xué);或一會(huì)兒喝點(diǎn)水,一會(huì)兒吃點(diǎn)東西,一會(huì)兒瞄瞄電視,一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊,一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。

我想這個(gè)問(wèn)題只要你固定他的時(shí)間和地點(diǎn),那是很容易解決的。

其次,要求孩子集中注意力。你可以協(xié)助孩子排除外界物質(zhì)誘-惑,使內(nèi)心安靜下來(lái)。不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子,一來(lái)教育無(wú)效,二來(lái)作業(yè)效率低下,長(zhǎng)此以往,還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。

3.理智愛(ài)子的問(wèn)題

大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛(ài),連老母雞都能做到這一點(diǎn)!闭嬲膼(ài)是理智高尚的愛(ài),我覺(jué)得滿足孩子的物質(zhì)需求是愛(ài),教子吃苦教子成材更是愛(ài)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的任何要求都予以滿足,給孩子配備MP3、到掌上電腦、手機(jī),出手給孩子的錢很大方,讓孩子從小養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣、奢侈浪費(fèi),這不是好事,古語(yǔ)說(shuō)“自古雄才多磨難,紈闊子弟少偉男”。其實(shí)讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫折對(duì)他們的一生都有好處。理智愛(ài)子就要正確地認(rèn)識(shí)孩子的缺點(diǎn)和不足,不袒護(hù)孩子。家長(zhǎng)要會(huì)愛(ài)子女:家長(zhǎng)愛(ài)子女天經(jīng)地義,這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。但必須使家長(zhǎng)明白:愛(ài)的缺乏(不聞不問(wèn))和過(guò)度的愛(ài)(如縱容孩子遲到等),都會(huì)對(duì)子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)必須有理智,有分寸。只有這樣,愛(ài)才能轉(zhuǎn)變成為對(duì)子女偉大的教育力量,才能發(fā)揮愛(ài)特有的教育功效。

4.關(guān)于分?jǐn)?shù)問(wèn)題

大家都很關(guān)注自己孩子的分?jǐn)?shù),我也是家長(zhǎng),完全可以理解家長(zhǎng)望子成龍的心情。但教育有它的規(guī)律性,影響分?jǐn)?shù)的因素很多,分?jǐn)?shù)是孩子的學(xué)習(xí)基儲(chǔ)學(xué)習(xí)方法、個(gè)人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結(jié)果。我們應(yīng)正確地看待分?jǐn)?shù),作為老師,我們會(huì)通過(guò)分?jǐn)?shù)反思教學(xué)行為,尋找教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,以達(dá)到改進(jìn)方法、提高效率的效果;作為家長(zhǎng),也應(yīng)該反思我們的家庭教育是否存在問(wèn)題,自己孩子身上還存在哪些問(wèn)題?

5.關(guān)于要否給孩子壓力問(wèn)題

在分?jǐn)?shù)問(wèn)題上乃至于教育孩子的問(wèn)題上互相埋怨、推卸責(zé)任是不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn),對(duì)孩子的教育是沒(méi)有任何好處的,所以我們需要的是交流,共同尋找解決問(wèn)題的措施。對(duì)自覺(jué)性不強(qiáng)的孩子需要給必要的適當(dāng)?shù)膲毫,但?duì)于那些學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦但成績(jī)不是太理想的孩子,我勸家長(zhǎng)們不要再施加壓力了,否則會(huì)適得其反,全國(guó)不斷有中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、心理壓力大離家出走而精神錯(cuò)亂、甚至跳-樓自殺的案例,應(yīng)該引起我們做父母的高度重視。現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)真的很辛苦,心理也很脆弱,需要我們呵護(hù)。

“父母是孩子的第一位教師”“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非同尋常的作用。通常,優(yōu)秀孩子成為優(yōu)秀人才的背后,總能找到關(guān)心重視子女教育、懂得教育方法的優(yōu)秀家長(zhǎng)的影子;同樣,一個(gè)品德低下、成績(jī)?cè)愀獾膶W(xué)生背后,也可以從其家長(zhǎng)、家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。

那么這里,我們給各位家長(zhǎng)提出“六個(gè)一”的建議:

1.幫助孩子確立一個(gè)適合自己的目標(biāo)。

著名教育專家朱永新說(shuō):“父母可以什么都不做,只要讓孩子能夠永不停止地追求, 那么他們至少就成功一大半了!币虼,作為父母,要根據(jù)孩子現(xiàn)實(shí)狀況,和孩子共同確定一個(gè)“跳一跳,夠得到” 的適度的階段性?shī)^斗目標(biāo),給孩子提出合適的期待,內(nèi)增壓力,外鼓動(dòng)力,減少阻力,提高效率。

2.督促孩子從每一件小事做起。

中考、高考是大事,但它是由無(wú)數(shù)小事構(gòu)成的:每一節(jié)課,每一道題,每一次作業(yè),每一次訂正。因此,請(qǐng)各位家長(zhǎng)督促孩子從細(xì)微處入手,從小事入手,從每一道題入手去構(gòu)建自己心中的美好藍(lán)圖。也只有這樣,才能一步一個(gè)腳印,走向自己的理想彼岸。因此,請(qǐng)各位家長(zhǎng),無(wú)論你工作再忙,一定要關(guān)注一下孩子學(xué)習(xí)上的那些小事,看一看他們的作業(yè)本、測(cè)試卷等等,不是要你輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),只是請(qǐng)你能了解一下他們書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真、正確率如何、訂正是否及時(shí)?你的關(guān)心將給孩子巨大的動(dòng)力!

3.適時(shí)地給孩子一個(gè)鼓勵(lì)賞識(shí)。

在人的發(fā)展過(guò)程中,正面的鼓勵(lì)和反面的批評(píng)往往都可以促進(jìn)人的成長(zhǎng)。但研究表明,正面的引導(dǎo)、積極的鼓勵(lì),更能激發(fā)人進(jìn)齲因此,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,遭遇到一些挫折,如考試成績(jī)不理想,學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí),如果你的溫馨的話語(yǔ)、鼓勵(lì)的目光,就一定能融化孩子心中的冰塊,幫助他們重新?lián)P起前進(jìn)風(fēng)帆;如果當(dāng)孩子成績(jī)?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步或獲得一個(gè)什么獎(jiǎng)勵(lì),如果你能給予一個(gè)微笑、一個(gè)贊許、一種肯定,就定會(huì)激起他更大的熱情與信心。

所謂的差生,最根本的是孩子對(duì)自己缺乏自信,父母老師對(duì)其缺乏信心,一旦這些學(xué)生找到自信,他們就宛如折斷翅膀后復(fù)原的小鳥(niǎo),可以重新飛翔了。即使智力低下的孩子,他們同樣可以找到自己的價(jià)值,23歲的弱智人舟舟的智育指數(shù)只有30,僅僅相當(dāng)于三四歲兒童的智力,但他卻在2000年9月與世界頂級(jí)波士頓交響團(tuán)合作演奏中表現(xiàn)出了驚人的指揮家的才能,令美國(guó)人驚嘆不已,舟舟的成功,正是他的父母不斷鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的結(jié)果。面對(duì)一個(gè)弱智兒童的成功,擁有正常智力的孩子的父母還有什么理由不相信自己的孩子呢?

4.給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

上屆初三有位學(xué)生家長(zhǎng)在孩子中考成績(jī)揭曉后,十分懊悔地說(shuō):“都怪自己為了掙錢而耽誤了孩子”。原來(lái)這位家長(zhǎng)是一個(gè)建筑公司的經(jīng)理,為了承包到建筑工程,他想方設(shè)法和有關(guān)客戶領(lǐng)導(dǎo)套近乎,他隔三差五地請(qǐng)他們到家喝酒打麻將,有時(shí)一打就到深更半夜,試想,在這樣的家庭環(huán)境怎能讓孩子安心學(xué)習(xí),又怎能期待孩子“出淤泥而不染”,有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心,并不斷努力奮斗呢?父母的榜樣作用對(duì)成長(zhǎng)中的孩子有著強(qiáng)烈的刺激,父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣,家庭的好環(huán)境和壞環(huán)境都將直接影響孩子。因此,真正懂得教育的父母應(yīng)該懂得為了孩子應(yīng)做出一定的犧牲,放棄那些不良的個(gè)人愛(ài)好。另外,父母在孩子面前切忌為教育方式發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),一旦如此,孩子會(huì)心領(lǐng)神會(huì),馬上鉆空子,依附于一方,改擊另一方,從而進(jìn)一步加劇家庭矛盾,加深親子關(guān)系的緊張。

5.教育孩子不要亂花一分錢。

“不要從經(jīng)濟(jì)上放縱孩子”,這是許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家對(duì)父母的忠告。有些孩子學(xué)壞就是從手上有了錢開(kāi)始的。有的父母為了刺激孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),在物質(zhì)、金錢上十分慷慨,結(jié)果,孩子拿著這些錢去進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)室、亂交朋友,胡亂揮霍,學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)提高,思想道德品質(zhì)卻出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題。各位家長(zhǎng)要從這些反面典型中汲取教訓(xùn),引以為戒。當(dāng)然,我們提倡培養(yǎng)孩子的節(jié)儉的美德,并不是反對(duì)家長(zhǎng)給孩子提供必要的乃至良好的生活條件,恰恰相反,由于學(xué)生學(xué)習(xí)生活相對(duì)緊張,高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)需要足夠的營(yíng)養(yǎng)支持。因此,適當(dāng)?shù)馗纳扑麄兊纳睿坏菓?yīng)該的,而且是必要的,況且家長(zhǎng)的無(wú)微不至的關(guān)懷往往又會(huì)化為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.多進(jìn)行一點(diǎn)必要的溝通和交流。

首先是和孩子要加強(qiáng)溝通,保持和諧融洽的關(guān)系。初二階段的學(xué)生,大都已進(jìn)入青春期,這時(shí)他們的生理、心理均發(fā)生一些變化,自主意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),很多學(xué)生不愿將自己的學(xué)習(xí)、生活、思想與家長(zhǎng)交流。這時(shí),如果家長(zhǎng)不主動(dòng)和孩子溝通,兩代人之間代溝會(huì)越來(lái)越大,家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的真實(shí)情況難以了解。因此,用平等的姿態(tài)和孩子經(jīng)常性談心、對(duì)話,用誠(chéng)摯的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心靈,是家長(zhǎng)特別要注意的。

其次是加強(qiáng)和學(xué)校的溝通,作為學(xué)校、老師,我們將繼續(xù)一如既往的通過(guò)家訪、電話、書(shū)信、聯(lián)系單、家長(zhǎng)會(huì)等途徑加強(qiáng)和各位家長(zhǎng)的交流,然而,由于老師們的白天教學(xué)任務(wù)繁重,能抽出家訪的時(shí)間實(shí)在有限。因此請(qǐng)各位家長(zhǎng)能經(jīng)常主動(dòng)地和班主任、任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn),配合老師做好孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想工作。另外,各位家長(zhǎng)也應(yīng)及時(shí)反映孩子在家里的表現(xiàn),對(duì)存在的問(wèn)題絕不要怕露丑而姑息遷就,要通過(guò)家庭、學(xué)校、教師形成強(qiáng)大的教育力幫助孩子正確地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活。

接下來(lái),我來(lái)用一個(gè)示意圖來(lái)總結(jié)我的發(fā)言。

問(wèn)題學(xué)生的成因分析及對(duì)策(略)

各位家長(zhǎng),孩子是父母心中的太陽(yáng),是父母生活的希望,望子成龍,望女成鳳是天下父母的共同心愿,F(xiàn)在,你們的子女正處于人生中關(guān)鍵的時(shí)期,希望你們把握好這稍縱即逝的關(guān)鍵時(shí)刻,做一名稱職的優(yōu)秀的父母,請(qǐng)各位家長(zhǎng)記住這樣的話: “你可以不是天才,但你可以成為天才的父母!

最后,我想用美國(guó)人的一段話,與各位家長(zhǎng)朋友們共勉。

兒童在生活中所學(xué)到的,與其生活環(huán)境有關(guān):如果兒童生活在批評(píng)的環(huán)境之中,他就學(xué)會(huì)指責(zé);如果生活在敵意的環(huán)境之中,他就學(xué)會(huì)打架;如果生活在嘲笑的環(huán)境之中,他就學(xué)會(huì)難為情;如果生活在羞辱的環(huán)境之中,他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚;如果生活在忍受的環(huán)境之中,他就學(xué)會(huì)忍耐;如果生活在鼓勵(lì)的環(huán)境之中,他就學(xué)會(huì)自信;如果生活在贊揚(yáng)的環(huán)境之中,他就學(xué)會(huì)抬高自己的身價(jià);如果生活在公平的環(huán)境之中,他就學(xué)會(huì)主張正義;如果生活在安全的環(huán)境之中,他就學(xué)會(huì)具有信念;如果生活在贊許的環(huán)境之中,他就學(xué)會(huì)自愛(ài)。

我希望每個(gè)家長(zhǎng):

多一份責(zé)任,少一分放任

多一分鼓勵(lì),少一分訓(xùn)斥

多一份關(guān)心,少一分隨意

多一分理解,少一分責(zé)備

多一分賞識(shí),少一分自棄

因?yàn)楹⒆樱覀儗⑼幸宦,再次深深感謝各位的理解與支持,為了孩子就讓我們一起努力吧!我始終相信,付出終有回報(bào),在各位家長(zhǎng)的配合下,在孩子們的努力下,我想孩子們一定能茁壯成長(zhǎng)。

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