野外遙感實習報告

為提高我們的遙感解譯思維和技巧、培養(yǎng)實際動手能力、并檢驗大家對課程內容的理解,老師帶領我們在學校周邊地區(qū)進行了一次野外實習。

在實習課上,我們得到的輔助數(shù)據是一幅學校周邊地區(qū)遙感影像圖,從數(shù)據來源看,這幅圖屬于遙感數(shù)據。GIS通常的數(shù)據源還包括文本資料、實測數(shù)據、多媒體數(shù)據、已有系統(tǒng)數(shù)據等，實測數(shù)據還包括野外試驗、實地測量。為了解遙感影像的比例尺，我們量測出校門口至學院路與豐樂達到交口的距離，利用地圖比例尺的定義測算出這幅地圖的比例尺，量測結果為1:10000。

我們通過GPS接收機獲得所處位置的經緯度，并記錄之。GPS是Global Position System的簡稱，該系統(tǒng)是美軍自上世紀70年代開始研制的新一代衛(wèi)星導航和定位系統(tǒng)，由空間部分、地面控制部分和用戶接收機三部分組成，具有高精度、高效益、全天候、低成本、高靈活性、實時性等優(yōu)勢。

我們來到學校北門的學院路上，路南面是校區(qū)，北面是農田和荒田，這條路是明顯的一條土地利用類型分界線。遙感影像顯示路北面有一塊是深藍色的，可解譯為水體，可我們實地考察德結果是荒田，原因是此時水體已干涸為荒田，這告訴我們土地分類要實地考察。同時，這聯(lián)系到遙感數(shù)據的誤差，不管何級別的數(shù)據都會存在誤差，誤差指的是數(shù)據與真值的偏差，老師告訴我們遙感數(shù)據的誤差主要分為兩大類：

一、由于傳感器內檢測器性能的差異等情況，使進入傳感器的輻射值發(fā)生畸變，引起圖像模糊，對比度下降等；

二，由于衛(wèi)星飛行時姿態(tài)變化及地球形狀等因素的影響，圖像中地物目標的幾何位置也會發(fā)生畸變，對應這些誤差可采取輻射校正和幾何校正。

實踐課第三點在學院路的一處山丘頂部，遙感影像上顯示山丘西北顏色偏深，這是由于該處有水體，且在上午拍攝時的陰影所致，色彩是地圖語言的重要內容。

附近的軍事訓練區(qū)在影像上顏色偏深，是因為在雨后拍攝，由于是在冬季，草已枯死，所以靶區(qū)顏色較淺。一般情況下，同類地物采用同一種模版，但老師同時指出，對于不同長勢的地物也應采用不同模版，在此前提下進行監(jiān)督分類。

最后實踐的地方位于一處山頂?shù)幕鶞拭婵刂泣c，該控制點的經緯度均為東經118度17分北緯32度17分，基準面的分類較多，但為方便統(tǒng)一，要選取某些點為控制點，用于多種基準面的仿射變換。

通過野外實習，我加深了對遙感課程的認識，更重要的是通過老師的講解，我學會了基本的遙感解譯的方法和技巧。在完成此實習報告之前我查閱了相關資料，對相關的學習進行了復習。希望以后多進行這樣的野外實習。

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