信管認知實習(xí)報告總結(jié)

實習(xí)報告

姓 名： 學(xué) 號：

學(xué)院 (系)： 經(jīng)濟與管理系 專 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 班 級： 11信管2班 指導(dǎo)教師：

實習(xí)名稱： 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)認知實習(xí)

實習(xí)時間： 實習(xí)單位： 人力資源和社會保障局

摘要

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)作為一個新興的學(xué)科，就業(yè)范圍廣闊，且應(yīng)時代要求適合各種層次職務(wù)。全世界正面面臨由工業(yè)社會向信息社會，由物質(zhì)經(jīng)濟向信息經(jīng)濟重大轉(zhuǎn)變，信息和材料，能源一起已成為推動社會發(fā)展的三大支柱。世界各國都在大力加強自己的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，信息管理專業(yè)就應(yīng)用而生。信息管理的最終目的是通過信息管理思想和方法的運用及信息管理原理的運作，是信息管理的技術(shù)能在各行各業(yè)，各部門信息信息管理系統(tǒng)中運行，從而實現(xiàn)信息資源的最大效用和價值。這是信息管理專業(yè)教育本質(zhì)所在。值得指出的是，專業(yè)教育不同于學(xué)科教育，按照學(xué)科發(fā)展的規(guī)律來看，凡是有一個獨特的研究對象或是對同一個獨特的研究角度和層面，就能創(chuàng)建和發(fā)展一個學(xué)科專業(yè)，而專業(yè)教育則不然，專業(yè)教育是培養(yǎng)人才，它不僅培養(yǎng)研究學(xué)科人才，更重要的是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才。因此，信息管理專業(yè)的本科教育一方面固然是為研究生專業(yè)階段的教育打下基礎(chǔ)，但更重要的是為社會輸送優(yōu)秀信管專業(yè)人才。這次實習(xí)對專業(yè)課的實踐拓展，對理論學(xué)習(xí)進一步理解和運用，為應(yīng)對未來工作打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 信息管理與信息系統(tǒng) 就業(yè) 前景

（1）信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)認知

信管專業(yè)主要是研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、管理和評價等反面的基本理論和方法。通俗地講，就是從信息中挖掘財富�，F(xiàn)代社會正是信息化社會，大量紛繁的信息如何管理，并從中獲得有效的信息，正是信息管理科學(xué)的研究重點，與計算機結(jié)合，使計算作為工具，信息管理更加有效和實用。隨著學(xué)科的建設(shè)，原來的圖情檔案專業(yè)設(shè)立的信管專業(yè)的實力也逐步增強，在信息科學(xué)的沖擊下完成了傳統(tǒng)學(xué)科的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

（2）實習(xí)目的或研究目的

通過大二學(xué)年末對專業(yè)的認識學(xué)習(xí)，了解關(guān)于信管管理和信息系統(tǒng)方面的專業(yè)知識，豐富自己的工作經(jīng)驗，拓展了自己的知識面，為將來就業(yè)指明了方向，擴大了與社會的接觸面，增加了在社會中的經(jīng)驗，鍛煉和提升了自我能力，并且能夠在生活和工作中很好的管理各方面，分析和解決問題提供有利條件，為以后更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識提升自己的技能提供便利。

（3）實習(xí)內(nèi)容

實習(xí)期間所從事工作的詳細介紹）

（4）實結(jié)或體會

大學(xué)生活讓我們對理論知識有啦一定的了解，但實踐出真知，未有把理論與實踐相結(jié)合，才能更好的增加自己的競爭力。實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑。通過時間我深有感觸，三周的辦公室實習(xí)對于我來說很倉促，卻是我懂得了很多。通過這次實習(xí)我深刻體會到了實踐的重要，“之上的米終覺淺”，看到很多，聽到的很多，感慨的很多啊，我們這個專業(yè)比較特殊，信息管理專業(yè)是一個管理學(xué)與計算機科學(xué)交叉的專業(yè)，所學(xué)的課程一般包括管理學(xué)相關(guān)課程，信息檢索相關(guān)客車計算機相關(guān)課程�，F(xiàn)在普遍現(xiàn)象是：管理專業(yè)不懂技術(shù)，計算機專業(yè)不懂管理，而企業(yè)需要復(fù)合型人才。無疑，只要我們學(xué)的夠?qū)�業(yè)，若想很有可能就成為我們的優(yōu)勢。例如信息系統(tǒng)的建設(shè)是個復(fù)雜性較高的系統(tǒng)工程。不是找?guī)讉�技術(shù)人員就可以解決的問題，沒有管理經(jīng)驗、技術(shù)平臺的積累、專業(yè)的實施手段是難以達到效果的，復(fù)合型人才定義為“即懂管理又懂計算機”。所以說我們我們的發(fā)展前景很大，要求我們好好的去把握，現(xiàn)在努力學(xué)好專業(yè)知識，會做鋪墊。經(jīng)過這次實習(xí)我學(xué)到了很多，看到很多，聽到很多，更加堅定了我的信心。

（5）自我定位及職業(yè)規(guī)劃

自我定位即自我認識，發(fā)現(xiàn)自己的長處，完善自我，盤點現(xiàn)階段與目標的差距，以制定可行性替身方案。日本電子之父松下幸之助曾說過：“我們不必羨慕他人的才能，也不必備談自己的平庸；個人都有自己的獨特天賦和個性魅力。最重要的是，就是要認識自己的天賦和個性，而加以發(fā)展�！睂τ谖易约憾�言，學(xué)習(xí)好目前學(xué)校所開設(shè)的各門學(xué)科，在學(xué)習(xí)好專業(yè)課程的同時督促稱自己學(xué)習(xí)一些公務(wù)員的考試知識。公公務(wù)員要求全方面人才，從現(xiàn)在起加強自身的文化修養(yǎng)，為以后的就業(yè)做好扎實的基礎(chǔ)。

（6）信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展前景展望

就業(yè)方向，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)了具有現(xiàn)代管理學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，系統(tǒng)掌握信息管理的基礎(chǔ)理論與技能和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位和信息機構(gòu)從事信息（資源、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)）管理的高級專門人才。

信管專業(yè)的發(fā)展前景：（1）相關(guān)領(lǐng)域的整合與互補�；�于信管專業(yè)專業(yè)知識，管理信息系統(tǒng)，圖書館情報學(xué)檔案學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系，我們可以看出在在信管專業(yè)發(fā)展過同時也是相關(guān)學(xué)科的整合與互補的過程。一般而言，在管理學(xué)院課程設(shè)置中，無論是工商管理還是信息管理，管理信息系統(tǒng)都是核心課程�，F(xiàn)在圖情檔案都劃歸信息資源管理范疇，這些傳統(tǒng)專業(yè)都會以信管專業(yè)為其學(xué)科建設(shè)的方向和指針。（2）相關(guān)學(xué)科的交叉與拓展。信管學(xué)科與管理科學(xué)與工程，經(jīng)濟學(xué)，計算機科學(xué)與工程有著密切的關(guān)系。這些學(xué)科的交叉小但有利于學(xué)生的知識拓展，更重要的是，隨著信息社會的來臨，相關(guān)學(xué)科的交叉與拓展已成為各學(xué)科發(fā)展的新生長點，或者說信管專業(yè)的未來發(fā)展生命力在于相關(guān)學(xué)科的交叉，并不在于學(xué)科本身。這應(yīng)該是個營養(yǎng)學(xué)科的共同特征。（3）三種模式的趨同傾向。剛開始信管專業(yè)不被人認可，隨著時間的推移和各校傳統(tǒng)情圖檔專業(yè)學(xué)科轉(zhuǎn)型的完成，各高校不得不承認信管專業(yè)也有其自身的價值。

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