幼兒家長讀書筆記

所有的孩子天生就是純真而美好的。從這個意義上說，每一個孩子在出生時都是獨(dú)一無二和特別的。他們帶著自己獨(dú)特的命運(yùn)來到這個世界上。從他呱呱墜地的那一刻起，他就開始了自己與眾不同的人生旅途，當(dāng)他走到入學(xué)這一新的人生起點(diǎn)的時候，他今后所要面對的是12年艱辛漫長而又多姿多彩的求學(xué)之路。此時，我們家長所能做的就是“讓孩子自由地發(fā)展其天生具有的才能，逐步擁有在新的世界里取得成功所必需的技能 ”，從而身心健康地、從容自信地邁好入學(xué)第一步，開始自己人生的新旅程。 告訴孩子：每個人都生逢其時

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。根據(jù)這一規(guī)定，小學(xué)一年級只招收8月31日前出生的年滿6周歲的兒童�？墒悄切�9月1日后出生的孩子，卻只能眼睜睜地看著小伙伴去上學(xué)，自己無法加入其中：“別的小朋友都上學(xué)了，我什么時候才能上學(xué)啊?”在他們渴望與不解的眼神背后，是同樣焦慮的家長們：自己的孩子只差一兩天或者一兩個月不能上小學(xué)，真有點(diǎn)生不逢時藹上兩年大班，會不會把孩子上“�！绷�?如果不再重讀大班，是不是可以買來小學(xué)一年級課本在家按部就班地學(xué)習(xí)?受教育年限拉長，工作都比別人晚一年，那損失該有多大……

其實(shí)家長完全不必如此憂慮。如果孩子提前入園，到時候又無法提前入學(xué)的話，確有可能出現(xiàn)這樣的情況：在同樣的情境下再學(xué)一年，把孩子的熱情和積極性都消磨掉了。怎樣解決這一問題?建議家長替“大班再讀”的孩子換個學(xué)習(xí)環(huán)境，比如就讀普通幼兒園的，轉(zhuǎn)到以藝術(shù)教育為特色的幼兒園去;相反，就讀寄宿制幼兒園的，可否轉(zhuǎn)到家門口的全日制普通幼兒園去再讀一年?在那里，老師教學(xué)內(nèi)容另有側(cè)重，沒有人知道孩子是一個“再讀生”，這些，都會引發(fā)孩子再學(xué)習(xí)、再適應(yīng)的興致。在這里，我們也特別建議前三年就讀寄宿制幼兒園的孩子，如果因年齡太小不能馬上上學(xué)的話，可以選擇上一所日托幼兒園，來適應(yīng)上小學(xué)后每天要回家的作息規(guī)律。一方面可以彌補(bǔ)前三年親子交流的某種不足，另一方面，既然上小學(xué)后不可能再寄宿在學(xué)校，這一年的適應(yīng)和鋪墊，對孩子順利度過幼小銜接期大有好處。

如果不想重讀一年大班，這一年當(dāng)然不能讓孩子“荒”著。問題是，學(xué)法要多樣化，正如玩法要多樣化一樣，寓學(xué)于玩或寓玩于學(xué)，既符合這個年齡段孩子的思維發(fā)展規(guī)律，又能激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)方面的自主意識。父母可根據(jù)孩子的特長來選擇讓他從哪個方向突破。如果孩子對識字特別感興趣，可以自創(chuàng)一套科學(xué)識字的方式，跳過拼音教學(xué)，直接讓孩子從燈箱廣告、橫幅標(biāo)語、歌詞字幕、報刊標(biāo)題中“連蒙帶猜”地學(xué)習(xí)，而一旦孩子識字過千，很多兒童讀物可以讓他盡興閱讀，題材可涉及歷史故事、科幻故事、成語故事、科學(xué)小品等。先別問孩子讀了這些有什么用，盡量提供豐富的題材去讓他“探索”，最終，孩子的語言能力和想像力會得到一個飛躍。有興趣涉獵樂器和繪畫等的孩子也是如此，事實(shí)上，一旦孩子進(jìn)入小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)，就再也不會有如此之多的時間來練習(xí)樂器和繪畫等，更重要的是，學(xué)業(yè)上的壓力一大，孩子的想像力也會被束縛。為何不利用這寶貴的一年，讓他多在這些領(lǐng)域盡情地享受藝術(shù)的熏染呢?多欣賞大師的唱片和繪畫原作，多帶他去音樂廳和展覽館實(shí)地感受，甚至，讓他不斷嘗試自由“作曲”和揮毫作畫的自由與酣暢?還有，盡量抓緊時間帶孩子出門旅行吧，快6歲的孩子有體力也有感受力，也有了與陌生人自主交往的能力，可以帶著他長途旅行。 每次出門歸來，你都會發(fā)現(xiàn)大自然的神奇給孩子的身心所銘刻的不可磨滅的印記。

女孩兒是不是因?yàn)樵缡�、因�(yàn)槁殬I(yè)生命要比男性短更應(yīng)該早點(diǎn)上學(xué)讀書呢?其實(shí)，在一些提早入學(xué)的佼佼者中，會出現(xiàn)其他方面發(fā)展不到位的情況：因?yàn)?周歲入學(xué)，是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律、有充分科學(xué)依據(jù)的，6周歲兒童的腦發(fā)育程度接近成人，其腦重量為成人的90%，中樞神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)日趨成熟。而不足6歲的孩子大腦總重還沒有達(dá)到成人的85%，大腦中掌管抽象思維和形象思維之間聯(lián)絡(luò)的神經(jīng)元還沒有發(fā)育好，表現(xiàn)為上數(shù)學(xué)課必須用很多實(shí)物來說明問題，一旦離開幾根鉛筆幾根火柴，變成抽象的數(shù)字，年齡小的孩子眼中便一片茫然。男孩子的發(fā)育的確比女孩更慢，以至于學(xué)了兩個月數(shù)學(xué)，有些男孩還在掰手指計算。又比如有些孩子上學(xué)后，書寫非常吃力，這不是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)不認(rèn)真的問題，而是掌握語言的神經(jīng)元和書寫的手部小肌肉要到6周歲后，才能變得靈敏堅韌，能夠勝任長時間的流利書寫。還有許多與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的其他問題：注意力集中的時間是否適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的要求，生活自理能力是否到位、能否進(jìn)行自我管理、自我督促，以及他在同伴中會取得一個什么樣的位置，是否受到同伴的信賴與擁戴?孩子與孩子之間的差異是客觀存在的，而且年齡越小差異越大。比如入學(xué)時有的孩子剛滿6歲，有的孩子已經(jīng)快7歲了。坐在同一個教室里，孩子們的行為自控能力、語言表達(dá)能力、理解能力等方面的差異表現(xiàn)較為顯著。所以，家長急于讓孩子成龍成鳳的心理能夠理解，但如果家長亂了陣腳，孩子必定跟著慌張，容易給他成長的道路投下陰影，使原本不是什么大問題的事情擴(kuò)大化了。其實(shí)，遲入學(xué)幾個月，從孩子成長的漫長歷程來看，實(shí)在是小得不能再小的波折。相反，面對這種不可逆轉(zhuǎn)的形勢，如果能中肯地認(rèn)清利弊，用事實(shí)來告訴孩子：每個人都生逢其時，反而能使孩子學(xué)會如何面對問題，如何審時度勢、掌握時機(jī)的處世方法，就會使之變成一種前進(jìn)的動力。

就近入學(xué)是對孩子的一種更為深切的關(guān)懷

到底應(yīng)該給孩子選擇一所什么樣的小學(xué)?這是年輕家長們非�？鄲赖氖虑�。其實(shí)，《中華人民共和國義務(wù)教育法》對入學(xué)原則有明確的規(guī)定：到了6周歲的法定入學(xué)年齡的兒童、少年必須就近免試入學(xué)。雖然根據(jù)規(guī)定大部分學(xué)生都能按就近入學(xué)的原則入學(xué)，但“擇校”現(xiàn)象仍然存在。站在家長的角度，他們追求更優(yōu)質(zhì)的教育，希望孩子能接受最好的教育，這一點(diǎn)無可厚非。如果站在兒童的角度考慮，就近入學(xué)更符合兒童的身心特點(diǎn)，有利于學(xué)生的健康和安全。

就近入學(xué)，讓孩子更加輕松自由。上學(xué)期間，時間被分割成一個個40分鐘，這一個個40分鐘的時間幾乎都由老師來安排，孩子們自由支配和交往的時間非常有限。而上學(xué)放學(xué)的路上，小伙伴們不用大人接送，他們結(jié)伴而行，可以交流更多的、更自由的、更喜歡的話題，可以更加無憂無慮地說說笑笑，可以更多地交朋友。這份輕松、這份快樂、這份自由使他們的交往能力越來越強(qiáng)，小伙伴之間的友誼越來越深，同伴間的相互影響越來越多，小學(xué)生活也會因這一路歡歌笑語更加豐富有趣。因?yàn)椴挥么笕私铀�，便擁有了更多的自由—可以在操場上多玩一會兒游戲，哪怕只有半小時抑或十幾分鐘，也極其珍貴—那是完全屬于孩子們的時光—真正的自己做主，真正的無拘無束。沒有老師的教訓(xùn)，沒有家長的嘮叨，只有小伙伴的活蹦亂跳、你追我鬧。即使打架了，鬧別扭了，哭鼻子了，也是一份成長的快樂!

況且，就近入學(xué)，每天可以省下一兩個小時的趕路時間，豈不是又多出來這么多的學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的時間嗎?即使孩子不把這些時間都用到學(xué)習(xí)上，睡點(diǎn)懶覺、看點(diǎn)電視、讀點(diǎn)課外書對豐富孩子的童年生活也是大有益處的。

就近入學(xué)，讓孩子更加健康安全。有些父母為了給孩子選擇一個好學(xué)校，不顧路途遙遠(yuǎn)，其實(shí)這對孩子并不好。剛上學(xué)的孩子，本來就已經(jīng)面臨著入學(xué)后的諸多不適了，每天還要起早貪黑花很多時間奔波在上學(xué)的路上，連早餐都吃不踏實(shí)，很多時候只能在路上吃。而一年級第一學(xué)期正值秋冬季節(jié)，天氣越來越?jīng)�，吃得不舒服不僅影響上課，更影響身體健康。放學(xué)的時候更緊張—鈴聲一響，孩子就要匆匆忙忙地去趕校車，有時甚至來不及記好作業(yè)，來不及做值日，來不及跟老師和小伙伴打個招呼。一旦趕不上校車就更麻煩，一個六七歲的孩子被孤零零地丟到車站是多么危險!如果家長開車接送，雙方的自由度都受限制：家長工作單位與學(xué)校方向一致還好，如果方向不一致，家長上班的時間就容易受到影響。再說孩子一天當(dāng)中坐在車上的時間過長，車內(nèi)空氣流通不好;打開車窗，呼吸的又是污染更為嚴(yán)重的空氣。久而久之，身體狀況不容樂觀。

就近入學(xué)，一家人會享受更多天倫之樂。孩子一生中跟父母在一起生活的時間最多也就是上大學(xué)前的十幾年。如果從小學(xué)就選擇寄宿的話，可以想象這一生中能和孩子相處的時光還有多少?父母就這么一個孩子，不能親眼看到他每一天的進(jìn)步與成長，不能更多分享他童年生活的喜怒哀樂，那不能不說是人生的一種缺憾!就近入學(xué)，一家人既沒有趕路的緊張和遲到的焦慮，又能天天相聚相依。多年以后，一家人圍坐在一起，悉數(shù)孩子成長道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，那是一家人共同的財富與幸福。

年輕的父母們，在你給孩子選擇學(xué)校的時候，不要以輕松快樂和健康安全為代價換取什么名校、重點(diǎn)校的成績。小學(xué)階段一個更為重要的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和對學(xué)習(xí)的興趣，不要讓那么年幼的孩子在舟車勞頓之后再來應(yīng)對競爭與選拔的壓力，不要讓那么稚嫩的肩膀過早扛起“成功”這樣沉重的字眼，給他一個正常的童年，伴著他采摘一路的幸福，這是為父母者給孩子的一份更為深切的愛與關(guān)懷。

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