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康復(fù)皮膚科實習(xí)鑒定
見習(xí)醫(yī)院：桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院 見習(xí)科室：皮膚科住院部護(hù)士站
見習(xí)時間：201*年7月19日——7月23日 簡要見習(xí)內(nèi)容：在---皮膚科見習(xí)一月學(xué)到了很多知識.明白了理論與實踐相結(jié)合的重要性.見到了各種皮膚病的臨床表現(xiàn),癥狀體征,了解了患者的心理狀態(tài),體會了整體護(hù)理實施的關(guān)鍵所在。加強了無菌觀念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了消毒隔離.積累了與患者溝通的技巧。熟悉了醫(yī)院的各項規(guī)章制度.護(hù)士的分工及工作職責(zé).
五天時間雖然短暫,但卻讓我開闊了眼界，對護(hù)士這個神圣的職業(yè)有了更深的認(rèn)識，以及自己在將來的學(xué)習(xí)道路上得到了指引。在此謝謝各位老師的關(guān)愛及教育.在今后的學(xué)習(xí)中我會繼續(xù)努力,爭取理論結(jié)合實踐,早日做一名優(yōu)秀的白衣天使.
（摘要） 隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理學(xué)所具有的人文精神內(nèi)涵日益受到關(guān)注。人們對護(hù)理的要求已不再局限于滿足患者生理方面的需求，對病人心理和社會方面的護(hù)理也尤為重要。醫(yī)學(xué)生不僅要掌握一門過硬的專業(yè)技術(shù)，還要有足夠的人文科學(xué)知識，具備良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)及較強的溝通能力等多種途徑來加強護(hù)理人文素質(zhì)教育
第一天剛到護(hù)士站，護(hù)士長老師首先讓我們知道我們此次見習(xí)的主要內(nèi)容，了解護(hù)理工作的流程及護(hù)士的工作責(zé)任。之后，護(hù)士長老師給我們排班，有辦公班、護(hù)士班、責(zé)任班以及長班，根據(jù)不同的排班我們每天所跟的老師不同。第一天我被安排長班，長班護(hù)士老師的職責(zé)主要是在配藥室根據(jù)醫(yī)囑配好病人一天所需的藥�？粗蠋煄峡谡�，拿起針筒，兩手靈活而又準(zhǔn)確地配藥，心生好奇又畏懼，害怕自己一不小心把藥水弄翻了，或是碰到老師把劑量給配多了······看到老師嫻熟的技術(shù)，有很多疑問，老師不怕把針筒扎到自己的手或注射藥水什么的嗎······正看得出神，在一旁的護(hù)士長老師說，“看，老師是怎么配藥的，同樣的藥不同的老師怎么她的效率就高一些呢，這是我們科室配藥技術(shù)最好的老師······”第一天，很不習(xí)慣，站了一個早上，不敢休息，因為老師沒有停下來，一會去換藥水，一會和其他護(hù)士老師對醫(yī)囑。上長班是連續(xù)上8個小時的，中午就我和老師值班�？戳艘粋�早上老師的工作，終于有我可以做的是了。就是看著醫(yī)囑將病人所用的藥物抄出來，第二天配藥時貼在藥瓶上便于核對。看似很簡單，僅僅是抄寫，但卻花了我將近兩個小時才完成。因為在抄寫的過程中由于對很多藥物名稱不熟悉，很擔(dān)心自己會出錯，一直反復(fù)地核對。也第一次感到病人的健康在我的手上是如此的沉重。
第一天的見習(xí)就這樣在跟著老師忙碌的身影中結(jié)束了。
第二天，上的是責(zé)任班。由于第一天護(hù)士長老師希望我們能來早一點，跟老師一起做晨間護(hù)理以及參加交接-班會議。我們早上7：30就到了。跟著老師推著護(hù)理車，一個病床一個病床地整理。每到一個病床前，都聽到老師用熱情的話語和病人交流，“昨晚睡得可好”“身體比昨天好一些了沒”“吃早餐了沒”“你今天看起來精神好多了”······而我起初很不習(xí)慣，因為看到不同的病人，真的不知道要說些什么好，而且也不習(xí)慣對他們微笑地問候。當(dāng)時很不解，看不出這對我們的護(hù)理有什么意義。
重新翻開《護(hù)士人文修養(yǎng)》這本書�！白o(hù)理學(xué)是一門關(guān)于人的學(xué)科，它研究的'是護(hù)士如何去關(guān)懷和照顧患者。護(hù)理學(xué)不僅要在個體系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞、分子等微觀層面上，而且還要從家庭、社會、生物界、地球乃至宇宙等宏觀環(huán)境上，去揭示和把握生命、健康、疾病、衰老、死亡等基本現(xiàn)象的本質(zhì)和相互聯(lián)系。因此，護(hù)理學(xué)不可避免地涉及哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)等人文科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容。并以及其作為實現(xiàn)護(hù)理目的的學(xué)科基礎(chǔ)�？梢�，護(hù)理學(xué)不僅關(guān)注疾病，更關(guān)心人。它既是一門學(xué)科，又是一門藝術(shù)�！薄耙笞o(hù)士必須全面觀察人、認(rèn)識人、理解人、尊重人、關(guān)愛人，而后方能運用整體護(hù)理去護(hù)理人”。作為一個護(hù)士初學(xué)者，感到理論與實踐結(jié)合真的很重要，否則每天在課堂上聽老師說的，“微笑”看似簡單其實真的很難。我們的感情在工作中不得喜怒無常，對待我們的工作需要保持一顆善良熱情的心。
晨間護(hù)理看似簡單枯燥，但卻最貼近病人。讓他們知道新的一天又開始了，我們一刻也不曾離開他們。除了這些我們還得每天定時給病人量體溫、測血壓、詢問大小便情況等。第一次老師讓我們做這些，真的很興奮，笨拙的我們顯然讓很多人很不放心，但我們每天都出現(xiàn)在病房里，久而久之，我們就熟了，他們也就愿意配合我們的學(xué)習(xí)。
責(zé)任班，最主要就是給病人打針。老師說打針是護(hù)士最基本的技能。老師讓我們做的是先把各個病人的藥水分放好到各個病床前（目前我們能做的只能是這些）。然后跟著老師去給一個個病人打針。看著老師專注的眼神及柔美的手給病人注射的那一科，突然被她們的溫柔以及敬業(yè)的美給迷住了，發(fā)誓將來自己也要做個這么美麗的護(hù)士。
而那次是第一次進(jìn)入病房。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護(hù)士老師們忙碌的身影，有著良好的各項操作技能及各種護(hù)理工作能力。我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。而我應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
這一天下來，自己真的很累，護(hù)士工作遠(yuǎn)比我想象中的復(fù)雜得多。比如簡單的一個病人的信息就有住院病歷，病程記錄，出院記錄，會診申請單，化療、放射申請單……那么多項。我們護(hù)士每天還得仔細(xì)觀察病人的健康情況，不僅僅是身體上的還有心理上的。鈴聲一響我們就得馬上出現(xiàn)在他們的面前給以幫助，急病人所需。
這些都是從傳統(tǒng)的護(hù)理理念轉(zhuǎn)變的一些成果。
曾經(jīng)“以疾病為中心的功能制護(hù)理過渡到以病人為中心的責(zé)任制護(hù)理進(jìn)展，演變到以人的健康為中心的系統(tǒng)化整體護(hù)理”。在小時的印象中，自己很害怕去醫(yī)院，因為醫(yī)院里的那些人是那么的冷漠，只知道治療好我的傷口，不知道我的心里是多么的擔(dān)心與惶恐。一個人住在醫(yī)院里，除了就診時間沒有一個醫(yī)生或是護(hù)士給我問候以及關(guān)懷，只有跟鄰床的阿姨在都我開心。那次住院只住了一天，因為家里的人很忙沒時間陪我，我只好要求回家治療，雖然遭到醫(yī)生強烈的不滿。而那時的我只是10歲。
由此對比，我們的護(hù)理職業(yè)一直在不斷地發(fā)展，想著更人性的一面。護(hù)士的人文修養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在護(hù)理技術(shù)的高超，護(hù)理人員更應(yīng)該具備語言文字修養(yǎng)，人際關(guān)系修養(yǎng)，倫理道德修養(yǎng)，文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，文化傳統(tǒng)修養(yǎng)，科學(xué)思想修養(yǎng)，信息學(xué)習(xí)修養(yǎng)。這些人文修養(yǎng)的塑造和提升，需要我們在將來的學(xué)習(xí)中豐富我們的知識底蘊，積極參加課外實踐活動，投身于護(hù)理實踐。只有做到這些我相信我們將來的職業(yè)道路將是一片光明。
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