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英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿范文
英語(yǔ)集體備課是英語(yǔ)教師合作研討的一種有效的教學(xué)活動(dòng)形式,也是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì),提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞和資源共享的重要途徑，下面是的英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿范文資料，歡迎閱讀。
尊敬的周主任，各位英語(yǔ)老師：
大家好!正值我區(qū)喜迎教育現(xiàn)代化驗(yàn)收之際，區(qū)英語(yǔ)片級(jí)集體備課活動(dòng)在我校舉行。我校全體教師向各位的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎!并真誠(chéng)地請(qǐng)各位對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)!
集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的主要突破口。我校規(guī)模較小，現(xiàn)有專任英語(yǔ)教師8名，但我們堅(jiān)持定期進(jìn)行集體備課活動(dòng)，活動(dòng)形式相對(duì)靈活，活動(dòng)內(nèi)容主要是下一周學(xué)習(xí)內(nèi)容的教材分析、學(xué)法指導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)案編訂及習(xí)題設(shè)計(jì)等。在上周五接到區(qū)教研室的活動(dòng)安排后，學(xué)校非常重視，及時(shí)召開(kāi)英語(yǔ)組教師會(huì)議，對(duì)本次活動(dòng)的籌備工作進(jìn)行了明確分工。各年級(jí)組認(rèn)真研討，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案編寫，確定導(dǎo)學(xué)案初稿，誠(chéng)懇地希望各位在集體研討時(shí)，能集思廣益，在教學(xué)思路上基本達(dá)成共識(shí)，形成共案，實(shí)現(xiàn)全區(qū)的資源共享。并經(jīng)過(guò)的個(gè)人的完善后，最終形成自己的教學(xué)案。
賈汪區(qū)英語(yǔ)學(xué)科是全區(qū)最早實(shí)行集體備課的學(xué)科，在周主任的精心安排和指導(dǎo)下，持之以恒，扎實(shí)推進(jìn)，成效顯著。定期舉行的集體備課活動(dòng)，為全區(qū)英語(yǔ)教師提供了交流研討的平臺(tái)，極大促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。區(qū)英語(yǔ)教師公共郵箱、賈汪區(qū)中小學(xué)牛津英語(yǔ)網(wǎng)等的建設(shè)，進(jìn)一步拓展了教研空間，為英語(yǔ)教研注入了新的活力。周主任的個(gè)人網(wǎng)站《賈汪區(qū)中小學(xué)牛津英語(yǔ)網(wǎng)》內(nèi)容新穎，資源豐富，貼近教學(xué)，最高在線858人，已成為頗具影響力的教育網(wǎng)站。敬請(qǐng)各位支持網(wǎng)站資源建設(shè)，為網(wǎng)站獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分利用教學(xué)資源。
我們相信：在各位的共同努力下，本次集體備課活動(dòng)一定會(huì)取得預(yù)期效果!我們塔山---耿集---汴塘片的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)有較大的提升!下面歡迎周主任為我們作講座：《加強(qiáng)多媒體與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合，提高課堂效率》。
元教材分析：
本單元通過(guò)SuYang,Su Hai 和Dad去小吃店引出話題“征求別人意見(jiàn)”及“詢問(wèn)價(jià)格”。要求學(xué)生圍繞食品飲料類單詞，在情景下正確使用What would you like? How much is it/are they?進(jìn)行交談。學(xué)生對(duì)食品類單詞很熟悉也感興趣，教學(xué)中可利用孩子這一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，充分利用身邊食物，把語(yǔ)言的訓(xùn)練盡量與生活實(shí)際相聯(lián)系。本課中涉及的食品類單詞學(xué)生學(xué)過(guò)許多，可引導(dǎo)他們自已回憶復(fù)習(xí)，并根據(jù)可數(shù)，不可數(shù)名詞將它們分類，讓學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)名詞的概念及前面定語(yǔ)的搭配有進(jìn)一步的鞏固。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫單詞:a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolate、 tea、 coffee、 juice、milk.
2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)：How about you? Some…,please. Something to drink? Anything else? What can you see in the picture?
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型What would you like? How much is it/are they? It’s/They’re …yuan.
4、了解字母組合ts和ds在單詞中讀音。
5、能誦讀歌謠What would you like?
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能掌握本單元的四會(huì)單詞、句型。
2.靈活運(yùn)用詢問(wèn)他人需求及詢問(wèn)價(jià)格的句型于真實(shí)情景中。
教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。
2掌握詢問(wèn)單復(fù)數(shù)物品價(jià)格問(wèn)答時(shí)的區(qū)別。
3.單詞something, anything的發(fā)音指導(dǎo)
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī).磁帶.課件.圖片.相關(guān)的實(shí)物等。
課時(shí)安排：第一課時(shí)：A. Read and say
第二課時(shí): B. Look read and learn C. Work in pairs G3.Say a rhyme
第三課時(shí)：D.Look, read and complete E. Read and act G2.Find, count and write
第四課時(shí)：F. Listen and repeat G1. Look and read練習(xí)冊(cè)
第五課時(shí)： 默寫，練習(xí)冊(cè)
友情提示：
1.本課教學(xué)中，教師注重了真實(shí)，有序的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)(在snack bar 里購(gòu)物)，使對(duì)話的完整性和合理性得到明顯的體現(xiàn)。第一課時(shí)整體呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，對(duì)涉及的句式，語(yǔ)法旨在讓學(xué)生整體理解，不做細(xì)致的講解和練習(xí)。B.C部分教學(xué)中再細(xì)化，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言交際，活動(dòng)設(shè)計(jì)除本課的食物飲料購(gòu)買外可涉及所學(xué)過(guò)的購(gòu)買水果(多少斤)，服飾(顏色)，玩具，文具等既不遠(yuǎn)離本單元主題(詢問(wèn)需求及價(jià)格)，又能傳遞真正符合生活實(shí)際的語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交
英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿范文篇2
各位年級(jí)組長(zhǎng)下午好:
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存，英語(yǔ)成績(jī)自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木�，于是，從上學(xué)期起，我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法，并已初見(jiàn)成效。
一、 深鉆教材，有效備課
古人云:"凡事預(yù)則立, 不預(yù)則廢." 。英語(yǔ)教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實(shí)效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂(lè)合作，共提高” 的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即:備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子，每人一個(gè)金點(diǎn)子，匯聚在一起，就是教師的財(cái)富, 學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái)，有得而歸。
我們的每一次備課活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)�，但是教師之間亳無(wú)保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過(guò)這樣一句話，“一個(gè)人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家。”沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制„„因此，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書(shū)寫的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標(biāo)要實(shí)效，備課的形式要實(shí)際，備課的研究要花氣力”
這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實(shí)效
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語(yǔ)教師10人在書(shū)記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開(kāi)課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的.實(shí)際學(xué)情，爭(zhēng)先恐后開(kāi)展上課、研課活動(dòng)，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過(guò)相互研課、聽(tīng)課等一系列的活動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)(教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角)，重難點(diǎn)突出，聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
七、八年級(jí)教師改變了原有的教學(xué)模式，采用任務(wù)型教學(xué)的新模式。為了完成某一教學(xué)任務(wù)精心設(shè)計(jì)，盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生能達(dá)到在學(xué)中用，在用中學(xué)的效果;
九年級(jí)教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
尤其值得一提的是：所有老師上完課后，全體英語(yǔ)教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括其它學(xué)科的教研組長(zhǎng)，都參加我們的集體評(píng)課活動(dòng)。而在此之前，各備課組需對(duì)本組老師的課進(jìn)行評(píng)析，教研組長(zhǎng)進(jìn)行匯總，最后在ppt 上呈現(xiàn)給眾人的就是：
課堂呈現(xiàn)的共同特色
10節(jié)課各顯特色(一、兩句話足矣)
課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題
教 學(xué) 建 議
成功的課堂教學(xué)(特征)
學(xué)生敢置疑、會(huì)置疑，課后有問(wèn)題
學(xué)生自己有想法，能表達(dá)思想
學(xué)生充滿自信，敢說(shuō)話，不怕說(shuō)錯(cuò)
教師對(duì)教材敢于調(diào)整、置疑
教師充滿活力
師生關(guān)系和諧
課堂非常開(kāi)放，教師不包辦代替
課堂能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)
在小組合作中，能很好調(diào)控
給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)
教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來(lái)
關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求
學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大
學(xué)生敢于對(duì)教師說(shuō)不
學(xué)生之間經(jīng)常有問(wèn)題爭(zhēng)論
學(xué)生敢和教師開(kāi)玩笑
下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開(kāi)
不成功的課堂教學(xué)(特征)
做反思型教師(或共勉的話)
另外，在評(píng)課時(shí)，我們會(huì)參照評(píng)課內(nèi)容，針對(duì)不同的個(gè)體，采取不同的方法。
1. 評(píng)課的內(nèi)容
從教學(xué)目標(biāo)分析
從處理教材上做出分析
從教學(xué)程序上分析
從教學(xué)方法和手段上分析
從教師教學(xué)基本功上分析
從教學(xué)效果上分析
2. 評(píng)課方法
(1) 分析性評(píng)價(jià)
以局部的好或差，進(jìn)行分析。
以整體的成或敗，探源尋因。
(2) 發(fā)展性評(píng)價(jià)
一分為二
因人制宜
(3) 差異性評(píng)價(jià)
評(píng)青年教師的課，突出一個(gè)“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個(gè)“幫”;
評(píng)教學(xué)檢查課，突出一個(gè)“實(shí)”，倡導(dǎo)一個(gè)“促”;
評(píng)研究觀摩課，突出一個(gè)“研”，倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”
評(píng)競(jìng)賽課，突出一個(gè)“比”，倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”
實(shí)踐證明，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師們樂(lè)于接受，研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了課堂的實(shí)效!
三、研究題型，把握技巧
愛(ài)因斯坦和魯迅都說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)�；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級(jí)的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長(zhǎng)，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對(duì)2008年、2009年中考英語(yǔ)試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年，我又對(duì)2010年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考，并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對(duì)于2010年全國(guó)各省市的中考題，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級(jí)老師、尤其是九年級(jí)學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開(kāi)心，我也很高興!在我看來(lái)，即便有的老師未對(duì)試題進(jìn)行分析，但通過(guò)這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動(dòng)向，我也心滿意足了!
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個(gè)人將對(duì)中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
我深信：一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的備課組，一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)，給學(xué)校交出一份滿意的答卷! 謝謝大家!
英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿范文篇3
本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和備課組長(zhǎng)，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，我制定了本計(jì)劃，具體工作計(jì)劃如下:
一 ，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)
1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，明確了解每課時(shí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，條理清晰，使學(xué)生掌握每課的內(nèi)容，并把每課的心得體會(huì)，反饋在教學(xué)反思中，有助于以后更進(jìn)一步地改進(jìn)自己的教學(xué)水平。
2、認(rèn)真組織好課堂40分鐘的教學(xué)，因材施教，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中，探索英語(yǔ)教學(xué)新模式，打破舊框架，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。每次作業(yè)，教師認(rèn)真批改，并及時(shí)發(fā)放，重視講評(píng)。
4、充分利用午自習(xí)、雙休日時(shí)間，做好學(xué)生的拉差補(bǔ)缺工作。做好尖子生的輔導(dǎo)工作，并對(duì)差生及時(shí)做好扶差工作，以提高合格率。
5、對(duì)于每次大型考試，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并填寫好質(zhì)量分析表，拉出差距和存在的問(wèn)題，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，通過(guò)找差距，強(qiáng)化教師的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)。
6、加強(qiáng)教師間的相互聽(tīng)課，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平。聽(tīng)課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后交換意見(jiàn)，以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二 ，加強(qiáng)教學(xué)研究，落實(shí)課改方案
1、進(jìn)一步落實(shí)課改方案，加深對(duì)課改精神的.理解。并通過(guò)學(xué)生，了解現(xiàn)代的教學(xué)思想、教學(xué)觀念，從而提高教育理論水平。
2、積極參加教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，讀一本教學(xué)專著，并寫心得體會(huì)。
3、作為英語(yǔ)教師堅(jiān)持養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)，看英語(yǔ)節(jié)目，閱讀英語(yǔ)報(bào)紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語(yǔ)水平，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)英語(yǔ)教師的要求。
4、作為備課組長(zhǎng)要帶頭做好集體備課、創(chuàng)新課示范工作，而且要組織好教研工作，積極參加課題研究工作，做好對(duì)年輕教師的培養(yǎng)工作。
5利用各種信息豐富學(xué)生的頭腦，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)不行，因此，我將制作各課課件，充分利用各種生活中的資源，來(lái)使孩子們的外語(yǔ)得到提高。
總之，我為了全體學(xué)生，一定要抓住學(xué)生，因?yàn)榈娇荚嚨臅r(shí)候，不是自己考，最重要的還是學(xué)生會(huì)才行，如果老師講的再好，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，記不住那也是白搭，所以教學(xué)計(jì)劃上，我要著重強(qiáng)調(diào)，要了解學(xué)生，而且，還要抓好學(xué)生
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