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一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿子
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位家長(zhǎng)，下午好!
很榮幸學(xué)校能給我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)代表家長(zhǎng)在這里發(fā)言。自從五班的班主任王素軍老師告訴我這件事之后，我的心情就一直很忐忑。我的兒子董秋雨其實(shí)是一個(gè)非常普通非常平常的孩子，是屬于那種丟到孩子堆里就找不著的。況且兒子也是剛剛上小學(xué)，我們做家長(zhǎng)的對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)也是一片空白，沒(méi)有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此實(shí)在無(wú)法代表在座的諸位家長(zhǎng)，在此只能說(shuō)說(shuō)我對(duì)小學(xué)教育的幾點(diǎn)思考。
上個(gè)星期六下午，兒子在客廳看電視，我正在書(shū)房對(duì)著才寫(xiě)了半張紙的稿子發(fā)愁。這時(shí)老婆進(jìn)來(lái)問(wèn)我：“寫(xiě)得怎么樣了?”我說(shuō)：“才一點(diǎn)點(diǎn)�！彼f(shuō)了一句把我給逗樂(lè)了：“不行，上網(wǎng)搜搜?”看來(lái)網(wǎng)絡(luò)真的是在不知不覺(jué)中改變了我們的生活，我想這種網(wǎng)絡(luò)也正這樣悄悄地改變著教育。
我個(gè)人認(rèn)為教育的本質(zhì)其實(shí)就是一種信息流動(dòng)，只不過(guò)這種信息流動(dòng)更復(fù)雜更高級(jí)更難于把握。傳統(tǒng)的教育模式是廣播式的，一個(gè)老師對(duì)著五十幾個(gè)孩子，信息流基本是單向的，從老師流向孩子。就像是傳統(tǒng)的客戶(hù)機(jī)和服務(wù)器模式，信息流就是“下載”，服務(wù)器有什么，客戶(hù)機(jī)就有什么。這就像我們上勝利石油管理局內(nèi)部的局域網(wǎng)，局網(wǎng)里有什么，我們就只能看什么。每一個(gè)孩子不可能跟老師有足夠的信息交流，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)“服務(wù)器”所能接受的信息量有限，上行的帶寬要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于下行的帶寬。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，電子郵件、論壇、社區(qū)、搜索引擎、博客等的新生事物的出現(xiàn)，網(wǎng)路的信息傳播方式發(fā)生了翻天覆地的變革，網(wǎng)民由傳統(tǒng)的受眾變成了信息的制造者和傳播者，這些變革對(duì)教育的影響無(wú)疑將是深遠(yuǎn)的。
2008年2月26日方一賀的家長(zhǎng)在五班的博客上留言：“一年級(jí)五班方一賀同學(xué)的音樂(lè)書(shū)丟了，是在星期二下午的音樂(lè)課后丟的，有哪位同學(xué)見(jiàn)到了，請(qǐng)送給方一賀，謝謝!”別看這么簡(jiǎn)單的一條留言，已經(jīng)將傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)給顛覆了。瀏覽博客的人變成了信息的制造者，受眾變成了信息的發(fā)布者，網(wǎng)絡(luò)從目的變成了手段，這才能使網(wǎng)絡(luò)的參與者彼此之間平等的互動(dòng)成為可能。我不知道方一賀同學(xué)的音樂(lè)課本是不是已經(jīng)找找了。如果還沒(méi)有，兒子說(shuō)他們的音樂(lè)課是在學(xué)校的舞蹈教室上的，如果有別的班的孩子撿走了，請(qǐng)還給方一賀。兒子放學(xué)回家回家之后很少說(shuō)學(xué)校里的事情，即使方一賀是他最好的朋友，就坐在他的前面，如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我也不可能知道這件事情。我想所有關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)都跟我一樣，饑渴地尋找一切有可能得到的跟孩子有關(guān)的信息。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”教育的第一要?jiǎng)?wù)是交流和溝通，不了解自己的孩子每天在經(jīng)歷什么，每天在想什么，教育的針對(duì)性就無(wú)從談起。強(qiáng)迫孩子去做什么很容易，但是真正了解孩子知道他為什么會(huì)這樣做則很難。春風(fēng)化雨是教育的最高境界。
原來(lái)人們認(rèn)為以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息時(shí)代的到來(lái)，必然推動(dòng)整個(gè)社會(huì)更加公平、開(kāi)放，社會(huì)的機(jī)會(huì)更加均等。其實(shí)不然，專(zhuān)家認(rèn)為一道“數(shù)字鴻溝”已經(jīng)出現(xiàn)，其作用比文化鴻溝——“文盲”與“非文盲”，語(yǔ)言鴻溝——“英語(yǔ)盲”與“非英語(yǔ)盲”的影響還要大。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得熟練運(yùn)用它的人群與不能熟練運(yùn)用它的人群之間的差距越來(lái)越大，漸漸地成為階層分化和貧富分化的助推劑。鴻溝只能越變?cè)酱螅缭剿鼘⒆兊迷絹?lái)越困難。唯一能做的就是盡早跨到鴻溝的對(duì)面，面對(duì)挑戰(zhàn)的不僅僅是老師，還有我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng)。
一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就提議幫五班開(kāi)一個(gè)博客，希望它能成為老師、家長(zhǎng)和學(xué)生交流的一個(gè)平臺(tái)。很慶幸，五班的班主任王素軍老師是一個(gè)非常開(kāi)明而又有耐心的老師，我想沒(méi)有她的大力支持，五班的博客不會(huì)一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。一開(kāi)始，博客的主要功能是公布作業(yè)。因?yàn)閯偵蠈W(xué)的孩子還知道怎么記作業(yè)，把老師每天布置的作業(yè)公布在博客上，極大地方便了五班地家長(zhǎng)們給孩子輔導(dǎo)功課。再后來(lái)，成立了家委會(huì)，家委會(huì)的一些活動(dòng)和建議也開(kāi)始上到博客里。另外，還有老師對(duì)每次考試的點(diǎn)評(píng)、對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。我想這些對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有參考價(jià)值的。在班級(jí)博客的影響下，陸陸續(xù)續(xù)又有若干家長(zhǎng)以孩子的名義開(kāi)了博客，把自己每天教育孩子的體會(huì)和心得記錄在博客里與所有的家長(zhǎng)一起分享，博客又成了家長(zhǎng)們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。
下面這一段是我從五班史雙睿同學(xué)2007年10月30日的博客上節(jié)選下來(lái)的。“今天睿睿給我講了個(gè)小笑話。她說(shuō)一個(gè)人看到100只企鵝，他問(wèn)第一只你每天都干什么呀?第一只說(shuō)吃飯，睡覺(jué)打豆豆。他問(wèn)第二只，第二只也說(shuō)吃飯睡覺(jué)打豆豆。他一直問(wèn)到第99只都這樣回答。他問(wèn)第100只說(shuō)你每天干什么?第100只說(shuō)吃飯睡覺(jué)。睿睿問(wèn)我他怎么不打豆豆呀?還沒(méi)等我說(shuō)話，自己就大笑著說(shuō)，他就是豆豆呀�！笨赐炅诉@篇博客，睿睿這個(gè)可愛(ài)的愛(ài)說(shuō)笑話的小女孩的形象就深深地留在了在我的腦海里。我把這個(gè)笑話同樣講給了兒子聽(tīng)，但更多地歡樂(lè)則是留給了我自己。
我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在的教育生態(tài)環(huán)境不是更好了，而是更差了。就像人們雖然都從平房搬進(jìn)了高樓大廈，生活條件更好了，但是彼此之間交流得更少了，反而更陌生更隔閡了。記得我們小的時(shí)候雖然沒(méi)有大人管，但一放了學(xué)，一幫小伙伴在一起玩得不亦樂(lè)乎。但是，現(xiàn)在孩子們放了學(xué)，回到家，除了做作業(yè)，就是看電視玩游戲，幾乎沒(méi)有跟同齡人玩耍的機(jī)會(huì)。我總以為做家長(zhǎng)的如果不能充分意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，孩子在這種缺少玩伴的成人環(huán)境里成長(zhǎng)，即使學(xué)了很多才藝，在心靈的成長(zhǎng)和性格的形成上還是會(huì)有欠缺的。所以作為家長(zhǎng)，每逢周末，我總是盡量找時(shí)間或者帶兒子去他的同學(xué)家或者邀請(qǐng)他的同學(xué)來(lái)我們家，給兒子創(chuàng)造與同齡人一起玩耍的機(jī)會(huì)。我相信，一個(gè)完整的人格是在跟同齡人不斷地相處過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的。
博友“木棉”2007年9月30日在博客上留言說(shuō)：“目前的教育趨勢(shì)是學(xué)校需要大量的義工，將原本由單一老師操作的課堂變成一個(gè)‘社群’，讓孩子的接觸面得以擴(kuò)展。人各有長(zhǎng)，家長(zhǎng)的熱心與專(zhuān)長(zhǎng)在這里就可以得到很好的發(fā)揮，對(duì)學(xué)校是無(wú)價(jià)的貢獻(xiàn)，對(duì)孩子更是很好的榜樣�！睂�(duì)此我深表贊同。
兒子他們這一代作為獨(dú)生子女得到了很多，也失去了很多。作為家長(zhǎng)需要做的不僅僅是管他們吃好、睡好、學(xué)好，還要跟老師和班里其他孩子的家長(zhǎng)共同組成一個(gè)大家庭，組成一個(gè)學(xué)習(xí)型的社區(qū)，把自己真正融入其中，成為積極的一分子。有一句話說(shuō)的好：“跟孩子一起成長(zhǎng)�！笨墒窃趺闯砷L(zhǎng)?就是在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社區(qū)里跟所有的家長(zhǎng)、所有的孩子、所有的老師一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。一個(gè)完整的社區(qū)就應(yīng)該像一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，老師、家長(zhǎng)、孩子缺一不可，特別是家長(zhǎng)，承上啟下，作用非常重要。
一個(gè)社區(qū)最缺的是什么?是義工，是志愿者。光憑幾個(gè)老師，其實(shí)什么也做不了。只有家長(zhǎng)們做義工，無(wú)私地奉獻(xiàn)，老師和孩子們才能教學(xué)相長(zhǎng)，樂(lè)在其中。其實(shí)家委會(huì)就是一個(gè)義工組織，家委會(huì)的每一個(gè)成員就是名副其實(shí)的義工。據(jù)說(shuō)，一項(xiàng)工作中只有不到10%的部分是核心的有創(chuàng)造性的，其他大于90%的部分都是非核心的、輔助性的、重復(fù)性的勞動(dòng)。當(dāng)一個(gè)真正完善的社區(qū)形成了，教師就不用再高居教育金字塔的頂端，而是變成了教育網(wǎng)絡(luò)中最重要的一個(gè)結(jié)點(diǎn)。如果家長(zhǎng)和家委會(huì)的成員能夠?qū)⒁恍┲貜?fù)性的、簡(jiǎn)單的工作從老師那里分擔(dān)過(guò)來(lái)，讓老師將更多的精力投入到有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校幸甚，家長(zhǎng)幸甚，學(xué)生幸甚!
最后在這里做一個(gè)廣告，為一年級(jí)五班的博客做一個(gè)廣告。在座的家長(zhǎng)如果想訪問(wèn)五班的博客，只需要在搜索引擎百度或者google里輸入“勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)五班”，就可以找到了。希望大家都去坐坐，我相信經(jīng)過(guò)所有家長(zhǎng)和老師的努力，孩子們生活的社區(qū)一定會(huì)更加美麗。
另外，我的這篇發(fā)言稿就是在博客里一邊寫(xiě)一邊改的，歡迎感興趣的家長(zhǎng)瀏覽并批評(píng)指正。我的發(fā)言完了，謝謝!
P.S.(2009-10-9)今天晚上在勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)的網(wǎng)站上無(wú)意間搜索到這篇發(fā)言稿，里面還有這張我第一次見(jiàn)到的當(dāng)時(shí)的發(fā)言照片，現(xiàn)轉(zhuǎn)貼在這里留作紀(jì)念。
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